視頻標(biāo)簽：湖南省,來自心靈的呼喚,爵士舞

所屬欄目：高中音樂優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：湖南省中學(xué)音樂高中音樂賽課教學(xué)競賽暨觀摩課-07來自心靈的呼喚——爵士舞—鄧燦

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：2017年湖南省中學(xué)音樂高中音樂賽課教學(xué)競賽暨觀摩課-07來自心靈的呼喚——爵士舞—鄧燦

《來自心靈的呼喚——爵士舞》教學(xué)設(shè)計(jì)
 
執(zhí)教教師：鄧  燦 

教學(xué)年級：高一年級
教學(xué)內(nèi)容：自組內(nèi)容
教材分析：
爵士舞在當(dāng)今的世界舞臺上大放異彩，也受到很多年輕人的追捧，它被稱為美國的城市民間舞。爵士舞是一個(gè)外延性很強(qiáng)的舞蹈，幾乎可以說是美國流行舞蹈的一種統(tǒng)稱，由于現(xiàn)在中學(xué)生對于爵士舞的喜愛，但是對于什么是爵士舞是有著片面的認(rèn)識的，甚至是有誤區(qū)的，所以希望通過這樣一節(jié)舞蹈賞析課能從它的產(chǎn)生到形成讓學(xué)生有一定的了解，并且通過這個(gè)了解和爵士舞蹈的參與讓學(xué)生真正體會到爵士舞蹈蘊(yùn)含的積極、樂觀、自由、直陳心靈釋放自我的精神所在，并且真正的理解并享受舞蹈帶來的快樂。
設(shè)計(jì)意圖:
這是一堂面向高中生的舞蹈賞析課，在內(nèi)容上切合當(dāng)代中學(xué)生的興趣點(diǎn)。針對于這個(gè)年齡階段學(xué)生對于爵士舞的片面了解，并有太多的自我約束、顧慮、不敢表現(xiàn)自我的心理狀態(tài)，我采取循序漸進(jìn)的引導(dǎo)方式，不僅通過觀看視頻直觀感受，還用各種活動身體的參與感受節(jié)奏、律動，讓學(xué)生體驗(yàn)到非洲舞蹈的魅力是原始、直陳心靈這樣一個(gè)特點(diǎn)。同時(shí)讓學(xué)生再通過動作的直觀感受中發(fā)現(xiàn)在爵士舞中有大量非洲舞蹈的元素從而了解到爵士舞蹈的根源是非洲舞蹈。通過資料分析了解爵士舞的產(chǎn)生后再發(fā)現(xiàn)爵士舞延續(xù)了非洲舞蹈自由、樂觀、直陳心靈的精神并通過學(xué)生跳爵士舞、創(chuàng)編爵士舞去真正理解感受這種精神，享受到舞蹈的快樂。采用了多種的教學(xué)方法，讓學(xué)生不僅聽、看，更多的是身體直接的感受，層層遞進(jìn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：
    導(dǎo)入采用教師直接舞蹈的形式能立刻調(diào)動學(xué)生的積極性，同時(shí)也為之后學(xué)生的參與打下基礎(chǔ)。教學(xué)過程通過視頻觀看感受學(xué)生討論分析了解掌握知識點(diǎn)，并通過幾次的活動參與讓學(xué)生直觀感受了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在最后的參與舞蹈并且編創(chuàng)動作展示學(xué)習(xí)成果。
教學(xué)目標(biāo):
    1．了解爵士舞的起源和形成。
2．通過體驗(yàn)爵士舞基本動作，了解舞蹈節(jié)奏的基本特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
由于學(xué)生對于爵士舞的興趣，但是對于爵士舞缺乏深層次的理解，而對于爵士舞有片面的認(rèn)識，通過對爵士舞起源發(fā)展的分析，讓學(xué)生了解都其動作的本質(zhì)是一種自由而淳樸的表現(xiàn)，直接把內(nèi)心的感受通過動作表達(dá)出來，進(jìn)而能更好地去體驗(yàn)到這種舞蹈的魅力和更好地享受舞蹈的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
      多媒體課件、主題創(chuàng)作道具
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
 1、師播放音樂跳一段舞蹈。
師提問:剛才老師跳的是什么類型的舞蹈?能說說你們印象中的爵士舞是什么樣的嗎？（生答）
2．導(dǎo)入課題。到底什么是爵士舞？它從哪里來？什么樣的舞蹈能稱之為爵士舞？我希望在這節(jié)課里大家能尋找到答案。（展示課題）
二、新課教授
   1．起源
   師：首先我們來欣賞一段舞蹈視頻同學(xué)可以仔細(xì)觀察下是哪個(gè)國家哪個(gè)地區(qū)的舞蹈?能很快從這段表演中發(fā)現(xiàn)它的特點(diǎn)嗎？
 （觀看一段非洲舞的視頻）
  師:這是哪個(gè)地區(qū)的舞蹈?(生:非洲)從哪些方面觀察出來的呢? (生答)如果從音樂、舞蹈的角度分析是哪些方面最能體現(xiàn)是非洲的歌舞表演呢？看完表演留下最深印象的是什么？動作的特點(diǎn)是什么？（生答）
師小結(jié)：
2．跟老師學(xué)習(xí)幾個(gè)典型的舞蹈動作。
   師:讓學(xué)生說說隨著非洲節(jié)奏舞動的感受。
師總結(jié)非洲舞是很有感染力，從舞蹈中能帶來愉悅的，并且是一種很原始直陳心靈，充滿生命力的舞蹈。
3．觀看一段爵士舞視頻
師：你們從這段舞蹈中發(fā)現(xiàn)什么了嗎？
生答師總結(jié)：爵士已經(jīng)發(fā)展變化得很快，但它基本的一些節(jié)奏、跨部、胸部的一些元素還是來源于非洲的舞蹈，我們都知道爵士樂爵士舞蹈都產(chǎn)生于美國，這些元素如何從遙遠(yuǎn)的非洲到達(dá)美洲的呢？我們繼續(xù)來探索一下。
爵士舞蹈的形成
   師提問：美國的黑人先民是從哪里來的？他們在美國處于一種什么樣的生活狀況？在這樣的環(huán)境里他們會用一種什么樣的方式去排解、或者尋求安慰？
生答
師總結(jié)： 美國黑人的先民是16世紀(jì)到19世紀(jì)末從非洲販賣到北美的黑奴，黑人奴役期間，不會忘記遙遠(yuǎn)家鄉(xiāng)的歌舞律動，黑人的歌舞天性彌漫在美國的鄉(xiāng)間田野、街頭巷尾，隨著時(shí)間的推移，白人們耳濡目染，逐漸接受黑人將重拍放在第二個(gè)音上的非洲節(jié)奏型，以及隨處可見的切分音，而豐富了自己原來永遠(yuǎn)是第一個(gè)音為重拍的歐洲模式。非洲音樂經(jīng)歷了各個(gè)時(shí)代后，保留了音樂中的切分和即興的特點(diǎn)，形成了具有生命力的音樂風(fēng)格——爵士樂。爵士樂的產(chǎn)生為爵士舞打開了一扇走向成功舞臺的大門。
4．爵士舞的特點(diǎn)
師：正常的節(jié)奏和連續(xù)的切分節(jié)奏會帶來一種怎樣的身體感受？
活動：
（1）師用非洲鼓演示正常的四四拍節(jié)奏學(xué)生身體跟著節(jié)奏律動。
     再演示改變重音的連續(xù)切分節(jié)奏，感受到不同的音樂律動感。
（2）生練習(xí)后回答感受。
（3）隨師用肢體動作感受切分節(jié)奏的動律。
師總結(jié)：連續(xù)使用切分音從而使原本沉穩(wěn)的四四拍活潑起來，并帶有明顯的搖擺性。而最初的爵士樂就是保留了非洲音樂中切分節(jié)奏、即興的特點(diǎn)再加上歐洲古典音樂的融合，使得音樂很具有舞蹈性，這種極具魅力的節(jié)奏感也成為了爵士舞的一個(gè)重要的特點(diǎn)。
5．學(xué)習(xí)基本的爵士舞動作，從中感受爵士舞蹈的魅力。
 (1）師講解基本動作的要點(diǎn)
（2）生練習(xí)交流展示
（3）師評價(jià)
三、爵士舞主題創(chuàng)編
（1）主題：來自原野的呼喚
（2）師講解基本動作的要求
（3）分小組進(jìn)行動作的創(chuàng)編
（4）課堂展示
四、課堂小結(jié)
教學(xué)反思：
如何讓高中的學(xué)生即能在對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣的情況下，又能深入地去分析了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且能真正通過體會參與達(dá)到教學(xué)效果。通過對學(xué)生平時(shí)的接觸了解，我采用了循序漸進(jìn)的方式，在一邊了解爵士舞的根源、產(chǎn)生、特點(diǎn)的過程中，一邊讓身體參與到舞蹈中來，層層帶動。在教授的過程中我觀察同學(xué)們的反應(yīng)，絕大多數(shù)學(xué)生是有濃厚的興趣的，但是這個(gè)年齡階段的孩子，很難完全釋放自我，所以在活動設(shè)計(jì)時(shí)盡量從簡單的動律開始，讓學(xué)生慢慢發(fā)現(xiàn)在其身體里潛藏的舞蹈能力，并且通過對于爵士舞的了解和體驗(yàn)讓他們感受到積極樂觀、完全釋放內(nèi)心、勇敢面對自我的精神。
通過這堂課的設(shè)計(jì)與試教，我感受到同學(xué)們喜愛舞蹈，也渴望能從舞蹈中釋放自我、尋找自我的想法，也希望能有更多的機(jī)會讓舞蹈真正進(jìn)入中學(xué)的常規(guī)教學(xué)中去。
 
 
 
 
 
 

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