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視頻標簽：安徽省中小學
所屬欄目：初中主題班會課
視頻課題：安徽省中小學班主任基本功大賽蒙城初中_九年級“悅納自己”主題班會《千面的我，一樣的精彩》 
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安徽省中小學班主任基本功大賽蒙城初中_九年級搏夢班“悅納自己”主題班會《千面的我，一樣的精彩》
千面的我，一樣的精彩
——九年級搏夢班“悅納自己”主題班會
【背景分析】
中學生正處于一個對自身認識出現(xiàn)迷茫，角色認知有沖突的時期，這是個體發(fā)展的一個必經階段，在這一時期，隨著青春期的到來，他們往往不能正確的認識自己，卻又渴求著別人的認同。進入九年級之后，我能明顯感覺到搏夢班的相當一部分學生跟前兩年變化大，這變化不是往好的方面發(fā)展，而是他們會因為學業(yè)壓力的增大、人際關系的問題、中考到來的問題等等，對自己及未來產生不確定、懷疑的態(tài)度，甚至有同學覺得升學無望，全盤否定了自己，開始了自暴自棄，所以如何讓學生能夠正確認識自己，悅納自己，重新樹立起信心，引導學生樹立積極樂觀的人生態(tài)度，就顯得尤為必要。在此背景下，召開此次“悅納自己”的主題班會。
【班會目標】
一、認知目標
教育、引導學生能夠正確認識自己，悅納自己，懂得悅納自己的重要性。
二、情感目標
學生在以后的學習生活中能真正接納自己，樹立積極樂觀的人生態(tài)度。
三、行為目標
學生能夠用實際行動來接納自己、悅納自己，重新樹立起信心，樹立積極樂觀的人生態(tài)度，從現(xiàn)在做起，并能夠堅持做起。
【班會準備】
一、學生準備
學唱歌曲《隱形的翅膀》，重溫班歌《我相信》。
二、教師準備
搜尋名人經典案例，傾聽學生的內心想法，發(fā)現(xiàn)并總結學生的優(yōu)缺點，課件。
【班會過程】
環(huán)節(jié)一：精彩導入，在名人成長中思考自己
師：為夢想拼搏，我們是搏夢班，歡迎大家再一次來到搏夢班的班會現(xiàn)場，在這里我們能學習知識，明白事理，你們猜今天老師給大家?guī)砹耸裁茨兀?br />
生：（饒有興趣地猜測）
預設他們的答案，他們會按照以前的班會慣例來猜測，比如說一本書、一個故事、一個名言，一種禮物等等。
師：先請大家一起來試唱一下前幾天練習的《隱形的翅膀》，好嗎？
生：（跟音樂唱）
在音樂快結尾時，大屏幕呈現(xiàn)霍金的圖片。
師：同學們知道這是誰嗎？知道他的故事嗎？
預設學生的回答（霍金，著名的科學家，著作《時間簡史》等），然后課件展示霍金的簡單介紹。
師：同學們還是很注重課外知識的積累的，為你們點贊，我注意到你們沒有一個人說他是肢體殘疾的，都是說他取得的成就，這是為什么呢？
預設回答：學生應該會從他的成就開始說起，他的成就讓人們忽略了他的肢體殘疾，等等。可以請三四個學生來回答。
小結：是啊，作為一名肢體殘疾、身患重病的人，霍金沒有自暴自棄，而是勇敢地戰(zhàn)勝自己，取得了令人敬佩的成就。他固然付出了千辛萬苦的努力，但我覺得，我們從他身上還能學到的更重要的一點是，他能夠正確的認識自己，悅納自己，積極樂觀的面對人生，是嗎？
觀察學生的表現(xiàn)。似有所悟的點頭。
師：所以我們今天的班會主題就是悅納自己（板書，悅納自己。）
【設計意圖】
勵志歌曲《隱形的翅膀》的演唱，既活躍了氣氛，創(chuàng)設了氛圍，又能激發(fā)學生的斗志。引入霍金的故事既能引出主題，激發(fā)學生的思考，將其作為一個榜樣，又能為以下幾個環(huán)節(jié)打下基礎。
環(huán)節(jié)二：巧設活動，正確認識自己
活動一 我眼看自己
1.我的缺點我來說
老師：好，接下來請同學們拿出紙和筆。慎重地寫出你的缺點來，不限多少個，認真寫即可。注意，要在每一個缺點后盡可能的舉個事例呦。
學生認真思考，動筆寫。
老師：時間到，有同學愿意分享一下嗎？
可以預設一下學生會有些不情愿，因為沒有多少人愿意將自己的缺點暴露出來，這時候就需要老師巧妙的引導。
預設學生的回答：懶惰啊，拖拉啊，上課不注意聽講等學生常見的問題。
老師：真沒想到你們眼中的自己有這么多缺點呢。你們都是九年級的學生了，既然知道缺點，能不能……？
預設學生的回答，這時候學生肯定能理解老師的言外之意。
老師：有同學愿意說說自己愿意改正自己的缺點嗎？有沒有正在改正的缺點呢？
預設答案，觀察學生的反映。
2、我的優(yōu)點我展示
老師：好樣的，老師相信你們能夠做到。接著，我還想請同學們繼續(xù)拿出筆和紙，寫一寫自己的優(yōu)點，好嗎？不限多少個，開始吧。
學生思考，動筆書寫。
老師：你們寫得可真快啊，做事真有效率。那么誰愿意來分享一下呢？
預設學生的反映，適時引導、鼓勵學生說出答案。
老師：這可是優(yōu)點呀，是值得我們學習的喲，別不好意思了，來，勇敢點接受我們的贊揚吧。
預設學生的回答，可以找2、3個學生分享。（引導他們說出在家里的表現(xiàn)，比如勞動方面啊，時間觀念啊，做事效率，聽課的專注度等等。）
【設計意圖】
本活動先讓學生寫自己的缺點，再寫出優(yōu)點，就是讓他們形成對比，正確認識自己。
通過課前的準備，我了解到有的學生覺得自己一無是處，這時候就可以請他來說一說。
預設答案：我覺得我沒有優(yōu)點呢，從小到大我都是成績差，父母經常批評我，說我一無是處。
老師：同學們，那你們認同他的話嗎？
學生思考，觀看他們的表現(xiàn)。預設同意與不同意的答案。
老師：我注意到有同學不同意他的看法，那就說明你認為他有優(yōu)點是嗎？那既然這樣，咱們就來寫一些他的優(yōu)點，好嗎？每人就寫一條他的優(yōu)點吧？同樣別忘了加上他的例子哦。開始吧！
活動二 我眼看同學
此環(huán)節(jié)以發(fā)現(xiàn)、挖掘優(yōu)點為主。
學生們寫，老師巡查。
老師：誰來說一說他的優(yōu)點呢？
預設學生的回答（比如仗義啊，樂于助人啊，大方啊等等）可以請4到5位同學來分享。
老師：原來在同學眼中，你這么多優(yōu)點啊！老師為你驕傲。聽了同學們的分享，你有什么感受呢？
預設學生的回答（感動啊、驚訝啊、高興啊等等），引導學生表達出他對同學認可的感謝。
老師小結：真沒想到咱們寫自己的優(yōu)點寫不出來，寫缺點倒是一大堆啊，但是在別人的眼中，原來我們的優(yōu)點居然這么多呢，那接下來，請同學們再次閉上眼睛想一想，自己還有哪些優(yōu)點呢？再一次補充上去，好嗎？
【設計意圖】
這個活動的設計是通過他人的視角發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，讓他們更好地認識自己，從而才能夠悅納自己。
活動三 我再看自己
以優(yōu)點為主，學生認真寫，臉上的笑容越來越多。
學生交流、分享。
【設計意圖】
本環(huán)節(jié)的活動以學生自己體驗為主，體驗的過程就是一次成長，就是一個正確認識自己的過程。尤其是在寫自己優(yōu)點和缺點的時候，能形成強烈的對比。同學之間的評價又能促進他們進一步的思考，更加全面地認識自己、看待自己，真正的悅納自己，最后讓他們再次看看自己的優(yōu)點時，他們就會比較客觀了，這樣也能形成一個活動的閉環(huán)思維。
環(huán)節(jié)三：悅納自己，暢談未來，笑對人生
老師：經過上面的活動，大多數(shù)同學都能正確的認識自己了，你們想對這個全新的自己說些什么呢？做些什么呢？你覺得這個全新的自己會怎樣度過自己的人生呢？你可以說出來，可以寫出來，也可以畫出來，請開始吧。
學生行動。
分享，交流。
老師小結：同學們剛才各顯神通，讓我看到了一個不一樣的你。正所謂千面的你，卻一樣的精彩。（板書：千面的你，一樣的精彩。）你們的表現(xiàn)更讓我看到了你們能正確認識自己，還看到了你們積極樂觀的人生態(tài)度，（板書，積極樂觀。） 老師相信有了這種態(tài)度，你們的未來會更好。努力吧，孩子們！美好的未來在向你們走來！
【設計意圖】
本環(huán)節(jié)是對上幾環(huán)節(jié)的鞏固和延伸，讓學生在暢談中正確認識自己、悅納自己，積極的面對人生。
環(huán)節(jié)四：激情宣言，心動更要行動，做更好的自己
老師：同學們，這節(jié)班會想必你們收獲很多吧？心動吧？想成為更好的自己嗎？那就拿出行動吧，咱們來簽署一個決心行動書，好嗎？
分發(fā)《班級決心行動書》，學生簽名并集體宣誓。
我宣誓：從現(xiàn)在起，我要接納自己，悅納自己，積極樂觀，笑對人生，發(fā)揚自己的優(yōu)點，改正自己的缺點，做更好的自己。我行，我要行，我能行，我一定行。
老師：讓我們的班歌來表達我對你們的相信吧！加油，孩子們，你們一定行。
播放班歌《我相信》，學生跟唱。
【設計意圖】
通過簽名，將決心化為行動，激勵學生，達到效果。
老師：在激情的歌聲中，我們結束了本次班會，讓我們期待下一次的精彩再會。
班會后延伸活動教育
此次班會后，我準備了三項活動對同學們進行進一步的教育，以鞏固班會成果，再度出發(fā)，帶領同學們以昂揚的姿態(tài)挑戰(zhàn)自己，挺進中考。
活動一，優(yōu)點贈同學
1.舉辦優(yōu)點展示大會。擇一個時機，讓每一個小組針對班會中同學們的優(yōu)點作進一步挖掘、提煉、包裝，并以小組為單位進行集體展示。
2.放大優(yōu)點。
將學生們在班會課上所寫的其他同學的優(yōu)點做成書簽，贈送給不少于五位同學，合作共進，以放大優(yōu)點，。
設計意圖：增進學生間的感情，讓學生在欣賞別人的同時，更全面地認識自己，并萌生與之看齊的意識。
活動二，缺點消消樂
1.老師針對同學的缺點，逐一做成精美的提醒卡片，手寫期待語言，選擇特殊的場合（生日、獲獎、喜慶等），親自贈與該生，表達期望更加完美的念想。
2.號召同學們客觀地看待自身問題，互相找同伴監(jiān)督、共同改進。
3.班級開展“每月缺點銷號”總結評價活動，看誰改正的缺點多，誰的進步快，評選出進步之星。
設計意圖：通過同伴互相監(jiān)督的方式改正缺點，讓自己更加完美，也能夠讓那些產生自暴自棄念頭的學生看到希望，重新樹立信心。
活動三，靚麗我青春
1.和老師、家長一起，明確中考奮斗目標。
2.針對目前存在的差距，倒排工期，迎頭趕上。
3.奮斗300天，為青春抉擇第一站——中考畫上同心圓。
班會反思
縱觀本次班會，我和我的博夢班努力做到了以下幾點：
1.從流程上來看，是比較完整的。層層遞進，循序漸進地對學生展開引導，達到了預料的效果。
2.根據(jù)班級實際設計班會。契合學生年齡特點以及班級實際情況開展班會，及時地化解班級中普遍學生自信心不足等問題。
3.活動設計偏理性。
九年級學生普遍對人生觀、世界觀、價值觀的認識有了一定程度的認識，他們開始反觀自己、比對同學、思考未來。活動設計一反七、八年級活動的載體豐富、表現(xiàn)多元，側重于讓學生以寫為主，寫出“負責任的觀點”，說出“有根據(jù)的話”，得出“有意義的結論”，拿出“有針對性的行動”。
雖說本節(jié)班會課還不能讓每一個學生都能從思想深處認識自己的本質問題，并產生巨大的改變，但客觀地說，學生的表現(xiàn)有點出乎我的意料，正如他們在會上展示的那樣，他們都是比較投入的，對自己的認識也是更加深刻，讓我看到了我沒有觀察到的一面，意外之喜。期待下面的精彩改變！祈愿他們的人生都能如我們所愿！
視頻來源：優(yōu)質課網 www.m.fsyixinda.com
