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視頻標(biāo)簽:劃時代的音樂大師,貝多芬
所屬欄目:高中音樂優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題:高中《音樂鑒賞》第八單元第十五節(jié)《劃時代的音樂大師—貝多芬》江西省優(yōu)課
教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案:高中《音樂鑒賞》第八單元第十五節(jié)《劃時代的音樂大師—貝多芬》江西省優(yōu)課
劃時代的音樂大師——貝多芬
【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識與技能目標(biāo)
通過對貝多芬《第九(合唱)交響曲》的欣賞,了解第四樂章的曲式結(jié)構(gòu)。 二、過程與方法目標(biāo)
在了解貝多芬簡單生平的基礎(chǔ)上,欣賞貝多芬《第九(合唱)交響曲》第四樂章,初步掌握、體驗作品的音樂情緒。 三、情感態(tài)度與價值觀
通過對貝多芬生平以及《第九(合唱)交響曲》創(chuàng)作背景的了解,體會作曲家呼吁自由、平等、博愛的意志,百折不撓的生活態(tài)度,以及對社會的責(zé)任感而產(chǎn)生的崇高理想。
【教學(xué)重點】
了解貝多芬生平以及不同時期的創(chuàng)作風(fēng)格.
【教學(xué)難點】
感受《歡樂頌》的主題旋律在第四樂章的確認(rèn)與發(fā)展,并通過合唱的形式感受作品強大的藝術(shù)感染力。
【教學(xué)過程】 一、游戲?qū)?nbsp;
過渡:首先,我們一起來玩一個步伐音階的游戲,
1、進行趣味性步伐音階訓(xùn)練,讓學(xué)生在游戲中演唱出歡樂頌旋律。
師:你們知道自己剛剛演唱的旋律出自什么作品嗎? 2、全班齊唱歡樂頌旋律。
執(zhí)教者: 九江一中 田若萌
師:剛剛同學(xué)們演唱的《歡樂頌》是哪一位作曲家創(chuàng)作的? 二、介紹貝多芬生平
過渡:要了解貝多芬,我們先從他于1802年立下的《海利根斯塔特遺囑》開始講起。遺囑中“歡樂”這個字眼高頻率的出現(xiàn)在遺囑中,為什么貝多芬究其一生在遺囑中都要追求歡樂呢?這要從他坎坷的命運開始講起 1、孩童時期
童年不幸、求學(xué)坎坷。 2、被認(rèn)可的時期
創(chuàng)作作品,愛情不順。 3、聽力下降時期
堅持創(chuàng)作、反抗命運。 4、完全失聰時期
追憶田園,創(chuàng)作巔峰。
三、欣賞《第九(合唱)交響曲》第四樂章
過渡:第九交響曲在首演時,全曲結(jié)束后,所有在場聽眾都熱淚盈眶、高聲吶喊。到底是一部什么樣的作品能夠如此激發(fā)聽眾的共鳴呢?我們一起來了解貝多芬人生中的最偉大的一部交響曲——《第九(合唱)交響曲》。
1、尋找歡樂 1)演奏樂器是什么
師:請大家在欣賞的同時思考,你看到或聽到了什么樂器? 2)宣敘調(diào)是什么
師:我們剛聽到的由大提琴與低音大提琴合奏的旋律,反復(fù)不斷的出現(xiàn)在“尋找歡樂”的段落中。它在交響樂中叫做宣敘調(diào)。那什么是宣敘調(diào)呢? 3)怎樣尋找歡樂
師:一二三樂章與宣敘調(diào)正在進行著對話,它們是如何對話的?
執(zhí)教者: 九江一中 田若萌
2、確認(rèn)歡樂
師:請欣賞“確認(rèn)歡樂”部分。它的主題旋律(歡樂頌旋律)反復(fù)了幾次?它們的演奏樂器與演奏力度分別是什么?
3、發(fā)展歡樂
師:請同學(xué)們一起跟隨貝多芬的足跡,模仿不同樂器的音色以及力度,跟著譜子演唱。
1=D 4/4 大提琴 pp
中提琴 p 小提琴 f
管弦樂隊 ff
4、升華歡樂
師:下面,我們進行歡樂頌二聲部旋律演唱。
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