視頻標(biāo)簽：沈心工,李叔同

所屬欄目：高中音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：高中音樂(lè)人音課標(biāo)版必修《音樂(lè)鑒賞》第二十六節(jié)沈心工與李叔同-陜西

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：高中音樂(lè)人音課標(biāo)版必修 《音樂(lè)鑒賞》第二十六節(jié)沈心工與李叔同-陜西

一、 教材分析及設(shè)計(jì)思想 
本節(jié)課《學(xué)堂樂(lè)歌》是人音版高中音樂(lè)鑒賞第十五單元“新音樂(lè)歌聲初放”中的內(nèi)容。本節(jié)課的特點(diǎn)在于：淡化政治、歷史等學(xué)科在音樂(lè)課堂上的講述，提倡和鼓勵(lì)用音樂(lè)來(lái)了解音樂(lè)。本節(jié)課分別通過(guò)欣賞及鑒賞四首學(xué)堂樂(lè)歌：《送別》、《體操—兵操》、《黃河》及《祖國(guó)歌》，要求學(xué)生體驗(yàn)歌曲的情感，認(rèn)識(shí)和了解這些歌曲所反映的時(shí)代思想，通過(guò)對(duì)作品的聆聽，相互的探討，自己的思考，最終得出相應(yīng)結(jié)論，即20世紀(jì)初“學(xué)堂樂(lè)歌”的歌曲特點(diǎn)，并開辟“歌曲串串燒”互動(dòng)活動(dòng)環(huán)節(jié)，目的使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用“學(xué)堂樂(lè)歌”的特點(diǎn)進(jìn)行自主、大膽的音樂(lè)創(chuàng)作與嘗試，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)歌唱、對(duì)創(chuàng)作的熱愛。 
在教學(xué)的同時(shí)，始終貫穿聆聽——實(shí)踐——思考——總結(jié)的方法，旨在教會(huì)學(xué)生既會(huì)欣賞也會(huì)鑒賞。 
在課堂上，整個(gè)教學(xué)過(guò)程的宗旨是：要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生唱主角。 二、 教學(xué)目標(biāo) 
1、 通過(guò)欣賞四首學(xué)堂樂(lè)歌，使學(xué)生感受、體驗(yàn)歌曲的情感，認(rèn)識(shí)和
了解這些歌曲所反映的時(shí)代思想。 
2、 初步了解學(xué)堂樂(lè)歌的創(chuàng)作特點(diǎn)及對(duì)我國(guó)近代音樂(lè)所產(chǎn)生的影響。 三、 教學(xué)內(nèi)容 1、 《送別》； 
2、 《體操—兵操》； 
                            3、 《黃河》； 4、 《祖國(guó)歌》； 5、 沈心工與李叔同； 6、 “歌曲串串燒”。 7、為《送別》創(chuàng)作歌詞。 四、 教學(xué)重點(diǎn) 
學(xué)堂樂(lè)歌的創(chuàng)作特點(diǎn)。 五、 難點(diǎn)教學(xué) 
運(yùn)用“學(xué)堂樂(lè)歌”的特點(diǎn)進(jìn)行自主、大膽的音樂(lè)創(chuàng)作與嘗試。 六、 教學(xué)方法 
啟發(fā)、參與、對(duì)比、陶冶。 七、 學(xué)情分析 
從高中生的心理特點(diǎn)來(lái)看，學(xué)生的思維能力較強(qiáng)，想象力豐富，知識(shí)結(jié)構(gòu)比較完善，而且已經(jīng)有了自己的意識(shí)與想法，開始會(huì)用挑剔的眼光來(lái)看課堂，如果教師所選的教材對(duì)他們?nèi)狈ξ�引力就難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生認(rèn)知需求量也在不斷增加，他們所想要的不僅僅只限于課本上的知識(shí)和教師單一的口頭傳授，更希望了解他們現(xiàn)實(shí)生活中處處可接觸到的歌曲且能夠參與在其中的音樂(lè)作品。但是他們雖然喜歡唱、聽歌曲，卻不能自主、大膽的進(jìn)行創(chuàng)作與展示，所以教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)、去學(xué)習(xí)、去思考、去展示，相信學(xué)生通過(guò)對(duì)學(xué)堂樂(lè)歌的學(xué)習(xí)、了解、鑒別與實(shí)踐，他們的審美判斷力，對(duì)音樂(lè)的熱愛程度一定會(huì)逐步提高。 八、 教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 
高中新課標(biāo)指出音樂(lè)鑒賞主要通過(guò)聆聽和感受音樂(lè)及對(duì)音樂(lè)歷史與文化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力和評(píng)價(jià)、判斷能力。這一環(huán)節(jié)通過(guò)聆聽四首不同內(nèi)容、不同情緒、不同演唱風(fēng)格等等的歌曲，目的在于其一是讓學(xué)生養(yǎng)成聆聽音樂(lè)的良好習(xí)慣；其二是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美能力和評(píng)價(jià)判斷能力。 
1、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段——自制的多媒體課件。 
2、充分發(fā)揮欣賞教學(xué)的“通感”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多渠道參與和感受音樂(lè)。 
3、啟發(fā)學(xué)生通過(guò)分析、比較、討論、歸納、創(chuàng)作的方法，獲取新知識(shí)，并獨(dú)立地進(jìn)行音樂(lè)的再體驗(yàn)。 九、教學(xué)準(zhǔn)備 
多媒體課件、麥克風(fēng)。 十、教學(xué)過(guò)程 附下頁(yè)： 
一、導(dǎo)入部分： 教學(xué)內(nèi)容 
教師活動(dòng) 
學(xué)生活動(dòng) 
組織與教法 
 
                            《送 別》 
1. 播放學(xué)堂樂(lè)歌《送別》； 
2．提問(wèn)：你對(duì)作品
的旋律熟悉嗎？比較：詞與曲哪個(gè)你更熟悉？ 
3．介紹《送別》
歌詞、曲調(diào)作者； 
4．提煉學(xué)堂樂(lè)歌
的特點(diǎn)。 
     
1. 聆聽； 2. 思考; 3. 鑒賞； 4．提煉。 
探 討 式 鑒 賞 式 
教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)  組織與教法 
《體操— 
兵操》 
1. 播放學(xué)堂樂(lè)歌《體操—兵操》；  2.提問(wèn):這首歌曲適合在哪個(gè)場(chǎng)景下運(yùn)用較為合適?作品所要表達(dá)的主題思想是什么？ 3.總結(jié):學(xué)堂樂(lè)歌所反映的時(shí)代思想之一：富國(guó)強(qiáng)兵。 
1. 聆聽; 2. 思考; 3．以《體操—兵操》的歌曲為背景音樂(lè)，學(xué)生展示相應(yīng)符合情境的動(dòng)作； 4．提煉。 參 與 式 合 作 式《黃 河》 
1．播放學(xué)堂樂(lè)歌《黃河》； ; 
2. 提問(wèn)：在聽作品的同時(shí)請(qǐng)瀏覽作品的歌詞不僅描繪出黃河的滾滾氣勢(shì)還有什么？ 3.總結(jié):學(xué)堂樂(lè)歌所反映的時(shí)代思想之二：保家衛(wèi)國(guó)、抵御外辱。 
1. 聆聽; 2. 思考 3. 探討.  
探 討 式 陶 冶 式 
教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 
學(xué)生活動(dòng) 
組織與教法 
《祖國(guó)歌》 
1. 播放學(xué)堂樂(lè)歌《祖國(guó)歌》； 2. 提問(wèn)：在聽作品的同時(shí)請(qǐng)你留意歌曲的最后一句歌詞，學(xué)堂樂(lè)歌主要內(nèi)容的升華; 3. 聆聽。 
1. 聆聽; 2. 思考; 3. 提煉, 總結(jié)。 
啟 發(fā) 式 陶 冶 式 
 
                    
             
                    
                            歌 曲 串 串 燒 
1. 指定曲調(diào),指定詩(shī)詞，師生共同進(jìn)行選擇性的演唱; 
2. 指定詩(shī)詞，學(xué)生即興創(chuàng)編或套用曲調(diào)； 3. 實(shí)踐展示; 4. 評(píng)價(jià). 
1. 思考; 2. 展示; 3. 鑒賞； 4. 評(píng)價(jià). 
參 與 式 鑒 賞 式三、結(jié)束部分： 
教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 
學(xué)生活動(dòng) 
組織與教法 
拓 展 
與 探 究 
1. 分組嘗試為送別作詞; 3. 書面作業(yè); 
4.在歌曲《送別》中結(jié)束本節(jié)課。 
1. 聆聽; 2. 總結(jié); 3. 合作。 
探 討 式 合 作 式 
 
                    
             
                    
                            的影響，認(rèn)識(shí)其風(fēng)格特點(diǎn)和重要意義。并且通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)怎樣選曲填詞，嘗試“學(xué)堂樂(lè)歌”編創(chuàng)活動(dòng)，感受創(chuàng)作、實(shí)踐的樂(lè)趣。 
學(xué)堂樂(lè)歌對(duì)于現(xiàn)在的高中生來(lái)說(shuō)可能是一節(jié)比較枯燥而難以接受的課,從歌詞,曲調(diào),思想內(nèi)涵等都與現(xiàn)今學(xué)生傳唱的歌曲相距甚遠(yuǎn),因此,如何讓學(xué)生迅速進(jìn)入欣賞的情境,產(chǎn)生想聽,愛聽學(xué)堂樂(lè)歌的愿望,是老師首先要考慮的問(wèn)題，也時(shí)本節(jié)課的重點(diǎn)。高中音樂(lè)欣賞課更多的是教師講,學(xué)生聽,如果學(xué)生長(zhǎng)期處于這種被動(dòng)聆聽的境地,慢慢會(huì)失去他們主動(dòng)欣賞的愿望,因此,在課堂中我始終注意讓學(xué)生動(dòng)口唱,來(lái)提高學(xué)生主動(dòng)欣賞,參與課堂的程度,通過(guò)聽與唱相結(jié)合,創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)氛圍,師生互動(dòng)交流,感受音樂(lè)的內(nèi)在情感,體驗(yàn)音樂(lè)作品所帶來(lái)的強(qiáng)大的震撼力. 教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)的雙邊活動(dòng),在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生既有安靜的聆聽和思考,又有熱烈的討論積極的參與,使他們?cè)谒伎己陀懻撝姓莆罩�識(shí),在活動(dòng)中加以運(yùn)用和鞏固.在本課的教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生了解了學(xué)堂樂(lè)歌選曲填詞的特點(diǎn)后,我有重點(diǎn)地安排了"歌曲串串燒" 活動(dòng),給學(xué)生先提供《蜀相》套用《送別》的旋律，提供《過(guò)零丁洋》套用《東風(fēng)破》的旋律，在運(yùn)用王維的詩(shī)《山居秋瞑》,讓學(xué)生利用自己熟悉的旋律為詩(shī)配歌，這樣不但充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的才能,也鞏固了知識(shí),提高了興趣.最后教師自我展示一首串燒歌曲，將課堂氣氛推向高潮。但本節(jié)課還有很多的不足之處，其中許多細(xì)節(jié)還待斟酌和提高，我想，作為一名新時(shí)期音樂(lè)教師，只有不斷學(xué)習(xí)，善于思考，勇于探索，與時(shí)俱進(jìn)，才能營(yíng)造和諧的課堂氣氛，使新課改真正的落實(shí)在平時(shí)的教學(xué)中。

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