視頻標簽：四川省中小學班主任

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視頻課題：2021年四川省中小學班主任基本功展示小學組--王-成都-育人方略（視頻）

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2021年四川省中小學班主任基本功展示小學組--王琳-成都石筍街小學-育人方略（視頻）

聚“和”力      生萬“美”
                          ——我的帶班育人方略
成都市石筍街小學校   王琳
 
一．班情分析
（一）學校層面。
石筍街小學是成都市首批義務教育示范校。建校歷史久，和美文化浸潤校園；優秀教師多，班務學科齊頭并進；展示平臺高，家長學生優勢突出。根據學校文化理念和發展目標，對教師發展、學生成長等要求較高。
（二）班級層面。
1. 家長情況。在職業構成上，以企事業單位人員、公務員和部分自由職業為主。在學歷上，本科及以上占94.5%。在性格特征上，主要表現為知識面豐富，政策通曉，通情達理，對班級活動積極有熱情。家長對學校的期望值非常高，希望孩子在校園全面發展，強烈地希望參與到校園的學習活動中。
 
2.學生情況。本班共有45名學生，男生24，女生21。從優點上看，由于家庭條件較好，家長普遍有家庭教育的意識，學生都接受到良好的學前教育，很多學生有自己的興趣特長，多才多藝，知識面豐富，視野開闊。從不足上看，學生從小被精心呵護，較自我，缺乏人際交往的必需的包容、友愛、理解等同理心和相處的基本技巧，在集體生活的融適性和獨立性欠缺，且缺乏解決實際問題的能力和創新實踐的能力。
（三）個人層面。
我是一位有23年從教經歷的班主任，有著比較豐富的治班經驗，但是隨著工作的推進，也發現自己有不少問題，如缺乏活力和創新意識，特別在班級管理上，憑經驗做事，無法適應這個時代孩子的特征；因此我不斷的反思自己： 一位教師應該 “且行且思，智慧成長”。
（四）班科教師
      我校擁有優秀、經驗豐富的教師團隊，區學科及區優秀占了90%，甚至校區分管校長也擔任了學科的教學，具體班科教師情況如下

科目	語文	數學	英語	體育	美術	音樂	信息	舞蹈	科學	道法	生命
教師	王老師	王老師	毛老師	張老師	袁老師	楊老師	柳老師	唐老師	余老師	譚老師	張校長
教齡	23	30	15	33	18	12	24	5	18	2	27
學歷	本科	本科	本科	本科	本科	本科	本科	本科	本科	研究生	本科
榮譽稱號	區學科	區優秀黨員	區學科	區學科	區學科	區優秀青年教師	區學科	區教壇新秀	區優秀青年教師		成都市優秀校長

二．治班理念
聚“和”力 ，生萬“美”。
三．建設目標
石筍街小學以“和而不同，各美其美”為辦學理念，以“創最好的班級，做最好的自己”為成長目標，通過五大和美實踐路徑，“追求生命發展的最大值”、“尊重學生的個性化成長”，培育具有中國情懷、世界眼光的和美之子。
在學校和美文化理念指引下，我認真分析班級現狀，不僅從小學6年成長入手，更為孩子幸福成長60年著眼，提煉出伴隨孩子幸福成長的能力，并內化為班級文化內核，外顯為班級建設目標。
建設目標為：
短期目標——從“情”的角度，和諧相處，凝心聚力。主要培養學生人際交往的能力，增強團隊集體的凝聚力。
中期目標——從“能”的角度，個性成長，素養提升。培養孩子良好的行為習慣和解決問題、創新實踐的能力，尊重孩子個性化成長，追求生命發展的最大值。
長期目標——從“信”的角度，品優向上，健康生活。開展理想信念教育和健康教育，樹立孩子積極向上的價值觀和人生觀。
四．具體策略
（一）以和悅環境，展相處之美。
（二）以和雅書香，沁融情之美。
（三）以和暢活動，揚創新之美。
（四）以和諧家校，匯智慧之美。
通過緊扣聚“和”力 ，生萬“美”的理念內涵，圍繞“融情、提能、顯信”的建設目標，精準對標班級現狀，促班級和美成長。具體來說：
（一）以和悅環境，展相處之美。
和悅，即歡欣愉悅，神清志逸。
1. 創建班級文化氛圍，打造和悅的空間環境。
1.1設計班徽
為了讓班級環境更有特色，增強班級的凝聚力，讓學生既和美，又各自綻放，我和孩子們一起討論班徽是“向日葵”，班語是“面向陽光，快樂成長”。
1.2班級文化墻
有了班徽和班級文化理念，從評比欄到板報設計我們都以向日葵為主，讓孩子們感受到“向陽而生”的班級活力。
1.3打造“哈利波特書屋”
在學校的積極支持下，我們以孩子們喜歡的《哈利波特》為主題，將教室旁邊的閣樓是設計成哈利波特書屋，從設計到裝修，再到面向全校開放、維護都由班級承擔，將班級閱讀文化延伸到了校園。
1.4延伸閱讀空間
有了班級閱讀氛圍的影響，班級各個家庭積極響應閱讀的號召，家長和孩子共同閱讀，建立了家庭的閱讀區，豐富的藏書，使“書香班級、和悅空間”的建設延伸到了校外。
2.制定班級公約，構建和悅的心理環境。
學生是班級的主人，只有發揮學生管理班級的主觀能動性，才能讓學生從內心接納班級，融入集體，為此我指導孩子們分組制定了班級公約，充分討論的基礎上再通過了整個班級的行為準則。
通過制定班級公約，孩子們感受到了自主管理的主人翁意識，從內心接納了自己才是管理班級的主人，營造了良好的班級氛圍，增強了集體凝聚力。
（二）以和雅書香，沁融情之美。
和雅，即溫和文雅，溫潤雅正。
嗜書的我，決定發揮特長建設一個書香班級，篇篇童趣，淡淡書香。讓學生通過閱讀豐富認知，豐盈情感，豐潤心理，豐厚精神，塑造積極向上的人生觀和價值觀。
1. 書可認知身體。
初入學和三年級是老師比較頭疼的兩個階段，安全事故頻發像一根高壓線。入學初的孩子缺乏安全意識，三年級的孩子身體的發育決定了他們需要更多的活動空間。雖然老師時時講，但是當孩子對自己身體了解不夠，自我保護就只能停留在空談中。因此《我們的身體》《人體百科全書》《探秘人體》等出現在班級讀書會上，我還邀請班級婦幼保健院的兒科醫生一起為孩子們講解身體的秘密，讓孩子了解到身體很脆弱，什么樣的運動才適合課間休息，當遇到危險的時候怎樣保護身體才能讓我們躲避傷害。
到了五六年級，我發現男生女生對青春期的敏感出現了，他們對彼此好奇，卻又彼此對立，這時有必要進行兒童性教育，因此我又選擇了《我從哪里來》作為我送給孩子們的禮物，繪本的形式在五年級出現避免了孩子們的尷尬，又生動有趣的講述了身體的變化。
2. 書可撫慰情緒。
和同學發生矛盾，遇到困難退縮，害怕在眾目睽睽中展現自己，這都是孩子們常見的情緒表現……作為老師，首先要理解，然后引導，喚醒他們控制情緒的內驅力。初讀一年級，面對很多家長孩子們的焦慮、迷茫，我每周帶著孩子閱讀一本繪本，幫助他們盡快適應小學生活，例如“大衛系列”、“小魔怪要上學”，讓孩子了解小學和幼兒園的區別；再通過《凱能行》、《一口袋的吻》等繪本，讓孩子認識集體生活中的快樂和溫暖，孩子和家長的緊張和不安漸漸得到了舒緩。
二年級孩子在同伴相處中開始出現各種矛盾，他們不再像一年級一樣膽小害羞，開始漸漸展現自我，在家庭極度關注的影響下，這樣的自我慢慢的暴露出各種沖突。因此，我選了《木偶奇遇記》、《兔子坡》等讀物，利用班隊會聊“友情”，朋友之間如何相處，如何處理彼此的分歧矛盾，漸漸的，孩子們再面對矛盾時開始學著控制自己的情緒。
3.書可完善心理。
兒童的心理問題對認知和成長有不容忽視的決定性作用。入學初期的孩子表現為情緒，而到了中高段心理問題越來越多。我的閱讀推薦，不僅僅是學生層面，也包括家長，幫助家庭建立和諧的親子關系，塑造孩子的健康心理成長。所以我給家長推薦了了解不同年齡段孩子的特點的書籍，讓家長正確引導孩子認識自己，接納自己，學會自己和心靈的成長。
再給孩子們推薦成長的書籍，幫助孩子們適應新階段的改變，例如《我不是壞孩子》《成長的秘密》等。
4.書可篤定信仰。
植根中國辦教育，作為共產主義的建設者和接班人，如何培養和堅定共產主義信仰，根植中華民族文化血脈，書，無疑是良藥佳器。如結合今年建黨百年主題，我組織孩子們閱讀《小學生革命傳統教育讀本》，通過閱讀紅色經典，賡續革命精神，傳承紅色基因。此外，我還精心遴選了豐厚孩子精神的系列讀本，如《海倫的大世界》、《星際信使》、《高空走索人》等，為孩子創造精神成長的環境。
在一年又一年中，我把枯燥的說教變成一本本經典的書籍，每期私人出資送所有孩子一本書，每期開展了1—2次的公開讀書會，用閱讀影響孩子，也讓自己學會用什么樣的方式引導孩子和建設班級。
 
（三）以和暢活動，揚創新之美。
和暢，即和暖舒暢，清爽氣達。
玩是孩子的天性，這就啟發我，在常規管理中，加一抹游戲化管理的創新色彩，達到班級管理梳理得當，神清氣爽的效果。同時激發孩子們個性化思維、創新意識和能力。
1. “群雄逐鹿，一統中原”——活動中的習慣管理
為了增添趣味性我設計了“群雄逐鹿，一統中原”的班級評比活動。每天從行為習慣和學習習慣上進行小組評比。
 
首先制定具體的評比規則
每周的獲勝組貼戰旗，一個月后戰旗少的組失敗“滅國”，被“大國合并”，直到最后一個月“三足鼎立”，進行最后的“廝殺”。
在“評比游戲”的帶領下，孩子們為了不被“滅國”，用盡渾身招數規范自己和小組的行為習慣，這樣的評比管理既避免了重復的說教，又增添了趣味性，被學生喜愛。
2. “大富翁”“股票交易所”——活動中的理財意識
如果一種管理模式“玩”幾年，顯然“趣味性”會大大降低。于是我發動孩子的創造性和積極性，成立游戲開發項目小組，每年開發一個新游戲，刺激大家的興奮點，由此提升集體凝集力和個體自律性。如四年級的“大富翁”游戲，把座位進行“地段標價”，“班級幣”多的組可以買座位、租座位、賣座位。大家積極籌謀該怎樣進行“理財管理”，將行為習慣培養和“財商”相結合。
到了五年級，又設計了“股票管理”的小組評比模式。教室的評比欄變成了“股票屏幕”，班委變成了“股票交易所”管理人員，每日小組進行行為習慣和學習成果的評比，累積股票增長額，一周進行股票結算，“紅股”減免部分周末作業，度過愉快的周末生活；“綠股”組進行小組反思。在這個過程中，學生完全自律、自主、自發管理，這源于班主任對班級孩子的精準分析和科學搭配。
活動管理，既提升了管理效益，同時也激發著孩子們的創新思維和創造能力。有的學生參加了學校創客小組活動，有的學生獲得人工智能獎，還有的學生居然開始了現實的“炒股”，甚至開設銀行賬戶，進行真正的理財。
3. 博物館系列活動——活動中的文化積淀
由于我校和四川省博物院是合作單位，又緊鄰永陵博物館，再加上我校是成都市“國際理解試點校”的背景，我便利用得天獨厚的資源優勢開發了 “天府文化，博物使者”的課程，課程分別從四川省博物院——漢字探索；金沙博物館——古蜀生活；永陵博物館——盛唐之音；成都博物館——皮影之謎四個選題帶著孩子們開展課程的設計、實施和對外聯絡活動。通過活動我們將各個博物館最為孩子所感興趣的話題或者文物進行課程開發，傳揚巴蜀文化，讓學生了解中國古典文化，了解成都，喜愛成都。該課程去年獲得了成都市中小學第二屆“熊貓走世界”特色課程評比一等獎。
（四）以和諧家校，匯智慧之美。
和諧，即配合得當，相輔相成。家校是教育天然的同盟軍，如何使家校匯眾智，聚合力，班主任是核心關鍵。
1. 贏得家長內心的尊重和認可。
我首先用經驗和智慧治理班級，我的奇思妙想層出不窮，我的坦誠公正讓每位家長信服。當贏得了家長的尊重和理解，我的一切教育都能贏得家長的支持。
2. 組建家委會，搭建家校工作的橋梁和框架
    家委會是一座橋梁，建立起了學校、老師、家長、學生四方的聯系，家委會工作得力，會助力學校教育，反之也會給班主任工作帶來不少麻煩，
為此，家委會一起制定了幾條工作原則：真誠溝通、善于協調、出謀劃策、做好表率。為了讓所有的家長都了解家委會工作的內容和意義，我堅持輪職擔任。
3.1家長課堂
豐富的家長資源是學校教育最好的助力，首先我向家長發起了“走進校園”的號召，讓家長利用自己的專業知識和興趣愛好為孩子們準備了一堂堂異彩紛呈的課，孩子們因為爸爸媽媽走進課堂興奮不已，豐富的教育形式大大拓展了學生的眼界，活躍了學生的思維。家長們在這樣的準備過程中也感嘆，以前不怎么看書，現在為了給孩子們上一節專業的課全家總動員學習。
 

排班	主題	負責人	活動剪影
1	英語趣味繪本	曾荻媽媽
2	往事越千年	鄒景祥爸爸
3	日本文化知識	黃立杉媽媽
4	萬圣節	曾荻媽媽
5	秦時明月漢時關	鄒景祥爸爸
6	動手做手工	黃敬軒媽媽
7	趣味數學	羅思源媽媽
8	地理小知識	李昀嘯媽媽
9	一個有掛生命的故事	向嘉沐爸爸
10	飛行知識	王若璇爸爸
11	雞缸杯	卿漢丹媽媽
	……

 
3.2親子活動
家校緊密的聯系，不僅走得進課堂，還能出得“廳堂”，于是班級還開展了大量的親子活動，建立孩子、家長、學校之間的緊密聯系。

序號	活動主題	活動目的	活動剪影
1	親子運動會	全民健身，增強家長、孩子的班級榮譽感。
2	“勇敢者游戲”	戶外親子活動，挑戰自我，親子溝通
3	“學歷史，鑒歷史”	走進川博，豐富見識，感受傳統文化
4	世界讀書日金沙天府詩文音樂誦讀會	建立書香家庭，感受經典誦讀的魅力
5	走進自然，學會獨立	了解爬行生物的知識，在外獨立生活一夜

每期一到兩次的親子活動不僅增進了家校聯系，親子溝通，也豐富了孩子們的業余生活，讓孩子感受到積極向上的生活方式，在活動中家長感受到集體教育的特點，不斷調整自己的教育理念，使其與學校教育高度統一，即便再有分歧，也會平和的與老師正面溝通。
五．治班成效
以和悅沁“心”，以和暢激“力”，以和雅融“情”，以和諧匯“智”。絲絲和風，涓涓細流，最終聚“和”合之力，創最“美”班級。
五年的相伴成長，五年的向美而行，帶來的不僅是孩子們多維發展，極致綻放，也不僅僅是班級沉甸甸的榮譽滿冊，獲獎滿墻，還有家長和老師的細思感悟、專業成長，親子關系的歡欣融洽、家校關系的親清融合，更重要的是孩子在成長中，逐漸觸摸并掌握幸福一生的能力——和美。

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