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視頻標簽：官場現形記,兄弟鬩墻
所屬欄目：高中語文優質課視頻
視頻課題：人教版高中語文選修中國小說欣賞《官場現形記之兄弟鬩墻》貴州省優課
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人教版高中語文選修中國小說欣賞《官場現形記之兄弟鬩墻》貴州省優課
《官場現形記之兄弟鬩墻》教案及反思
【教學目標】
1、概括故事情節，把握人物形象的特征。 2、把握作者絕妙構思——誤會及作用。
3、認識晚清封建社會官場的黑暗現實，了解作品的社會意義金錢觀。 【教材說明】
江西何藩臺，外號叫做“荷包”，趁著暫時代理布政使的機會，加緊賣缺，與其胞弟三荷包，內外聯手，將府州縣缺明碼標價出售。兩千兩銀子，可委個中等差事，好缺一萬兩銀子，如果沒有現錢，先出張憑證，到任后撈了錢再交。于是，轄下一個個職缺兒就變成了白花花的銀子，不停地滾進腰包。不曾想，何藩臺的弟弟“三荷包”也不甘示弱，替他哥哥伸了伸手，這一下兄弟反目成仇，打了個天翻地覆，直打得何藩臺的太太險些小產。小說敘事寫人筆法生動，充分運用了夸張、漫畫化的鬧劇手法，無情地撕破了人生的假面具，將血淋淋的真實展現在讀者面前。 【教學重、難點】
重點：認識晚清封建社會官場的黑暗現實，學習作者夸張、漫畫化的鬧劇手法。 難點：把握作者絕妙構思——誤會及作用。 【教學過程】
一、情境教師導（5分鐘）
課件展示 “兄弟鬩于墻，外御其侮”
《詩經·小雅·常棣》有這樣一句詩“兄弟鬩于墻，外御其侮”。.釋義 鬩：爭吵；墻：門屏。兄弟們雖然在家里爭吵，但能一致抵御外人的欺侮。表現了內部雖有分歧，但能團結起來對付外來侵略的意愿，比如我們的一些詞語“打仗親兄弟，上陣父子兵、兄弟手足情深、兩肋插刀，兄弟同心，其利斷金”都是講兄弟情誼的。
今天我們學習的課文說的兄弟是“鬩于墻”，只取詩的一半作為題目，說明兄弟感情出現問題了，不能團結一致對外了，不能有福同享有難同當了，有了利害沖突了，親兄弟要明算賬了，情字放兩邊，利字擺中間。談錢就要傷感情了，不僅爭吵了，甚至于大打出手，到了骨肉相殘的地步。文中的何藩臺與三荷包兩兄弟，居然鬧得反目成仇，兄弟沒得做。到底是什么原因呢？我們來學習這一課。
二、情節小組講，手法小組議（25分鐘）
1、同學們概述本文主要情節。（四個字：見——揭——打——溜。） 2、小組合作，討論探究，解決問題，達成共識。
問題一：兄弟倆鬧翻是因為哪些誤會？了解“誤會”及作用。
明確：誤會一：何潘臺埋怨弟弟辦事不力，三荷包以為大哥看破隱情。
誤會二：何潘臺去找師爺帶翻茶碗，三荷包見其兇猛疑為打他。
作用：作者巧妙設置了兩個“誤會”，使得他們的不滿一步步升級，最終伴隨著怒氣和怨氣一總爆發出來。因此，這場鬧劇實際上是平日種種矛盾積蓄的結果，也是平日勾心斗角的一次總爆發。
問題二：分析“誤會”一中三荷包的話反映了怎樣的社會現實？“誤會”一中如何描繪何藩臺的？
明確：三荷包的話：“爸爸不在的時候，共總剩下也有十來萬銀子。先是你捐知縣，捐了一萬多，弄到一個實缺„„我們有錢，還怕娶不得親，捐不得官!玉山的王夢梅，是個一萬二；萍鄉的周小辮子八千；新昌胡子根六千；上饒莫桂英五千五；吉水陸子齡五千；廬陵黃落甫六千四；新畬趙苓州四千五；新建王爾梅三千五；南昌蔣大化三千；鉛山孔慶輅、武陵盧子庭，都是二千；還有些一千、八百的，一時也記不清，至少亦有二三十注。“
剖析：作者巧妙地借助三荷包的口將官場中買官賣官的情形一一道來，生動地再現了當時社會的黑暗與腐敗。在這段文字中，三荷包理直氣壯地數落何藩臺，揭露大哥的發家史以及兄弟倆骯臟的賣官交易。何藩臺只能“氣得臉似冬瓜一般的青”，“綹著胡子”，“一聲也不言語”。因此，三荷包覺得自己占了理，越說越得意，“索性高談闊論起來。一頭說，一頭走，背著手，仰著頭，在地下踱來踱去”。結果把個何藩臺“氣得索索的抖”“白瞪著眼，只是吹胡子”。 在這些細節中，充分運用了夸張、漫畫化的鬧劇手法，將兩個人的表情和反應刻畫的入木三分：三荷包活脫脫一副無賴、蠻橫、愚蠢的小人嘴臉，何藩臺卻是一副丑事被揭發時，尷尬、無奈和氣憤的表情。
問題三：兄弟倆吵架吵得不過癮，居然動起手來。分析“誤會”二這動起真格兒、打起來的時候，是個怎么熱鬧法？又能看出人物的那些性格特征？
明確：第二個“誤會”使得故事達到了高潮。何藩臺本想起身丟掉煙槍，去找師爺，結果由于氣急敗壞，起得太猛，帶翻了一只茶碗，可是三荷包卻以為“他哥動手要打他”。于是，“便把馬褂一脫，卷了卷袖子，一個老虎勢，望他哥懷里撲將來”。兩人扭在一起，糾纏起來。家人拉不開，只得請來了何太太，結果又不小心被三荷包撞在了肚子上，疼得坐在地上出汗。三荷包趁機溜走，這場鬧劇才巧妙地煞了尾。在這段故事中，動作描寫比較突出，特別是兩個人動手時的動作，寫得熱熱鬧鬧，兩個人好像有什么深仇大恨，一個“撲”上來，“往前直頂”，“使著全副力氣”，一個又“竭力抵擋”，“揪”在一起；一個喊著“你打死我罷”，一個喊著‘‘要死死在一塊兒”。
性格特征：從中可以看出兩個人的貪婪和無恥。個別細節，像“那三荷包卻不隰防他哥此刻松手，仍舊使著全副氣力往前直頂；等到他哥坐下，他卻撲了一個空，齊頭拿頭頂在他
嫂子肚皮上。”平日里做老爺的那種威嚴和體面蕩然無存了，看上去就像兩個無賴在打架。把三荷包的莽撞、無賴刻畫得非常形象。 三、主旨大家談，感悟大家品（10分鐘）
主旨：兩個人的一吵一打，上演了一場兄弟鬩墻的鬧劇，也把官場中的黑暗現狀揭露了出來。何藩臺用金錢鋪路，平步青云，做官之后，自然想著撈回去。錢成了控制權力的惟一工具，而錢也成了做官惟一的追求。為了金錢，兄弟情誼可以不要，為了金錢，斯文體面也可以不要。可以想見，由這樣的官員組成的官場一定是腐敗透頂、污濁不堪的，而有這樣的官場的社會，也一定是沒有前途的。
我們從何藩臺兄弟倆因誤會而“鬩”而“打”的情節中了解到起根本原因是分贓不均，通過三荷包的揭短，暴露了晚清官場的黑暗，暗示了知識階層對于社會前途命運的擔憂和失望。
感悟一：錢乃身外之物，情是血濃于水。拜金女馬諾的“寧愿坐在寶馬車里哭，也不愿坐在自行車后笑。”的口頭禪可笑之極，荒謬之極。金錢不是萬能的。
感悟二：做官不要就想發財。習主席說過，為官之本在于造福一方；為官之理在于講奉獻；為官之德在于清廉；為官之義在于明法。 四、現實老師評（3分鐘）
《官場現形記》在故事描寫方面表現出很強的創造性，特別是它純熟的講故事的技巧，很符合愛聽故事者的口味，在故事背后，還有細致入微的社會分析，可以讓我們在故事中洞悉社會人生。比如作者借三荷包之口，歷數何藩臺骯臟官史時，社會環境就呈現在我們眼前。他的發家史告訴我們，做官就意味著撈錢。金錢支配著官職的選擇，官職又是金錢的來源。一句話，官職就像商品一樣，是靠買賣來運作的，與讀書人的能力無關。只要金錢鋪路，就能沒有辦不成的事。官場現形記就是金錢萬能記。
古有林同濟《古代文化史觀》講到“手腕”，今有官場段子揭示“手段”，官場這個名利場，充滿各色人種，這里有一心為自己或自己所在的利益集團謀取利益的蛀蟲，但也有心懷遠大抱負，一心為國為民的仁人志士。比如我們的習主席。在他的領導下，堅持有腐必反，打虎拍蠅，把權力關進制度的籠子里，消除腐敗的滋生土壤，去除腐敗這個健康肌體的毒瘤，弊革風清，我們的國家才有美好的未來。展望未來，我們豪情滿懷。
教學反思：良好的教學生態在于課堂的主動生成，帶著問題去思考，在思考中獲得認識，并形成感悟，有助于我們對未來人生體驗的達成。我的課堂注重引領學生在分析中感悟，在感悟中提升思維的廣度和深度。視域的擴大，境界的提高，會促使學生在一個新的高度來對待、審視自己的世界觀、人生觀、價值觀，也會使“立德樹人”的語文核心素養潛移默化的根植在學生的生命里。你的語文課堂就會變得靈動，你的語文課堂就會煥發生機，因為語文天生是浪漫的，語文就是你這個人。
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