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視頻標簽：讓心與心連結,同理心的力量
所屬欄目：高中主題班會優質課
視頻課題：高二年級主題班會《讓心與心連結—同理心的力量》四川省 - 瀘州
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高二年級主題班會《讓心與心連結—同理心的力量》四川省 - 瀘州
讓心與心連結——同理心的力量 省份 四川省
年級
高二年級 學習者分析
作為高二年級的學生，在平時的學習與生活中， 會遇到很多需要安慰同學、朋友的場景，怎樣的安慰才能讓被安慰者覺得真正地被理解到了，這中間就涉及到同理心的問題。對于高二學生來講，理解同理心的概念、同理心的作用、同理心與同情心的區別以及如何正確表達同理心，能讓他們更好地去溝通和安慰他人，并且讓自己成為一個高情商和受歡迎的人。 教學目標
1.讓學生理解同理心的概念與作用。
2.讓學生掌握同理心和同情心的區別 3.讓學生掌握同理心的四個特性和兩個步驟。 4.讓學生能在安慰別人時正確表達同理心。
教學重點
難點以及
措施
1. 讓學生掌握同理心和同情心的區別
2. 讓學生能在安慰別人時正確表達同理心
教學準備 相關視頻短片、圖片、案例、PPT 多媒體教
學環境 多媒體計算機、觸控電視
教學環節
教學內容
活動設計
活動目標
媒體使用及分析
引入
播放視頻短片。 該短片主要講述一個小女孩和父母之間爭吵的過
程，父母心平氣和地在和小女孩講道理，但是小女孩的情緒越來越崩潰。
一、問題思考 為什么短片中的小女孩情緒越來越崩潰？ 二、學生分享 三、教師總結
小女孩情緒越來越崩潰，很重要一個原因就是她覺得自己沒有被理解，或者說在溝通中父母缺乏同理心。什么是同理心？同理心有何作用？如何表達同理心？這就是我們今天這節課要探討的主要內容。
激思激趣 引入話題
運用視頻短片，創設情境，吸引學生興趣
2 概念理解
什么是同理心
一、呈現3張圖片
問學生：看到這3張圖片有何感受？（溫馨、溫暖） 二、什么是同理心
簡單來說，同理心就是換位思考、將心比心、設身處地或感同身受。孔子在《論語》中講到“己所不欲，勿施于人”，《圣經》中講到“像你希望別人對待你那樣對待別人”，其實都是講的同理心。 理解同理心的概念
運用圖片，促進學生對同理心的理解
作用分析
同理心的重要
作用
一、問題思考
你養過寵物嗎？當你心愛的寵物死掉了，別人是怎樣安慰你的？如果你沒有養過寵物，你會怎樣安慰那些失去寵物的人？ 二、學生分享 三、教師舉例
第一種情況：
女兒：我的小兔子今天早上死掉了。 父親：別難過，寶貝。 女兒哭得更加厲害
父親：別哭了。不就是只小兔子嗎。 女兒開始哇哇大哭。
父親很不耐煩：別哭！我再給你買一只。 女兒開始在地上打滾：我就要那一只。 父親生氣地說：你真是無理取鬧！
第二種情況：
女兒：我的小兔子今天早上死掉了。
父親很沉重：哦，是嗎？真沒想到，太意外了。 女兒哭著說：我還教它玩游戲。 父親：你們在一起挺開心的。 女兒：它是我的好朋友。 父親：失去朋友是挺難過的。 女兒：我還每天給他喂食。 父親：你真是挺關心那只小兔子的。
顯然，第二種情況是具備同理心的溝通，同理心能讓心與心距離更近，讓人覺得被理解。
讓學生意識到同理心在溝通中的重要作用
3
概念區分
同理心與同情心
的區別
一、問題思考
你是否有過這樣的經歷？當你遇到很傷心、痛苦、難過的事情，別人來安慰你。但你不為所動，或者你內心感到有些不舒服，甚至覺得受到傷害。 二、學生分享 三、教師舉例
案例一：
有一個小孩，他的奶奶老了，老人害怕死亡，對小孩說：“奶奶快要死了。”鄰居們說：“哎呀，你會長命百歲，你不會死的。”但小孩說：“哎呀！那可舍不得啊！”
案例二：
英國一個著名的芭蕾舞童星埃利，才12歲，不幸由于骨癌準備截肢。手術前，埃利的親朋好友，包括她的觀眾聞訊趕來探望。這 個說：“別難過，沒準會出現奇跡，還有機會
慢慢站起來呢。”，那個說：“你是個堅強的孩子，一定要挺住，我們都在為你祈禱。”埃利一言不發，默默地向所有人微笑致謝。 她很想見到戴安娜王妃，她優美的舞姿曾得到王妃的贊美，夸她像“一只潔白的小天鵝”。王妃終于從百忙之中趕來，她把埃利摟進懷里，說：“好孩子，我知道你一定很傷心，痛快地哭吧，哭夠了再說。” 埃利一下子淚如泉涌。自從得了病，什么安慰的話都有人說了，就是沒有人說出這樣的話。埃利覺得最能體貼理解她的就是這樣的話！ 四、教師總結
同理心讓心與心產生連結，而同情心，如果變成否認感受、無力安慰、對比或轉移話題，便會讓心與心距離更遠。同情心，很多時候是一個人高高在上，來憐憫、施舍另外一個人；而同理心，是這個人走到你身邊，和你一同體會那份痛楚。
五、播放視頻《同理心和同情心的區別》
讓學生掌握同理心與同情的區別
運用視頻短片，加深學生對同理心與同情心區別的理解
4 實踐與 運用
如何表達 同理心
一、同理心的四個特性
以上視頻提到，著名護理學者、英國南安普頓大學教授Theresa Wiseman提出同理心有四個特性：
1.接納觀點 2.不加評論 3.理解感受 4.嘗試交流
實際上，以上4步可以簡化為兩步，即傾
聽他人和有所反應。
傾聽他人指站在對方的立場，理解其想法和感受。有所反應指把對對方的理解傳達給對方。
二、同理心的運用
針對之前分享的：
你是否有過這樣的經歷？當你遇到很傷心、痛苦、難過的事情，別人來安慰你。但你不為所動，或者你內心感到有些不舒服，甚至覺得受到傷害。
你希望當時對方怎么安慰你？請自己思考或請小組同學出謀劃策。然后請同學分享。
讓學生學會正確表達同理心的方法
總結
總結強調
希望各位同學成為一個有同理心的人，并
能在安慰別人時正確表達同理心，成為一個受歡迎的人。
總結強調，提出希望
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
