視頻標(biāo)簽：牛頓第三定律

所屬欄目：高中物理優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：滬科版高一物理必修一第三章《牛頓第三定律》貴州省優(yōu)課

本視頻配套資料的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件 /課堂實(shí)錄及教案下載可聯(lián)本站系客服

《牛頓第三定律》教學(xué)設(shè)計(jì) 
第一部分  教學(xué)設(shè)計(jì)的背景分析 
一、學(xué)習(xí)任務(wù)分析 
1．  教材的地位和作用 
  牛頓第一、二定律描述了一個(gè)物體受力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，牛頓第三定律是把一
個(gè)物體受到的力與其他物體受到的力聯(lián)系起來(lái)的橋梁，它獨(dú)立的反映了力學(xué)規(guī)律的另一側(cè)面。因此它是對(duì)牛頓第一、二定律最有效的補(bǔ)充，有了它就會(huì)把受力分析的對(duì)象從一個(gè)物體擴(kuò)展到多個(gè)物體，拓寬了分析思路和解題范圍。因此牛頓第三定律和牛頓第一、二定律一起建立了一個(gè)完整了理論體系，奠定了整個(gè)力學(xué)的基礎(chǔ)。   
 2．學(xué)習(xí)的主要任務(wù) 
學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課前已經(jīng)學(xué)習(xí)了力和運(yùn)動(dòng)的有關(guān)知識(shí)，對(duì)力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系有了一定的認(rèn)識(shí)。本章中最重要的知識(shí)點(diǎn)是“牛頓第二定律”，但是學(xué)生對(duì)研究對(duì)象仍然是分辨不清，經(jīng)常混淆物體系的內(nèi)力和外力。最難的是學(xué)生不清楚物體系內(nèi)單個(gè)物體的受力，及它們之間力的關(guān)系。經(jīng)過(guò)本節(jié)課對(duì)物理現(xiàn)象的分析總結(jié)恰好能夠解決以上所有的疑問(wèn)。 
另外，本節(jié)課的獨(dú)特育人價(jià)值在于通過(guò)對(duì)牛頓第三定律的學(xué)習(xí)，能夠啟發(fā)學(xué)生觀察生活中的物理現(xiàn)象，分析該現(xiàn)象的物理原理，應(yīng)用所學(xué)物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，并能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。 
二、學(xué)習(xí)者情況分析 
1．高一學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)之前的力學(xué)內(nèi)容已經(jīng)初步具備分析和歸納、具體和抽象的思維能力，具備了一定的分析、解決和對(duì)問(wèn)題進(jìn)行反省的能力，為本課題的學(xué)習(xí)做好了思維能力的準(zhǔn)備。 
  
2．高一學(xué)生具備了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，具有一定的科學(xué)探究的意識(shí)，為本課題的學(xué)習(xí)做好了探究和實(shí)驗(yàn)操作能力的準(zhǔn)備。 
                     
第二部分   教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程及內(nèi)容 
一、    教學(xué)目標(biāo)： 
 
                    
             
                    
                             1．知識(shí)與技能 
（1）知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念。 （2）理解掌握牛頓第三定律，并能用它解釋生活中的有關(guān)問(wèn)題。 （3）能區(qū)分“一對(duì)平衡力”和“一對(duì)作用力、反作用力”。   
2．過(guò)程與方法 
（1）通過(guò)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?nbsp;
（2）通過(guò)用牛頓第三定律分析物理現(xiàn)象，可培養(yǎng)學(xué)生分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 （3）通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、大膽質(zhì)疑、勇于探索，可提高學(xué)生自信心并養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣。    
3．教學(xué)核心價(jià)值觀 
1．經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度． 
2．激發(fā)學(xué)生探索的興趣，養(yǎng)成一種科學(xué)探究的意識(shí)。 3．培養(yǎng)與人合作的團(tuán)隊(duì)精神． 
二、教學(xué)重點(diǎn) 
1．知道力的作用是相互的，掌握作用力和反作用力． 2．掌握牛頓第三定律并能用它分析實(shí)際問(wèn)題   3．區(qū)別平衡力與作用力和反作用力． 
三、教學(xué)難點(diǎn) 
區(qū)別平衡力與作用力和反作用力 
四、教學(xué)方法 
 
                    
             
                    
                              在課堂中通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)和列舉生活實(shí)例，創(chuàng)設(shè)物理情景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思維，幫助學(xué)生建立關(guān)于作用力和反作用力的形象直觀的認(rèn)識(shí)，總結(jié)出牛頓第三定律的內(nèi)容；同時(shí)通過(guò)同學(xué)間的分組實(shí)驗(yàn)和討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。 
五、教學(xué)器材 
彈簧測(cè)力計(jì)（30個(gè)）、小球、細(xì)線、水杯、海綿、視頻材料、多媒體課件等。 
六、 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 
教學(xué)程序 教師活動(dòng) 
學(xué)生活動(dòng) 
設(shè)計(jì)意圖 引入新課 
請(qǐng)一位男同學(xué)和一位女同學(xué)演示簡(jiǎn)易版的拔河比賽.提出問(wèn)題：同學(xué)們猜猜誰(shuí)會(huì)贏？為什么？ 
    
觀察現(xiàn)象并進(jìn)行思考   
創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。 新課教學(xué)           （一） 定性研究物體間的相互作用力         
一、演示兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn) 演示實(shí)驗(yàn)一    水杯壓海綿 演示實(shí)驗(yàn)二    懸掛的小球 請(qǐng)小組代表回答以下問(wèn)題： 1 物體間哪兩個(gè)力是相互作用
力? 
2：存在的相互作用力屬于什么
性質(zhì)的力？ 
3：存在的相互作用力作用在幾
個(gè)物體上？它們是否同時(shí)產(chǎn)生，同時(shí)消失？ 目的：?jiǎn)�發(fā)學(xué)生思考物體間力的作用是相互的 
    
1：同學(xué)們通過(guò)親自觀察現(xiàn)象，思考問(wèn)題，感知物體間力的作用是相互的。 
2：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作探究意識(shí)。     
調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，積極參與探索活動(dòng)。   
  二  
、啟發(fā)大家為上臺(tái)回答問(wèn)題
的同學(xué)鼓掌致謝。 引導(dǎo)學(xué)生感知力的相互作用。 
 
全體學(xué)生參與體驗(yàn)，親身感知力的相互作用。   
觀看實(shí)驗(yàn)并積極思考，感知作用力與反作用力是相互的。學(xué)生列舉相關(guān)例子，說(shuō)明力的作用是相互的。 
強(qiáng)化學(xué)生意識(shí)使他們深刻感受到作用力與反作用力的存在。 
師生共同總結(jié)：物體間力的作用總是相互的。物體間相互作用的這一對(duì)力，叫做作用力與
  學(xué)生回答   
培養(yǎng)學(xué)生歸納的本領(lǐng)。 畫圖使學(xué)生體
 
                    
             
                    
                            反作用力    
學(xué)生畫木塊的受力示意圖，并畫出木塊所受力的反作用力的示意圖。 
會(huì)作用力和反作用力作用在不同的物體上，為區(qū)分平衡力與相互作用力做好鋪墊 
  
      
（二）定量地研究相互作用力之間的關(guān)系   
設(shè)計(jì)問(wèn)題： 教師結(jié)合實(shí)例，提出問(wèn)題：物體間的相互作用力究竟有怎樣的關(guān)系？作用力和反作用力的大小相等嗎？      
引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想   
    
學(xué)生實(shí)驗(yàn)并且驗(yàn)證自己的猜想   
讓學(xué)生積極參與 探究作用力和反作用力的關(guān)系，并總結(jié)規(guī)律，體驗(yàn)獲取知識(shí)的樂(lè)趣。 
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 彈簧A的示數(shù)
FA 彈簧B的示數(shù)FB  結(jié)論  
1 
 
  
  
2    
3    
提問(wèn)：當(dāng)彈簧處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下，兩彈簧讀數(shù)還相等嗎?     
學(xué)生拉動(dòng)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下的彈簧秤，注意觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。   
學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果并且總結(jié)結(jié)論。 
進(jìn)一步說(shuō)明運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下作用力與反作用大小是相等的。 讓學(xué)生更直觀地看到作用力與反作用力的關(guān)系。 
    
（三）歸納與總結(jié) 
教師引導(dǎo)、總結(jié)并板書：牛頓第三定律 
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出作用力與反作用力的特點(diǎn) 
 學(xué)生思考、總結(jié)得出相互作用力的特點(diǎn) 學(xué)生總結(jié)得出牛頓第三定律。 
認(rèn)識(shí)牛頓第三定律。 
 
                    
             
                    
                             
老師播放視頻，讓學(xué)生了解牛頓第三定律在生活中的應(yīng)用。     
設(shè)問(wèn)：如何解釋剛上課時(shí)表演拔河比賽時(shí)提出的問(wèn)題呢？（為什么女生會(huì)輸？） 
    
學(xué)生思考，進(jìn)而闡述自己的解答過(guò)程。 
聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，感受科學(xué)知識(shí)給人類生活帶來(lái)的影響，探究日常生活中的物理原理。前呼后應(yīng) 
拓展引申 
引導(dǎo)學(xué)生思考：以卵擊石，石
頭安然無(wú)恙，雞蛋卻粉身碎骨，難道二者間的相互作用力大小不同嗎？ 
  
思考回答問(wèn)題 拓展知識(shí)，解答疑問(wèn)。 
      
（四）問(wèn)題探究——相互作用力與平衡力的區(qū)別和聯(lián)系   
設(shè)問(wèn)：作用力，反作用力等大，反向，共線，作用效果能抵消嗎？   
相互作用力與平衡力有什么區(qū)別與聯(lián)系呢？   
老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。 
  學(xué)生積極思考問(wèn)題，從中領(lǐng)悟“一對(duì)平衡力”與“一對(duì)作用力和反作用力”的異同。 完成表格：   
    
培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力以及分析和歸納的能力，將所學(xué)知識(shí)聯(lián)系，加以區(qū)分。 
項(xiàng)目 
相互作用力 
平衡力 
大小關(guān)系    方向關(guān)系   作用對(duì)象   
  
作用的性質(zhì)   作用的同時(shí)性   
   小結(jié)  引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課內(nèi)容，再闡述牛頓第三定律的深層理解。 
  
在教師的引導(dǎo)下逐一發(fā)表意見 
  
進(jìn)行總結(jié)，交流體會(huì)。 
課堂練習(xí)  我是小法官： 
張明和李紅因發(fā)生矛盾沖突，張明一拳打在李紅的臉上，李紅把張明告上了法院。而張明竟說(shuō)：我打他的力和他給我的反作用力大小相等、方向相反，雙方扯平。 
假如你是法官，你如何評(píng)判這個(gè)問(wèn)題？    
  
學(xué)生利用牛頓第三定律等多個(gè)角度闡述自己的觀點(diǎn)，鞏固知識(shí)的同時(shí)練習(xí)自己的表達(dá)能力。 
鞏固新學(xué)知識(shí)，初步把握牛頓第三定律，并用它解決實(shí)際問(wèn)題。 
 
                    
             
                    
                                板書設(shè)計(jì) 
一、物體間力的作用總是相互的 二、牛頓第三定律 
內(nèi)容：兩個(gè)物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一條直線上。 公式： 
三、相互作用力與平衡力的區(qū)別和聯(lián)系。 
作業(yè)布置 課本后的練習(xí)題：第一題和第三題 

視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.m.fsyixinda.com -----更多視頻請(qǐng)?jiān)诒卷?yè)面頂部搜索欄輸入“牛頓第三定律”其中的單個(gè)詞或詞組，搜索以字?jǐn)?shù)為3-6之間的關(guān)鍵詞為宜，切記！注意不要輸入“科目或年級(jí)等文字”。本視頻標(biāo)題為“滬科版高一物理必修一第三章《牛頓第三定律》貴州省優(yōu)課”，所屬分類為“高中物理優(yōu)質(zhì)課視頻”，如果喜歡或者認(rèn)為本視頻“滬科版高一物理必修一第三章《牛頓第三定律》貴州省優(yōu)課”很給力，您可以一鍵點(diǎn)擊視頻下方的百度分享按鈕，以分享給更多的人觀看。優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 的成長(zhǎng)和發(fā)展，離不開您的支持，感謝您的關(guān)注和支持！有問(wèn)題請(qǐng)【點(diǎn)此聯(lián)系客服QQ：983228566】 -----