課題：15、設計文化衫 

【教材分析】 

《設計文化衫》是人教版四年級下冊第15課，屬于“設計與應用”學習領域。由于學生的日常衣著大多數是家長在市面上幫他們選購的。所以，學生們外出旅游或參加某些活動時，從他們的穿著方面，就很難體現反映出性格特點和個性品味。其實學生對于衣服的設計都有自己的想法，本課的設置就是讓學生親自設計繪制文化衫，這一活動能更好地培養學生的動手能力，審美情趣，體會服裝除了實用功能以外的文化內涵和藝術品味。讓學生盡情發揮想象力，促進創造力的發展。 

【學情分析】 

本課教學對象是四年級學生，他們具有一定的美術知識，且農村的孩子動手能力較強，本課在文化衫設計上采用的設計方法和材料應充分發揮他們的特長，如加入刺繡的設計方法、在文化衫主題上可引導孩子們突出自己的家鄉。由于他們的日常衣著大多數是學校的校服，或是家長幫他們選購的服裝，所以學生們外出旅游或參加某些活動時，從他們的穿著方面，就很難反映出性格特點和個性品味。其實，學生對衣服的設計都有自己的想法，而本節美術課的課堂實踐活動，正好迎合了學生這種迫切需要創造、表現的心理，為他們提供展示自我審美情趣的平臺，所以他們會興致勃勃地參與進來，勢必會有不菲的表現。 【教學目標】 

1、知識與技能：認識文化衫，了解其文化內涵。 

2、過程與方法：運用恰當的圖形，文字或符號、色彩以及適當方法設計文化衫。 3、情感態度價值觀：能對文化衫進行藝術審美評價，在今后的生活中善于發現美、創造美來裝扮和美化自己的生活。 【重難點】 

教學重點：文化衫的設計構思和個性化風格的表現。 

教學難點：找到適合主題的元素，符號和色彩，設計出具有個性的文化衫。 【教學準備】 

教具：課件，文化衫，教師畫好的文化衫等 

學具：剪刀，膠水，各種彩紙，彩筆工具和設計材料等 

 

 

 

 

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【教學方法】引導法，講授法，討論法等 【教學設計】 

一、創設情景，導入新課。 

1.教師穿著一件空白T恤并展示，提問：你知道老師身上穿的衣服是什么服裝嗎？引出文化衫。 

播放視頻引出課題——《設計文化衫》 二、講授 

1、結合圖片欣賞并分析文化衫的文化內涵。 

老師這里有三個衣柜，里面分別掛有一件文化衫，提問：這件文化衫向我們傳遞了什么信息？ 你是從哪里看出來的？ 

小結：這些文化衫主題表達方式圖，文字，圖文結合來表達我愛中國 

（設計意圖：結合圖片欣賞與分析，使學生更加直觀地感受文化衫傳遞的多種文化信息，從而認識文化衫的價值。） 2、思維導圖：你還能想到哪些文化主題？ 3、小練筆： 

微課展示：主題文化衫草圖設計（微課帶入主題，構圖，色彩，點線面，文化創意和想法，箭頭標注） 

4、學生草圖設計：每組選一個共同的主題，自行嘗試繪制文化衫草圖。 5、文化衫圖案的表現方法 

A、討論：這些圖案可以運用哪些方法落實到文化衫上呢？ B、小模特展示教師設計的文化衫。 C、微課展示文化衫表現方法 D、師生共同完成一件文化衫 

（設計意圖：結合不同的文化衫分析，激發學生自制文化衫的欲望。通過教師的演示，更形象直觀地為學生展示自制文化衫的過程，豐富了學生的感性認識。提供了可借鑒的范例，消除學生的畏懼心理，培養學生探究的能力。） 三、自主創作，抒發內心情感 

利用你們帶來的材料設計表現文化衫主題自主創作，抒發內心情感：屏幕上展示多件文化衫圖例，為學生提供參考 

 

 

 

 

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教師提出創作要求： 

選用一種自己擅長的方法，運用自己喜歡的色彩，完成一件能夠展現自我個性和創意的文化衫。 要求、分組： 

1、 六人為一組合作完成； 

2、 使用剪刀時，注意剪刀，并保持教室衛生。 四、展示與評價 

采用T臺走秀的方式展示作品，并讓學生說說設計想法，師生共評 五、小結拓展： 

通過本節課的學習，我們學會了在文化衫上進行設計，展現自我個性，其實我們還可以在褲子，襪子，鞋子等物品上進行設計，隨時展現自我個性，我們一起來欣賞一下吧！ 六、板書設計 

主題 

表達方式：文字式、純圖式、圖文并茂式   表現方法：印染、繪制、剪貼等 七、課后反思： 

在本課中，導入新課時我用創意文化衫視頻與自己穿的空白T恤形成對比，找出文化衫的含義，有效地吸引學生的注意力，又充分調動了學生的學習積極性。授課過程中用三件文化衫不僅使用傳授法，還采用觀察分析法，引導學生觀察、分析、了解不同文化衫的主題。在設計討文化衫時采用設計草圖，運用微課演示法，形象直觀的為學生作以示范，消除學生的畏難情緒，為接下來學生的自主設計做好鋪墊。在制作時，我采取了小組討論，選定主題進行創作。最后，在作品展評環節，學生自評讓他們充分體驗成功的喜悅，最后采用走秀的方式相互學習，將本課再次推向高潮。整節課，各個環節的設置都在努力使本課的教學目標落到實處。學生能熱情參與，大膽的表達自己的想法，并能把自己的想法與想象體現在設計中。他們在制作過程中，互相幫助，通過對文化衫的設計，培養了他們的動手能力，審美情趣，也更好地培養了學生的創造思維。