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視頻標簽：亞洲傳統音樂,走進印度
所屬欄目：高中音樂優質課視頻
視頻課題：高中音樂人音版必修第五單元亞非音樂神韻-大自然和諧和平第十節歷史悠久的亞洲傳統音樂—走進印度-四川
教學設計、課堂實錄及教案：高中音樂人音版必修第五單元亞非音樂神韻-大自然和諧和平第十節歷史悠久的亞洲傳統音樂—走進印度-四川省汶川中學校
歷史悠久的亞洲傳統音樂
——走進印度 教學設計
劉 佳
一、教學目標 1、知識目標
通過本課教學讓學生了解、體驗印度音樂文化的特點以及引導學生感受、體驗印度音樂、舞蹈的風格特征 2、情感目標
培養學生的審美情趣、感受印度音樂、舞蹈的魅力 3、能力目標
讓學生通過本課的學習能更好的了解印度音樂、舞蹈文化 二、教材分析
1、教學重點：欣賞印度樂曲《歡迎》，感受旋律特點，了解傳統樂器薩朗吉和西塔爾。欣賞歌舞影片《情字路上》的歌舞片段，感受舞蹈動作 2、教學難點：感受印度音樂的旋律特點
3、教材地位：本課內容在高中音樂鑒賞課中趨于非常重要的地位 三、教學手段
1、教法使用：聆聽、講授、觀看、感受
2、教具：多媒體 四、學情分析
本班學生對音樂、舞蹈有著濃厚的興趣，國內的民族音樂和舞蹈有一定的了解，但是對于國外的一些優秀的音樂舞蹈卻了解甚少
五、課時安排：一課時 六、課型：講授新知識課 七、教學過程 一、 導入：
1、提問：請問我們中國人通常是以怎樣的方式打招呼的？ 2、提問：西方國家的人呢？
3、提問：下面我用一種方式和大家打招呼，請判斷出來哪些國家和地區用這種方式打招呼的？（印度、印度教是佛教的分支）
4、人類在漫長的歲月里創造了豐富多彩的音樂文化。亞洲是人類古代文明最發達的地區之一。亞洲傳統音樂具有悠久的歷史，亞洲燦爛的音樂文化是人類音樂遺產的重要組成部分，它對其他大陸音樂的發展產生過巨大的影響。亞洲可分為五個音樂文化區：東亞、南亞、東南亞、中亞和西亞。 （屏幕上出示亞洲區域圖，由學生上來指出五個音樂文化區的位置） 二、新課：
（一）同學們，你們知道剛才老師所說的是哪個國家的語言嗎？（學生都在猜測）它是印度語言，處于哪個音樂文化區呢？（學生回答：南亞）這個國家雖然經濟文化相對比較落后，但文化相當繁榮，比如印度的美女（課件出示四張印度美女像），最近的幾屆世界小姐選舉都由印度小姐當選。下面，請同學們看“拓展與探究”第4題，聆聽三個音樂片段，判斷它們是由什么樂器演奏的？第一段：小提琴優美、含蓄第二段：二胡柔美、深沉 第三段：？它的音色有點接近什么啊？（學生回答：小提琴）對了，它是印度這個弦樂
之國，最精巧的一種弓弦樂器——薩朗吉演奏的（出示圖片），這個印度的“小提琴”，是由硬木雕出來的，長方形，有4根弦，10—20根共鳴弦，演奏時可坐可站。在印度有一種奇特的現象，西方傳入的樂器如小提琴、吉他等都徹底地印度化了，靈魂完全屬于印度，這件樂器（出示演奏圖）音色和吉他非常接近，被稱為“西塔爾”，這些都說明印度傳統音樂強大的生命力。下面，我們一起來欣賞印度拉賈斯坦的一首民間樂曲，由薩朗吉主奏的《歡迎》片段，請思考用怎樣的線條來表示這首曲子的音樂進行？課件出示：（印度泰姬陵背景出示《歡迎》的結構和音樂情緒） 引子A B西塔爾、薩朗吉西塔爾、薩朗吉、鼓、鈴、西塔爾、薩朗吉、笛子、鼓、鈴緩慢、自由 抒情、柔美抒情、柔美 欣賞的時候給予提示：特別是演奏樂器和音樂情緒。有的同學已經會用手臂和手指大膽地劃出旋律的音樂進行，有：波浪線、曲線、螺旋線等，然后鼓勵大家一起跟著音樂感受。印度音樂根深葉茂，除了剛才欣賞的民間音樂以外呢，還有五類，分別是：古典音樂、輕古典音樂、部落音樂、泰戈爾音樂和電影音樂，幾乎每一部印度影片中都有歌舞表演，這與他們傳統的藝術保護政策有關，印度政府、工商企業乃至于全社會都對傳統音樂和舞蹈進行保護。接下來，我們就來觀看一段印度影片《情字路上》片段中的歌舞表演，注意其節奏和舞蹈動作，他們善于運用身體的哪些部位來表現情感？可以用手和腳等跟隨一起舞動。學生回答：節奏感很強烈，善于用頭、肩頸、跨和手夸張地舞動。總結印度傳統音樂的特點：（出示課件，學生完成拓展與探究第3題）波浪式、曲線式、螺旋式的音樂進行，如怨如訴、綿延不斷的旋律；蜿蜒曲折的西塔爾、令人腸斷的笛聲、濃郁帶鼻音的歌聲；各式各樣的滑音、裝飾音，強烈多變的鼓聲和節奏；變化多端的即興演唱、演奏„„這些構成了一幅幅絢麗多彩的印度音樂畫面，使人為之驚嘆、迷惑、傾倒和陶醉。許多現代音樂家，都熱衷于從印度音樂中尋找靈感。 三、小結
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