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視頻課題：深圳市小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課《浮力》第3課時

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深圳市小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課《浮力》第3課時
《浮力》第3課時教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)生對現(xiàn)有觀點進行總結(jié)，得出物體沉浮和密度有關(guān)；
2. 學(xué)生理解平均密度的概念；
3. 學(xué)生對新問題進行實驗設(shè)計與修改。
4. 在總結(jié)觀點的過程中，學(xué)生學(xué)會提出新的問題，并明白尋找證據(jù)是科學(xué)探究中重要的一步。
教學(xué)重難點：
1. 物體沉浮和平均密度有關(guān)；
2. 關(guān)于新問題的實驗設(shè)計與改進。
教具：
貼片、實驗設(shè)計單、PPT
 
教學(xué)過程：
 
一、復(fù)習(xí)總結(jié)導(dǎo)入
老師先總結(jié)KF觀點情況（3-5分鐘快速過）
師：同學(xué)們大家好，經(jīng)過我們一段時間的探究學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在知識論壇上，我們可以看到，關(guān)于“浮力”的討論，從5大主題變到3大主題，我們感興趣的問題縮至7個。說明同學(xué)們具有非常強的信息篩選能力，能夠遴選具有研究價值的問題。
那么，我們這節(jié)課就提供匯報的形式來分析
（1）我們?yōu)槭裁磳�這些話題/筆記感興趣
（2）這幾大主題，7大問題之間的聯(lián)系是什么。
由于時間關(guān)系，今天先不匯報氣體，主要針對
（1）沉浮 vs. 重量（2）沉浮 vs. 密度兩個主題進行匯報。
 
二、學(xué)生匯報，升華觀點
1. 沉浮 vs. 重量
（1）匯報前教師先問問題“你覺得物體的沉浮和它的重量有關(guān)系嗎？你的證據(jù)是什么？”（學(xué)生簡單回答）
（2）從物體沉浮只和重量有關(guān)開始——學(xué)生可能提出質(zhì)疑（回形針或者船的問題）
 
學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)：沉浮與重力無關(guān)
（3）師：請質(zhì)疑的同學(xué)再說出自己的總結(jié)（發(fā)現(xiàn)除了重量，還有其他因素在影響物體沉浮，以問題的形式不斷挑戰(zhàn)學(xué)生的思維，推向“密度”）
她的筆記好嗎？（好，有證據(jù)。什么證據(jù)？）
那跟你想得一樣嗎？（一樣？）
那沉浮與重力有關(guān)嗎？（無關(guān)）
那和什么有關(guān)？（密度）
 
以此過渡到沉浮 vs. 密度的匯報
1. 沉浮 vs. 密度
師：既然很多人都說密度，那密度是什么呢？我們發(fā)現(xiàn)了一條被很多人引用的筆記，黃華華的筆記“密度是什么”就解釋了密度的概念，密度=質(zhì)量/體積（板書）。（注意延申：同樣質(zhì)量，體積越大，密度越�。煌�體積，質(zhì)量越大，密度越大）
師：請問“她的筆記怎么樣？”（很好，因為查找了資料（板書））。
黃華華同學(xué)能夠主動地查找資料來解決密度是什么這個問題，她做到了像小科學(xué)家一樣探究問題。那么下面我們就來看看黃華華同學(xué)對于“物體沉浮與密度有關(guān)嗎”的匯報，聽的時候請注意思考“黃華華通過哪些證據(jù)證明了“物體沉浮與重量無關(guān)而與密度有關(guān)？”

 
匯報完學(xué)生回答：證據(jù)是沙子/船之類的。
師：“但是，當(dāng)他們總結(jié)完沉浮與密度有關(guān)以后，有的人提出了更新的問題（板書）“船為什么會浮在水面上？”他們質(zhì)疑的理由是“船的密度明明很大，為什么卻能浮起來？為什么有時候船又會沉下去？”
（展示左圖以及這四條筆記的標(biāo)題）
 
師：“對于這些疑問，你怎么想？”
學(xué)生回答因為船不是完全空心的，有一部分是固體，有一部分有空氣。
師：（總結(jié)）看來“船”的密度不光光是船本身的密度，也包括了它內(nèi)部空氣的密度。也就是說，決定物體沉浮的密度是一種“平均密度”（板書）
教師總結(jié)：我們一開始認(rèn)為物體的沉浮和重量有關(guān)，但是通過沙子/回形針的例子，我們知道了物體的沉浮與密度有關(guān)；接下來同學(xué)們對船沉浮的探討，得出船之所以能浮是因為船里有空氣，降低了平均密度�？磥砜偨Y(jié)同學(xué)們的想法，是一種非常有效的獲得新知識的方法呀！
 
三、實驗設(shè)計與匯報
師：在獲得這些新知識的基礎(chǔ)上，你是不是又產(chǎn)生了更深的研究問題呢？（學(xué)生回答新的問題）
 
追問：你準(zhǔn)備如何收集證據(jù)來證明你的假設(shè)呢？
師：老師發(fā)現(xiàn)在論壇上還有另外兩條被別人高度引用的筆記，他們設(shè)計了實驗來探索物體的沉浮是否與密度有關(guān)。在設(shè)計的過程中，他們查找了資料，寫明了密度的定義；提出了尋找證據(jù)的具體方法。（展示雞蛋實驗圖，說明實驗的結(jié)果）
老師相信你們一定也能夠通過設(shè)計實驗尋找證據(jù)來解決你們的新問題。
 

 


 
學(xué)生設(shè)計實驗記錄單，并請一個小組進行實驗設(shè)計的匯報。
四、拓展總結(jié)
我們今天從總結(jié)同學(xué)們的觀點開始，發(fā)現(xiàn)影響物體沉浮的因素是“平均密度”，這與我們之前想的都不一樣。然后我們又提出了更新的問題，設(shè)計更進一步尋找證據(jù)的方法，下一節(jié)課我們就要通過實驗來尋找證據(jù)，試圖獲得解決問題的方法。你們期待嗎？好，下節(jié)課見！
 

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