視頻簡介：
視頻標簽：民主監督,守望公共家園
所屬欄目：高中政治優質課視頻
視頻課題：必修2政治生活《民主監督守望公共家園》-彭陽縣第一中學
教學設計、課堂實錄及教案：必修2政治生活《民主監督守望公共家園》-彭陽縣第一中學
教學目標 評論
1、知識目標
(1)幫助學生掌握公民民主監督權利的內容
(2)促使學生理解公民的民主監督的意義
(3)引導學生學會正確行使民主監督權利
2、能力目標
培養學生理論聯系實際的能力,逐步形成民主監督能力
3、情感、態度與價值觀目標
培養學生的主人翁精神和社會責任感,增強權利意識和法制觀念
2學情分析 評論
通過前面內容的學習,學生已經初步了解到我國公民在政治生活中享有廣泛的政治權利和自由,監督權是公民的其中一項政治權利,它包括有批評、建議權、申訴權、控告權、檢舉權。在這里學生知道了監督權的問題,而《民主監督:守望公共家園》這一框題進一步詳細地闡述在不同情況下,公民應該行使監督權里的哪個權利,可以通過什么樣的方式,行使監督權有什么意義以及如何行使的問題,讓學生對公民的監督權有更深刻的認識和理解。在學習過程中,面對復雜的生活發生的不同情況,學生要正確判斷并選擇正確的方式行使自己的監督權是學生面臨的一個難點。
3重點難點 評論
重點:公民依法行使民主監督的渠道
難點:民主監督的重要性
4教學過程
4.1 第一學時
4.1.1教學目標 評論
1、知識目標
(1)幫助學生識記公民民主監督權利的內容
(2)促使學生理解公民的民主監督的意義
(3)引導學生學會正確行使民主監督權利
2、能力目標
培養學生理論聯系實際的能力,逐步形成民主監督能力
3、情感、態度與價值觀目標
培養學生的主人翁精神和社會責任感,增強權利意識和法制觀念
4.1.2學時重點 評論
重點:公民依法行使民主監督的渠道
4.1.3學時難點 評論
難點:民主監督的重要性
4.1.4教學活動
活動1【導入】走進生活，初探民主監督 評論
展示一則關于一位八旬老人為環境衛生挑刺的視頻,
思考:作為一個普通公民,婁大爺他是在行使自已的什么政治權力呢?
活動2【講授】感悟生活，理解民主監督 評論
從監督權——民主監督,并簡要闡述監督權與民主監督的區別
婁大爺行使的就是監督權,那是不是民主監督呢?是,監督權包括批評、建議、申訴、控告、檢舉,而民主監督,則是監督權的廣義概括
【過渡】這節課我們就來學習民主監督,看看民主監督可以通過哪幾種途徑落實,以及它的意義是什么。
1、民主監督的方式
思考:婁大爺是通過什么渠道把市容問題傳達給政府機關的呢?
學生活動:學生自行學習并討論,結合課本28-29頁內容,從中找出實行民主監督的渠道,并對每種渠道的含義、特點和作用進行區分
民主監督的方式 含義 特點 作用
信訪舉報制度
公民通過給國家機關寫信、打電話
或當面反映意見,提出批評建議。
是公民行駛監督
權的重要途徑之一
為公民行使監督
權提供了有力的保障
人大代表聯系群眾制度
公民將自己的意見建議和要求反映
給人大代表,形成人大代表議案,上傳
到國家權力機關。
好比一條紐帶,一頭連著
國家機關,一頭連著人民群眾
使行使監督權、參與
民主監督得以真正落實
輿論監督制度 公民依法在新聞媒體上公開發表意見。 透明度高、威力大、時效快、影響廣 在監督中發揮著獨特的作用
其他新形式 監督聽證會、民主評議會、網上評議政府等
注:監督聽證會和社會聽證制度都是聽證會的一種類性,形式都是一樣的,但起到的作用不一樣,社會聽證制度是為了完善民主決策,而監督聽證會是為了進行民主監督。一個在事前,一個在事后。
【練習】
(1)通過圖片中所展示的信息,區分屬于哪一種方式
(2)“連連看”,以連線形式檢驗學生的掌握情況,進一步區分不同的方式
2、民主監督的意義
思考:樓大爺耗時8年的監督行為有意義嗎?對誰有意義?
學生活動:學生按照小組展開討論,結合一貫的主體歸納法,得出結論
主體:(1)對誰進行監督——國家機關和國家機關工作人員——意義:有利于改進工作
(2)誰進行監督——人民——意義:有助于激發公民關心國家大事、為社會主義現代化建設出謀劃策的主人翁精神。
3、怎樣正確的進行民主監督
態度上:必須不要懼怕邪惡勢力,要敢于與邪惡勢力作斗爭,勇于應用憲法賦予我們的權力;
行為上:對于不合法的行為,我們不能做,因此必須采取合法方式,實事求是,在不干擾公務的前提下,正確行使自已的監督權!
【小結】
本節課圍繞民主監督,主要學習了三個問題,方式、意義以及如何正確行使監督權,其中三個主要方式和一個新形式是必須要重點掌握內容,同時,針對兩個主體的意義,以及行使時在態度上和行為上都要秉持合理合法的原則,這些也是需要掌握的內容。
活動3【作業】回歸生活，踐行民主監督 評論
試著發現班級、校園內的相關環境問題,小組內部討論,形成方案,反應給學校學生會或相關部門
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