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視頻標簽：民族區(qū)域自治
所屬欄目：高中政治優(yōu)質課視頻
視頻課題：人教版高中政治必修二第三單元7.2《民族區(qū)域自治制度 適合國情的基本政治制度》遼寧省 - 大連
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課題 民族區(qū)域自治制度：適合國情的基本政治制度
教學課時
1課時
上課教師
郝冬梅
設計理念
依據新課程的基本理念，教學方式是開放互動的，學生的學習過程是學生主動獲取知識的過程；因此本節(jié)課在設計過程中特別注重在學生原有的知識基礎上，更明確地引導學生自主思考和探究，從而突破重難點，并在生活實踐中加深理解，培養(yǎng)學科思維和學習方法。
課標要求
闡述我國民族區(qū)域自治制度是符合我國國情的一項基本政治制度；能用實例說明我國民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性。
教材分析
本框是人教版高中《政治生活》第七課第二框的內容《民族區(qū)域自治制度：適合國情的基本政治制度》，在整課乃至整個教材中占有重要地位。第一目：“我國民族區(qū)域自治的法制化進程”介紹民族區(qū)域自治制度的法律依據，明確民族區(qū)域自治法有力的保障了民族區(qū)域自治地方的合法權益。第二目：“符合國情的民族區(qū)域自治制度”介紹了民族區(qū)域自治制度的含義和必要性，了解民族區(qū)域自治制度中的自治范圍、自治地方和自治權，認識民族區(qū)域自治是符合我國國情的。第三目：“民族區(qū)域自治制度顯著的優(yōu)越性”從不同角度介紹民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性，理解堅持民族區(qū)域自治制度的必要性。三目之間的內在聯系：通過介紹民族區(qū)域自治制度的法制化進程、含義和必要性和優(yōu)越性，進而明確我們必須堅持這一符合國情的基本政治制度，鞏固和發(fā)展平等團結互助和諧的社會主義民族關系。
學情分析
本課的第一框已作了鋪墊，為學生介紹了我國的新型民族關系和處理好民族關系應把握的基本原則，學生在掌握了這些知識的基礎上能較容易的把握民族區(qū)域自治制度是我國的民族政策，是我國的一項基本政治制度。學生通過地理課和歷史課已掌握的民族問題相關知識，通過網絡較容易獲得時政資料，這對學生理解民族區(qū)域自治的必要性和優(yōu)越性有很大幫助。所以這些資料可以通過學生課前搜集準備，課上展示，合作探究，得出結論。 教學目標
知識與能力
1、識記民族區(qū)域自治是我國的基本民族政策,也是我國一項基本政治制度。
2、明確民族區(qū)域自治制度的含義,了解自治機關和自治權。 3、理解民族區(qū)域自治適合我國國情,具有顯著優(yōu)越性。 4、我國解決民族問題的政策,堅持了從實際出發(fā),適合我國國情。
讓學生嘗試用歷史的、辨證的眼光觀察、評價問題,提高學生的比較、鑒別能力。
情感態(tài)度價值觀 教育學生理解并擁護我國的民族區(qū)域自治制度，進而承擔起堅持和完善這一制度的歷史責任。
過程與方法
(1)我國解決民族問題的政策，堅持了從實際出發(fā)，適合我國國情。讓學生嘗試用歷史的、辨證的眼光觀察、評價問題，提高學生的比較、鑒別能力。
(2)引導學生利用已有歷史、地理知識，深入學習本課。培
養(yǎng)學生善于將不同學科知識綜合起來，不斷提高綜合運用知識的能力。
教學重點 民族區(qū)域自治制度的含義，實行民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性 教學難點 自治權是民族區(qū)域自治制度的核心內容 教學方法 情景創(chuàng)設法、探究法、講解法、分析歸納法。
教具準備 多媒體，教學課件 課時時數 1課時
教 學 步 驟：見下表格
教學內容 教師活動
學生活動
設計意圖 情景導入
播放“我國民族區(qū)域自治發(fā)展”視頻，探究我國民族區(qū)域自治怎么形成的？引入新課，從而又得出重要知識點：民族區(qū)域自治制度的地位。再引導學生復習其他政治制度的知識點。
觀看視頻，與其他國家民族政策對比，了解我國民族區(qū)域自治發(fā)展歷程及我國民族政策的優(yōu)越性。
增強學生的參與度，激發(fā)學生學習興趣；鞏固復習。 民族區(qū)域自治制度的含義
思考：民族區(qū)域自治就是少數民族地區(qū)人民自己管理自己嗎？是不是所有有少數民族的地方都實行自治呢？引出民族區(qū)域自治制度的含義。
認識前提和基礎：國家統一領導下；各少數民族聚居的地方；核心內容：自治權。
夯實基礎，提高學生分析判斷能力。 民族區(qū)域自治具體內容
1.探訪新疆自治區(qū)代表，了解我國的民族政策，從而引出我國民族自治地方分為哪三級，自治機關有哪兩個，有什么雙重特點，自治權有哪些。 2.探訪西藏區(qū)自治代表，進一步了解我國的民族政策，從而讓學生進一步加深民族區(qū)域自治享有哪些權利。
3.民族自治地方和特別行政區(qū)的比較：注意二者的不同點和相同點。
1.通過課前收集資料，用自己制作的PPT展示新疆自治區(qū)的民族特點和民族政策給新疆地區(qū)和人民所帶來的巨大變化。
2.通過課前收集資料，用自己制作的PPT展示西藏自治區(qū)的民族特點和民族政策給當地帶來的變化。 3.課前總結歸納二者不同點和相同點，課上展示。
增強學生參與度，激發(fā)學習熱情，進一步理解民族政策給當地所帶來的各項好處；提高學生比較分析能力。 實行民族區(qū)域自治制度的原因
1. 小組討論：結合我國的歷史知識和現實情況，我國為什么要采用民族區(qū)域自治制度?
2. 我國實行民族區(qū)域自治制度的原因，進一步歸納總結。
1. 通過課前收集資料和課堂小組討論，用自己制作的PPT展示廣西壯族自治區(qū)的民族特點和歷史情況，引出我國實行民族區(qū)域自治制度的歷史特點。 2. 通過課前收集資料和課堂小組討論，用自己制
激發(fā)學生學習的熱情和學生的參與度，更深入理解我國實行民族區(qū)域自
教學反思
本節(jié)課是在上節(jié)課《處理民族關系的原則：平等、團結、共同繁榮》的延伸。但是本節(jié)課政治理論性較強，離學生生活較遠，為了吸引學生的興趣，在課前盡量讓學生收集相關的材料，包括一些視頻資料、歌曲以及相關的時政材料，但有些問題仍然闡述不夠到位。因為這節(jié)課理論性較強，對教師本身的要求更高，所以課前自身應該做好更充分的準備，這樣在課堂上才能達到更好的預期效果。
視頻來源：優(yōu)質課網 www.m.fsyixinda.com
