視頻標簽：透析高考主觀題,答案中的,新常態(tài)

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視頻課題：高中思想政治人教版必修三文化生活用《文化生活》透析高考主觀題答案中的“新常態(tài)”黑龍江省級優(yōu)課

教學設計、課堂實錄及教案：高中思想政治人教版必修三文化生活用《文化生活》透析高考主觀題答案中的“新常態(tài)”黑龍江省級優(yōu)課

“聚焦學科核心素養(yǎng) 構建有效生態(tài)課堂”展示課教案設計 
 
     
時間2018.5.29  
 
課    題 用《文化生活》透析高考主觀題答案中的“新常態(tài)” 
課型 
綜合課 
涉及的高考考點 
文化對經(jīng)濟的作用；中華民族精神；大眾傳媒；抵制落后文化和腐朽文化； 
教 學 目 標 
學業(yè) 要求 1.知識與技能：了解高考主觀題答案的特點，學會思維邏輯推導圖的解題方法。               
2.過程與方法：借助小組合作探究參與課堂，分享心得體會。提高獲取和解讀信息的能力，調動和運用知識的能力，描述和闡述事物的能力，論證和探討問題的能力。                        
3.情感、態(tài)度與價值觀：品味試題答案的特點，樂于參與對試題的研究，養(yǎng)成勇于探索的精神。 
核心 素養(yǎng) 提升 
1.在情景構建中培養(yǎng)學生的政治認同；              
 2.在問題探究中培養(yǎng)學生的理性精神；                                                3.在氛圍營造中培養(yǎng)學生的公共參與；            4.在時政案例中培養(yǎng)學生的法治意識。 
教學重難點及突破 
重難點：分析高考主觀題答案特點，尋求解決問題的方法。                                突破：通過精選近三年《文化生活》高考主觀題進行作答，分析特點，尋找方法。 
教  
學  過  程 教學過程設計 
學法指導 
【導入】 
通過闡述近幾年高考中出現(xiàn)的實際狀況引出對高考主觀題的“新常態(tài)”的思考。       
【探討】 
運用五個實際案例從不同角度分析現(xiàn)今高考主觀題呈現(xiàn)出的特點。                   
1.2016年Ⅱ卷“說明十八洞村精準扶貧的重要經(jīng)驗的合理性”——答案指向精準，緊扣設問。                                                      2.2016年Ⅰ卷“如何守護英雄”——答案內容精細，植根材料。            
3.2015年Ⅱ卷“說明抗戰(zhàn)精神與中華民族精神的關系”——答案思路縝密，富有邏輯。    
4.2017年Ⅰ卷“說明《中國詩詞大會》成功的原因”——答案知識精巧，高于教材。    5.2017年Ⅰ卷“就學校如何開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育提建議”——答案思維靈動，靈活開放。                                               
【提升】面對變幻莫測的答案，去尋求解題的方法和技巧，探求一般規(guī)律。巧借“思
維邏輯推導圖”從原因型，措施型，意義型，體現(xiàn)型四個角度分別總結解題方法。     
【總結】針對高考主觀試題呈現(xiàn)出的“新常態(tài)”，既要掌握技巧方法，又要“修煉內功”，提升自我，做充足的準備。 
引導學生進入情境，從而引發(fā)思考。   
 
                                 
組織小組合作，討論，分析。 代表發(fā)言，成員補充。  
 小組之間競爭，相互評價，相互質疑，取長補短,尋求最優(yōu)結論。 
 感受、品味、自我分析，自我歸納總結。 
板 書 設 計 
 
用《文化生活》透析高考主觀題答案中的“新常態(tài)” 一、基本特征分析    精準  精細  精巧  縝密  靈動 二、解題策略分析    原因型 措施型 意義型 體現(xiàn)型 

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