視頻標(biāo)簽：沈心工,李叔同

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視頻課題：高中音樂(lè)人音課標(biāo)版必修《音樂(lè)鑒賞》第二十六節(jié)沈心工與李叔同-四川

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：高中音樂(lè)人音課標(biāo)版必修 《音樂(lè)鑒賞》第二十六節(jié)沈心工與李叔同-四川省宜賓縣蕨溪中學(xué)校

 
 
那些年，留在校園的的記憶                                      
—學(xué)堂樂(lè)歌（沈心工與李叔同）
 
 
 
 
 
 
 
學(xué)校：宜賓縣蕨溪中學(xué)校
姓名：趙霞
 
二○一六年九月十四日

那些年，留在學(xué)校的記憶—學(xué)堂樂(lè)歌
    宜賓縣蕨溪中學(xué)校  趙霞
一、教材分析及設(shè)計(jì)意圖
本節(jié)課《那些年，留在校園的記憶―學(xué)堂樂(lè)歌》是人音版高中音樂(lè)鑒賞第十五單元“新音樂(lè)歌聲初放”中的內(nèi)容。本節(jié)課的特點(diǎn)在于：淡化政治、歷史等學(xué)科在音樂(lè)課堂上的講述，提倡和鼓勵(lì)用音樂(lè)來(lái)了解音樂(lè)。本節(jié)課分別通過(guò)欣賞及鑒賞三首學(xué)堂樂(lè)歌：《送別》《祖國(guó)歌》及《體操—兵操》，要求學(xué)生體驗(yàn)歌曲的情感，認(rèn)識(shí)和了解這些歌曲所反映的時(shí)代思想，通過(guò)對(duì)作品的聆聽(tīng)，相互的探討，自己的思考，最終得出相應(yīng)結(jié)論，即20世紀(jì)初“學(xué)堂樂(lè)歌”的歌曲特點(diǎn)，并開(kāi)辟“歌曲串串燒”互動(dòng)活動(dòng)環(huán)節(jié)，目的使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用“學(xué)堂樂(lè)歌”的特點(diǎn)進(jìn)行自主、大膽的音樂(lè)創(chuàng)作與嘗試，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)歌唱、對(duì)創(chuàng)作的熱愛(ài)。
在教學(xué)的同時(shí)，始終貫穿聆聽(tīng)—實(shí)踐—思考—總結(jié)的方法，旨在教會(huì)學(xué)生既會(huì)欣賞也會(huì)鑒賞。在課堂上，整個(gè)教學(xué)過(guò)程的宗旨是：要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生唱主角。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)、了解沈心工和李叔同的生平及其代表作品。
2．過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)《送別》《祖國(guó)歌》及《體操—兵操》，感受、體驗(yàn)歌曲的情感，認(rèn)識(shí)并了解這些歌曲所反映的時(shí)代思想。
3．情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，初步了解20世紀(jì)初學(xué)堂樂(lè)歌對(duì)我國(guó)近代音樂(lè)所產(chǎn)生的意義和影響，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
三、教學(xué)內(nèi)容
1．聆聽(tīng)歌曲《同桌的你》，揭示課題《那些年，留在校園的記憶—學(xué)堂樂(lè)歌》。
2．通過(guò)了解學(xué)堂樂(lè)歌的代表人物沈心工與李叔同生平，并體驗(yàn)和感受其代表作《送別》《祖國(guó)歌》及《體操—兵操》。
3．通過(guò)“歌曲串串燒”活動(dòng)體驗(yàn)“學(xué)堂樂(lè)歌”的創(chuàng)作特點(diǎn)及其意義，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生“再創(chuàng)作”并展示。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
以學(xué)習(xí)“學(xué)堂樂(lè)歌”的創(chuàng)作特點(diǎn)為教學(xué)重點(diǎn)。運(yùn)用“學(xué)堂樂(lè)歌”的創(chuàng)作特點(diǎn)進(jìn)行自主、大膽的音樂(lè)創(chuàng)作與嘗試為教學(xué)難點(diǎn)。其中的關(guān)鍵是如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽的創(chuàng)作與展示。
五、教學(xué)分析
在采用了新課標(biāo)的教學(xué)理念后，教師的課堂角色由知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者、參與者和合作者。運(yùn)用啟發(fā)式、探討式、參與式、對(duì)比式、陶冶式等方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性：
1．運(yùn)用趣味教學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境為上課營(yíng)造了輕松、和諧的課堂氛圍。
2．利用小組合作與探究的學(xué)習(xí)模式，為小組學(xué)模式制訂了激勵(lì)機(jī)制。合理、公開(kāi)、公平地記錄為每個(gè)小組的表現(xiàn)。
3．運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，有力地將視和聽(tīng)結(jié)合起來(lái)，這樣大大地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和提高了注意力，從而也大幅度地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量和加大了課堂的信息容量。
六、學(xué)情分析
高一學(xué)生思維能力較強(qiáng)，想象力豐富，知識(shí)結(jié)構(gòu)比較完善，如果我們選擇的教材內(nèi)容對(duì)他們?nèi)狈ξ�引力就難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，他們也會(huì)用挑剔的眼光來(lái)看課堂�！赌切┝粼谛�園里的記憶--學(xué)堂樂(lè)歌》這個(gè)課題雖離我們已經(jīng)有一百年的歷史，但校園歌曲的產(chǎn)生是離不開(kāi)學(xué)生和校園這兩大主體，因此學(xué)生聆聽(tīng)和學(xué)習(xí)“學(xué)堂樂(lè)歌” 還是感興趣的。對(duì)于這個(gè)課題學(xué)生缺乏的不是體驗(yàn)和感知音樂(lè)的能力，而主要是缺乏自主、大膽的進(jìn)行創(chuàng)作的能力與展示的能力。所以本節(jié)課教師要做的就是怎樣引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)、大膽地嘗試創(chuàng)作“學(xué)堂樂(lè)歌”并鼓勵(lì)學(xué)生展示創(chuàng)作。相信學(xué)生通過(guò)對(duì)學(xué)堂樂(lè)歌的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，他們的審美能力和對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)程度一定會(huì)逐步提高。
七、理念創(chuàng)新
1．運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體課件教學(xué)，讓學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)上充分感受音樂(lè)作品。
2．啟發(fā)學(xué)生通過(guò)分析、比較、討論、歸納、創(chuàng)作的方法，獲取新知識(shí)。
3．充分利用學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨�，如�?jīng)典歌曲《送別》、兒歌《兩只老虎》、民謠《中華民謠》等歌曲的旋律，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多渠道感受、體驗(yàn)和再創(chuàng)作“學(xué)堂樂(lè)歌”。
八、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件  鋼琴
九、教學(xué)過(guò)程

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