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視頻標簽：棕編創編
所屬欄目：小學美術優質課視頻
視頻課題：人美版小學美術五年級下冊《棕編創編》四川省 - 成都
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《棕編創編》
一、設計理念
非物質文化遺產作為人類的創造，它具有重要的歷史價值、文化價值、科學價值和社會價值。新繁棕編作為本土的非物質文化遺產，卻只有少部分學生對其有所了解,但是古老的編織技藝對于小學生來說是很難完成的，基于此，我設計了《棕編創編》這門課。從新繁棕編入手，采取讓學生自主探究的方式，自主提出問題師生逐步探究、共同解決，讓學生了解了新繁棕編的歷史文化，制作材料，編織技法，然后用生活中常見的材料進行創編，最后學生獨立完成一件精美的杯墊。五年級的學生對民族文化已經有了初步的了解，對手工課程尤其熱愛并且積極性很高，同時在學習的過程中提升孩子們的民族自豪感。
二、教學目標
1、知識與技能：學習了解新繁棕編，學會運用一種編織技法—密編法，結合生
活中的材料編織一個杯墊。
2、過程與方法：通過拆分杯墊，小組探究、討論、實踐的方法使學生了解編織
的技法，使用生活中的材料通過打結、纏繞的方法完成杯墊的設計，讓學生學會將民間工藝運用到生活中去。
3、情感態度與價值觀：古老的編織技法與生活中的材料相結合制作杯墊，提升
學生的民族自豪感和對自己周邊環境的審美評價能力，激發學生對生活的熱愛。
三、教學重難點
1、重點：了解新繁棕編，探究編織的技法并結合生活中的材料完成一件杯墊。 2、難點：學會用密編法獨立完成杯墊。
四、教學準備
新繁棕編實物、扭扭棒、彩繩、課件
五、教學過程
（一）激趣導入
1、師出示一些有趣的小工藝品，請同學邊看邊思考這些小物品都是怎么制作的？ 師生交流引出課題：棕編（板書）
設計意圖：引導學生欣賞、認識新繁棕編，激發學生的學習興趣 2、師：看到這些實物，你想了解關于新繁棕編的哪些內容呢？ 生提出自己想要了解的問題 師播放有關新繁棕編介紹的短片
設計意圖：通過視頻，讓學生了解到新繁棕編的起源歷史和藝術價值。新繁棕編不僅是民族民間文化的特色，還是非物質文化遺產。 （二）棕葉特點的探究
師：在剛剛的視頻中，老工藝人是在用什么材料編織？為什么要用到棕絲?棕絲又有什么特點？
師生共同交流小結：它的材質比較柔軟有韌性
以前物資比較匱乏，勞動人民就地取材利用生活中的植物——棕葉編織各種生活所需要的器物。
師：棕葉是經過怎樣的工序處理變成棕絲的呢？（視頻二）
師：看來我們的棕葉是經過很多道工序才變成了棕絲，這些工序在我們今天這堂課可以做到嗎？那我們可以用生活中的哪些材料代替棕葉進行編織呢？（師生共同交流）
師：現在我們就用同學們說到的材料進行棕編的創編（板書）。
師出示本節課材料：扭扭棒和彩繩
設計意圖：讓學生感受編織藝術在生活中的普遍性，材料的豐富性，激發學生對編織藝術的熱情。 （三）制作方法的探究 1、杯墊編織方法的初步探究： 1）新繁棕編的編織方法的了解 師播放介紹新繁棕編編織技法的視頻
師：請你仔細聽視頻中介紹了哪些獨門的編織方法？（視頻三） 板書：密編法、胡椒眼技法、人字形編法
（通過視頻了解新繁棕編有三種編織方法）
師：有了材料，知道了方法，同學們想不想動手嘗試一下呢？ 2）拆一拆探究密編法
師拿出提前用密編法編織好的杯墊，引導學生拆一拆，思考杯墊上的圖案是如何產生的？杯墊的是由哪幾部分組成的？ （兩分鐘時間）
教師實物展臺示范拆一拆，并請小組成員在實物展臺匯報討論結果 師生共同交流小結：杯墊分為底盤（板書）部分和纏繞（板書）部分。 師帶領學生探究每部分的制作方法。 2、教師示范、深入探究（解決難點） 第一步：底盤的制作
師用四根不同顏色的扭扭棒，請學生觀察這四根線是怎樣組合的？
師實物展臺下示范與生共同交流、探討
師小結：這就是我們底盤制作的武林秘訣（板書：井字打結）
生1分鐘時間完成底盤的制作。
設計意圖：教師示范并及時檢測學生的學習效果 第二步：纏繞技法的學習
師：底盤制作完成了，我們開始纏繞部分的制作，在新繁棕編中我們的老藝人為了讓工藝品更精美，會將我們的棕絲染成不同的顏色進行裝飾，我們同學在制作的時候也要注意顏色的搭配。
師：接下來請同學們仔細瞧老師的左手和右手分別做了哪些動作？ 師示范，生觀賞、探討
師生小結：左手壓緊底盤，右手重復纏繞（板書）永遠用左邊的線向后順時針纏繞。
師： 有沒有同學想上來嘗試一下？
設計意圖：請一名學生上臺嘗試及時檢測學習效果并進行糾正。 第三步：收邊
師拿出提前編織完成的杯墊與學生編織的杯墊進行比較，請同學們觀察這兩個杯墊在邊緣上有什么不同。 生觀察，師示范收邊
設計意圖：學生學習將邊緣多余的扭扭棒和彩繩的線頭收起。 （四）藝術實踐與評價
1、師：請你利用課堂上的材料制作完成一個杯墊。
（生實踐過程中播放微課，解決難點）
2、每個小組自評選出兩個杯墊參加創編展，請其他組同學評價。 （五）藝術展示與拓展
1、師：同學們，今天我們一起了解了新繁棕編，并用密編法制作了一個杯墊，在學習的過程中，你們覺的制作一個杯墊容易嗎？這節課我們同學們使用的是鐵絲和彩繩制作的杯墊，老師制作的杯墊還用了其他材料，毛線、布條、彩繩…… 設計意圖：向學生展示完整的杯墊、欣賞各種材料制作的杯墊。
2、師：你們有沒有發現你們制作的杯墊除了材料和老師的有什么不一樣？ 師：那怎樣變換杯墊上的花紋呢？老師把這個問題留給同學們，同學們可以去新繁棕編的學習基地拜訪老藝人，看看你會有什么收獲，下節課我們接著探索。 設計意圖：延伸問題，點名新繁棕編的學習基地，拓展課堂深度。
3、師：同學們，藝術來源于生活，除了杯墊看看我們的老藝人還編織了哪些精美的工藝品？ 看到這么多令人震撼的工藝品，你有沒有什么對老藝人說的，面對這么我們應該怎么做呢？
師生交流小結：我們要尊重、學習、發揚這門古老的編織藝術，因為我們都是非遺文化的傳承人，并且這些編織藝術是老一輩工藝人智慧和心血的結晶，我們有責任保護和傳承這門具有民族特色的編織藝術，讓它走向世界，被更多的人所知。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
