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視頻標簽：中國共產黨,以人為本,執政為民
所屬欄目：高中政治優質課視頻
視頻課題：人教版高一必修2政治生活第六課中國共產黨以人為本執政為民-浙江
教學設計、課堂實錄及教案：人教版高一必修2政治生活第六課中國共產黨以人為本執政為民-浙江省 - 溫州
《中國共產當：以人為本執政為民》教學設計
一、教材分析
《中國共產黨：以人為本、執政為民》是必修2政治生活第三單元第六課第二框的內容。本節內容是我國政黨制度的基本內容，其中中國特色社會主義理論體系作為黨的兩大理論成果之一，不僅對于黨的發展具有重要意義，對于現今中國特色社會主義發展也具有舉足輕重的影響。 二、學情分析
現今，高中生處于一個多元化的信息網絡時代，可以從多方面了解到關于黨的信息或者觀點。經過課前調查發現，高中生處于一個不了解黨以及不認可黨的狀態，認為中國共產黨離自己的生活非常遙遠。學生通過前一框的學習，認識到了中國共產黨是我們的執政黨以及中國共產黨的執政方式。對中國共產黨執政有一定的了解。但是由于學生離政治生活比較遠，對一些政治現象缺乏本質的、深刻的分析，需要在學習中加深對一些現象的分析，培養和提高理解問題、分析問題的能力。 三、教學目標
1．知識目標：明確中國特色社會主義理論體系就是包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀在內的科學理論體系；知道鄧小平理論的核心內容及其精髓，“三個代表”重要思想的主要內容及其本質，科學發展觀的深刻內涵。 2．能力目標：中國共產黨執政帶領中國走上社會主義道路，這是中國人民對中國近代史上各種政治力量及其建國方案進行比較、鑒別以及做出的抉擇，讓學生嘗試用歷史的、辯證的眼光觀察、評價問題，提高學生的比較、鑒別能力。 3．情感、態度與價值觀目標：升華對黨的認識，更加信賴和熱愛中國共產黨，努力學習黨的基本理論，堅定走中國特色社會主義道路的信念。 四、教學重難點
1.教學重點：理解中國特色社會主義理論體系的內容和意義，理解實現最廣大人民的根本利益的必要性
2.教學難點：引導學生從思想上、情感上，真切感悟中國共產黨以人為本、執政為民的執政本質。讓學生對我們國家道路自信、理論自信。
五、教學手段
通過片段表演的方式介紹現實生活中發生的案例，輔以多媒體教學手段，通過問題教學法,讓學生在案例中深刻理解教材內容，由感性認識上升到理性認識,以達到教學目的。并且以案例為切入點，通過辯論的方式，討論、分析焦點問題，自主探究得出所學知識。并在過程中，讓學生主動的在情感、態度與價值觀上升華對中國共產黨以人為本、執政為民的認識。 六、教學過程 1.課堂導入
教師：同學們，當你年滿十八歲你會申請加入中國共產黨嗎？ 學生：部分學生回答不會
教師：提問會申請入黨/不會申請入黨的學生原因
教師小結：現今，社會上很多老一輩的人認為00后，90后是沒有信仰的一代人。你們不認可黨或者認為黨離自己的生活非常遙遠。那么，中國共產黨是一個什么樣的黨？我們對它的認識是否正確？這節課，我帶領著大家，來了解我們的中國共產黨。
設計意圖：用提問的方式先了解學生對中國共產黨的看法，當學生提出疑問時，再拋出本節課課題。讓學生對原本理論較強的課題產生學習的興趣。并且與課堂結束產生呼應，達到強化情感態度價值觀的作用。
2.中國特色社會主義理論體系
a．播放視頻《少年，你了解中國共產黨嗎》
選擇視頻意圖：課堂導入的問題中，可以知道學生并不了解黨。在這種情況下，學生先帶有否定的情緒。通過視頻讓學生了解黨90多年來的風雨歷程，不帶有灌輸式的讓學生了解黨。與課堂導入形成一種對比。
教師：從視頻中，我們可以看到一代又一代的中國共產黨人帶領著國家前進。一大到十七大分別確立了中國共產黨的指導思想。改革開放以后，分別形成了鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀。我們統稱為中國特色社會主義理
論體系。
自主學習（3分鐘）：根據表格，看書本進行填空。 鄧小平理論 “三個代表”重要思想 科學發展觀 主題
主要內容
請學生回答表格內橫線挖空的內容。
b．片段表演欣賞，片段體現了哪些黨的指導思想？片段又是如何踐行黨的指導思想？ 片段表演1：
回到1978年，溫州。
1978年，鄭秀康（康奈集團總裁）創辦鞋廠為背景。
鄭秀康（康奈總裁）：（拿著50元錢）哎，發工資了。雖然也不少了，可是老婆體弱，孩子還小。這錢怎么夠用啊？我去學做皮鞋吧 師傅和鄭秀康學做皮鞋場景 鄭秀康：師傅我這皮鞋做的怎么樣？ 師傅：非常好（拍拍肩膀，演出欣慰） 鄭秀康：師傅，我什么時候可以開個皮鞋廠
師傅：小子，別瞎說。這被上面知道了可是要批斗坐牢的.要不然偷偷摸摸的干一場 旁白：改革的春風1982年溫州市委書記袁芳烈召開了市委常委會袁芳烈：溫州這個經濟要國有、集體、個體要一起上，對所有經濟形式都支持。我們要鼓勵家庭手工業的發展！‚不等、不靠、不伸手向政府要錢而能發展壯大的企業就是好企業，就是‘姓社’的‛。讓大家都好好干
旁白：這個消息傳往了溫州的各個角落 鄭秀康：我終于可以安心的賣我的鞋子了。
旁白：那時的鄭秀康并沒有想到，30年后，自己曾經創辦的皮鞋家庭作坊竟然成為了全國赫赫有名的康奈集團。公司占地160畝，擁有4000多名員工，在國外開出2000多家專賣店。教師：片段1體現了黨的哪些指導思想？又是如何踐行我黨指導思想？ 引導學生回答片段1體現了鄧小平理論，并通過片段對鄧小平理論加以解釋。
片段表演2：2005年甌海區委
溫州市甌海區發生多起環境污染犯罪案件，區委勒令嚴查企業環境污染問題。
旁白：某企業因半夜偷偷排放廢水、污染水源被勒令停工。企業老板通過多方面關系找到區委書記。
企業老板： 最近比較煩，比較煩，工廠辦的是越來越煩，不偷工不減料，已經不錯了。可是還要什么環境保護。這要我花多少錢才能保護環境？要想經濟發展哪還顧的上保護環境啊。我想出了一個好辦法，建設局長是我哥，通過他找到了區委書記家中，讓壓抑的人生和我一刀兩斷，讓工廠的煩惱煙消云散。 咚咚咚敲門
企業老板：書記好，書記好，百忙之中見我一面。真的是太感謝了，我們廠那事我哥和你提了把。讓督查組高抬貴手，放我們一碼。停工一天，我們這些小工廠可是耗不起啊。 區委書記：環境保護可是現在的大事，工廠半夜排廢水會給河流造成多少污染。 企業老板：你看，這禮你收下吧。事情辦不辦另說。 企業老板走后，區委書記撥通了建設局長電話。
電話：你頭頂黨微，就不能太任性。把自家親戚的事情就大包大攬，找到我這來。以前人民群眾不相信黨做壞事，現在要不相信黨做好事了。治理環境污染，反而黨內自己出了問題，怎么去帶領群眾。我們要立黨為公，執政為民
旁白：甌海區區委表示，在今后的工作中，對于環境污染問題做到早發現、早引導、早遏制。并且嚴抓黨風廉政建設。有權就不能太任性。
教師：片段1體現了黨的哪些指導思想？又是如何踐行我黨指導思想？ 引導學生回答片段2體現了“三個代表”重要思想和科學發展觀，并通過片段對理論加以解釋。
設計意圖：先讓學生自主學習，通過填空方式了解中國特色社會主義理論體系。再通過片段展示，讓學生在具體案例中理解、分析中國特色社會主義理論體系。
片段展示的方式，給學生一個具體的情景，將理論更好的轉化為實踐。
3.實現廣大人民的根本利益 辯一辯：回到2006年洞頭
案例探究：大瞿村，一個只有588人的村莊至今仍未通電，只能依靠2臺柴油發電機，電燈每晚只能通電3個小時，洗衣機在這只能用來當米缸。如果讓這個島通電，將會耗費巨大的人力物力。可是如果不讓這個島通電，村民會依舊生活在黑暗之中？如果你們是洞頭縣委（2006年洞頭仍是縣級單位）的領導班子，你會選擇怎么做？
以辯論的形式，讓各個小組闡述自己的觀點。
各個小組討論后，當時洞頭縣委給大瞿村通電。為什么在耗費巨大人力、物力的情況下，洞頭縣委仍然給大瞿村通電？
在教師的引導下，學生可以自己總結出黨為實現廣大人民的根本利益才會給588人的村莊通電。并根據該問題，分析中國共產當為什么要實現廣大人民的根本以及如何實現廣大人民群眾的根本利益。
設計意圖：通過地方化、有爭論的案例，讓學生角色扮演深入情景。并且在辯論的過程中，讓思想進行碰撞。該環節可以把課堂充分交給學生，讓學生在討論中理解黨為什么會實現最廣大人民的根本利益。
教師：現在，再問大家課堂最開始的問題。年滿十八歲，你會申請加入中國共產黨嗎？
課堂總結：每一代中國共產黨人都會老去，但未來會因為你們的加入，讓中國共產當永遠年輕，永遠散發著生機與活力，帶領著國家繼續向前奔跑！ 六、課堂作業
采訪身邊的黨員，了解黨員的事跡。 七、教學反思
本節課著力把開放互動的教學方式與合作探究的學習方式結合起來，讓學生
經歷“活動——體驗——表現”的學習過程。備課過程中，力求選用地方化的案例，設計問題多從小處入手，使學生有話可說，充分調動了學生的興趣和參與的熱情。讓他們關注到黨在生活中所起到的作用，從而提高了分析和解決問題的能力，并且讓學生從內心中更加認可黨，認可我國的中國特色社會主義道路。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
