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視頻標簽：社會歷史的主體
所屬欄目：高中政治優質課視頻
視頻課題：高二《生活與哲學》第十一課第二框社會歷史的主體 -王
教學設計、課堂實錄及教案：高二《生活與哲學》第十一課第二框社會歷史的主體 -王潔
教學目標
知識目標：
識記人民群眾的含義，黨的群眾觀點和群眾路線。
能力目標：
通過對社會歷史的主體理論的學習，明確社會歷史首先是物質生產發展的歷史，理解人民群眾是歷史的創造者，并能夠聯系歷史和現實，說明人民群眾是歷史的創造者，初步形成自覺堅持用群眾觀點和群眾路線看待和處理問題的能力。
情感、態度、價值觀目標：
通過對社會歷史的主體理論的學習，堅定群眾立場，堅持群眾路線，自覺站在廣大人民群眾的立場上，維護廣大人民群眾的根本利益；培養尊重勞動、熱愛人民、熱愛家鄉的情感。
2教材分析
第一目：人民群眾是歷史的創造者。教材從人民群眾是社會財富的創造者、精神財富的創造者、社會變革的決定力量角度分析了該觀點。第二目是在第一目的基礎上得出方法論--要自覺堅持黨的群眾觀點和群眾路線。
3學情分析
高二學生具有一定的辯證思維能力和分析能力，具有一定的分析和歸納綜合的能力，知識面也在不斷擴大，對社會生活也有更深的認識，但由于部分影視媒體的推波助瀾、英雄史觀客觀存在的干擾，加之學生知識結構的不健全、科學的思維方法的欠缺，學生在社會歷史觀上還不能辯證的分析歷史的發展，尚未形成科學的歷史觀。
4重點難點
人民群眾是歷史的創造者。
5教學過程
5.1第一學時
5.1.1教學過程
【導入】說到3月會想到什么？——春天，以及剛剛過去的兩會。每年的兩會都會圍繞民生這個主題展開，李克強總理做的政府工作報告有你關心的內容么？老師也在關注醫療、環保、養老這些和我息息相關的內容。國家關注我們普通百姓的生活的哲學依據就是：
【板書】二、社會歷史的主體
【板書】1.人民群眾是歷史的創造者（10分鐘 13:10-13:20）
【導入】通過兩道測試題來檢測學生的自學成效：
1） 誰是人民群眾？
2） 寫出你所欽佩的2-3個歷史的創造者，并告訴我們理由。
【提問】1.歷史的創造者里有你的父母么？有老師么？
2.作為勞動群眾，從三方面參與創造歷史，是哪三個方面？
3.老師也參與了社會變革，你們相信么？——新課改
【總結】作為你們的老師，被你們點贊的勞動者，我要給在座的每一位同學送上我的祝愿：不久的將來，你們會成為像我一樣的勞動者，希望你們在勞動創造中體驗收獲的幸福與快樂，用你們的勞動創造改變這個世界。對于人民群眾這個概念大家還有疑惑么？
【探究1】（10分鐘 13:30-13:40）
背景材料：
紅紅臉把不足糾，發發熱把問題抖，出出汗讓亮亮丑，排排毒往正路走！改革進入深水區，矛盾問題很特殊，僅靠干部力量孤，依靠群眾把力補！……這是山西呂梁市在黨的群眾路線教育實踐活動中以群眾喜聞樂見的秧歌形式唱出的群眾路線好聲音。
查擺問題為什么要“依靠群眾把力補”？
答案：
物質——人類社會存在與發展的基礎——決定力量
精神——表現在三個方面
社會變革——兩個基本矛盾——階級社會怎么解決？社會主義社會呢？
【導入】看課本P92梁啟超先生的話，再想想從公車上書到戊戌變法你最想對梁先生提個什么建議？梁啟超先生面對你們無話可說，如果有，他希望當年能有你們的一場穿越，也許歷史就不同了，可是歷史沒有那么多如果，這個時候，他也許想對他的老師說一句話，他的老師是——康老師，我們明白的太晚了。
【提問】說完梁啟超的這一剎那你有沒有特別欽佩一個人？——鄧舒文。在歌曲《東方紅》里，他是人民的大救星，他自己卻認為推動中國歷史發展的英雄是人民自己，他可謂是堅持群眾觀點、群眾路線第一人，我們黨歷來有三大法寶、三大優良作風——你們知道嗎？
【拓展】人民英雄紀念碑碑文圖片，齊讀這片碑文，有什么感受？
【總結】三年來，三十年來，上溯到一千八百四十年，中國革命的成功離不開人民，改革開放三十多年的成功同樣離不開人民。
【板書】2.群眾觀點和群眾路線（10分鐘 13:30-13:40）
【導入】播放習總書記的講話
這是導學案探究活動二的北京，這是在2012年11月十八大后習總書記當選后帶領新一屆領導集體見面會上的講話。2013年3月14日他當選為國家主席、軍委主席，2013年6月，2014年1月我們黨分別又進行了第一批、第二批以為民、務實、清廉為主題的群眾路線教育，自他就職以來深入徹底的反腐倡廉。
結合習總書記講話進行第二個探究活動，圍繞為什么、怎么做兩個方面進行探究。你也可以就習總書記的講話發表你的想法和觀點。
【探究2】
習近平總書記指出，群眾路線是永葆黨的青春活力和戰斗力的重要傳家寶，必須做到教育和實踐兩手抓，使馬克思主義群眾觀點深深植根于思想中、真正落實到行動上。
群眾路線為什么是永葆黨的青春活力和戰斗力的重要傳家寶？當前怎樣才能使馬克思主義群眾觀點深深植根于思想中、真正落實到行動上？
答案：1）群眾觀點和群眾路線的地位
2）群眾觀點和群眾路線的內容
【拓展】當堂訓練檢測
【總結】通過本課學習，同學們有什么收獲？
5.1.2教學活動
活動1【導入】改革開放三十多年的成功離不開人民
【探究1】（10分鐘 13:30-13:40）
背景材料：
紅紅臉把不足糾，發發熱把問題抖，出出汗讓亮亮丑，排排毒往正路走！改革進入深水區，矛盾問題很特殊，僅靠干部力量孤，依靠群眾把力補！……這是山西呂梁市在黨的群眾路線教育實踐活動中以群眾喜聞樂見的秧歌形式唱出的群眾路線好聲音。
查擺問題為什么要“依靠群眾把力補”？
答案：
物質——人類社會存在與發展的基礎——決定力量
精神——表現在三個方面
社會變革——兩個基本矛盾——階級社會怎么解決？社會主義社會呢？
【導入】看課本P92梁啟超先生的話，再想想從公車上書到戊戌變法你最想對梁先生提個什么建議？梁啟超先生面對你們無話可說，如果有，他希望當年能有你們的一場穿越，也許歷史就不同了，可是歷史沒有那么多如果，這個時候，他也許想對他的老師說一句話，他的老師是——康老師，我們明白的太晚了。
【提問】說完梁啟超的這一剎那你有沒有特別欽佩一個人？——鄧舒文。在歌曲《東方紅》里，他是人民的大救星，他自己卻認為推動中國歷史發展的英雄是人民自己，他可謂是堅持群眾觀點、群眾路線第一人，我們黨歷來有三大法寶、三大優良作風——你們知道嗎？
【拓展】人民英雄紀念碑碑文圖片，齊讀這片碑文，有什么感受？
【總結】三年來，三十年來，上溯到一千八百四十年，中國革命的成功離不開人民，改革開放三十多年的成功同樣離不開人民。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
