視頻標(biāo)簽:項(xiàng)鏈,珠寶
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視頻課題:高中語文粵教版必修3第三單元10《項(xiàng)鏈》《珠寶》對比閱讀教學(xué)_廣州大學(xué)附屬中學(xué)
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高中語文粵教版必修3第三單元10《項(xiàng)鏈》《珠寶》對比閱讀教學(xué)_廣州大學(xué)附屬中學(xué)
《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):對比閱讀,體會作者在情節(jié)處理上“意料之外情理之中”的設(shè)置 教學(xué)重點(diǎn):把握《項(xiàng)鏈》與《珠寶》由物品的真假問題揭示人情的真假 教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合時代特征,體會物質(zhì)與幸福的辯證關(guān)系 教學(xué)內(nèi)容: (一)課前導(dǎo)入
莫泊桑的短篇小說可謂是“十九世紀(jì)后半葉法國社會一幅全面的風(fēng)俗畫”,《項(xiàng)鏈》就是其中瑰麗奪目的一幀。還有一篇小說比《項(xiàng)鏈》創(chuàng)作早一年,題目也和首飾相關(guān),二者宛如一對雙生姐妹,那就是我們學(xué)案中的《珠寶》。今天,讓我們一起以對比閱讀的形式重讀文本,看一看莫泊桑為什么要寫如此相似的兩篇小說,他想通過文章告訴我們什么?
(二)整體感知、思考探究 1.整體閱讀,點(diǎn)明手法【4min】
同學(xué)們都已經(jīng)提前預(yù)習(xí)過這兩篇小說。如果你是主人公,以“項(xiàng)鏈”、“珠寶”為關(guān)鍵詞,你會怎么敘述這個故事(主要情節(jié))。
PPT顯示人物名字: 《項(xiàng)鏈》:瑪?shù)贍柕?nbsp;
(參考:借項(xiàng)鏈-丟項(xiàng)鏈-賠項(xiàng)鏈-辨項(xiàng)鏈) 《珠寶》:朗丹先生
(參考:厭珠寶-賣珠寶-辨珠寶)
小說中最戲劇化的是哪一處情節(jié)?高潮在文章的哪個部分?(生可概括回答并朗讀文本:《項(xiàng)鏈》
是在瑪?shù)贍柕掳l(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈?zhǔn)羌伲吨閷殹肥抢实は壬l(fā)現(xiàn)太太的珠寶為真;在結(jié)尾處到達(dá)高潮,引起讀者驚嘆)
這就是我們說的歐·亨利筆法(蓄勢藝術(shù)),同學(xué)們可以對照學(xué)案,一齊朗讀一下。
作者常常在文章情節(jié)結(jié)尾時突然讓人物的心理情境發(fā)生出人意料的變化,或使主人公命運(yùn)陡然逆轉(zhuǎn),文章的結(jié)尾既出乎意料又在情理之中,合乎邏輯且令人信服,往往有“象外之境與言外之意”。(生齊讀學(xué)案)
2.首飾驗(yàn)真心
《紅樓夢》中有一句詩,叫“假作真時真亦假”,曾相信的真項(xiàng)鏈實(shí)是假,原以為的假珠寶實(shí)為真,《項(xiàng)鏈》和《珠寶》最讓讀者吃驚的是首飾真假之謎的最終揭曉。但莫泊桑不僅僅在情節(jié)上匠心獨(dú)運(yùn),他在小說中塑造的人物也很值得品讀。老師為大家梳理了這兩篇文章的幾個重要角色,同學(xué)們以四人小組的形式討論其中至少一組的人情真假。請?jiān)谖闹姓业侥闩袛嗟囊罁?jù)。【2-3min討論,5-7min解讀】
PPT顯示:
《項(xiàng)鏈》 檢驗(yàn)結(jié)果 羅瓦塞爾先生 瑪?shù)贍柕?nbsp;福雷斯蒂埃太太
① ②
《珠寶》 朗丹太太朗丹先生
(學(xué)生發(fā)言,5-6個討論后表達(dá))
3.項(xiàng)鏈=幸福?珠寶=幸福? 這兩位太太有何相似,又有何不同?她們擁有了夢寐以求的首飾以后,是真的幸福嗎?作者對她們有怎樣的情感寄托?
4. 課后練筆,任選漫談
人說“世事無常,人情暖涼”。每個人對幸福的定義不盡相同。我們此前提出的那個問題:項(xiàng)鏈和珠寶雖能帶給人短暫的快樂,但這些物質(zhì)并不能保證人長久地感受并擁有幸福。同學(xué)們,你們心中的幸福是什么?
談?wù)勀阈闹械?ldquo;幸福等式”(幸福= + + + ……) 以及實(shí)現(xiàn)這個等式需要怎么做?
(三)結(jié)語
一串項(xiàng)鏈?zhǔn)陚沲扇蓊伹楦睢?nbsp;舊日誓言猶在耳,珠寶散盡驗(yàn)忠貞。 各類誘惑難摒棄,堅(jiān)守本心方可存。 寫遍人間眾生相, 還予世人自在身。
板書:
對比閱讀
項(xiàng)鏈 珠寶
|| 幸福?
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