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視頻標簽：色彩的明
所屬欄目：小學美術優質課視頻
視頻課題：人美版五年級上冊第11課《色彩的明》遼寧省 - 大連
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人美版五年級上冊第11課《色彩的明》遼寧省 - 大連
教學目標
1知識與技能:初步了解明度及相關知識,了解明度為藝術作品帶來的藝術美感,學會并用色彩工具表現明度漸變。
2過程與方法:通過對資源的對比和分析,能識別明度的變化,在實踐探究中學會方法并能用色彩工具表現明度的變化。
3情感態度價值觀:讓學生通過欣賞感受色彩明度的美感。激發學生對色彩知識的學習興趣,由感性認識上升到理性認識。
2學情分析
本課的教學內容,是小學階段色彩系列課之一,對于正處于兒童發展期的小學五年級的學生來說,太過專業的色彩知識傳授顯然不適合小學生的思維特點,因此本課的設計上強調從理論到實踐,再從實踐中理解并應用。旨在幫助學生理解明度及明度的美感,作嘗試性的調色練習,采用參與活動的形式,激發學生的學習欲望。
在本冊第10課的學習中,學生學習了色相的知識,已經有用顏料調配色彩的經驗。在原有經驗的基礎上,通過觀察比較,實驗探究,讓學生理解概念,掌握技法,培養學生的動手能力、合作意識,豐富他們對色彩的感受和理解,提升審美水平。
3重點難點
重點:了解明度及相關知識,感受美感。
難點:能識別明度的變化,學會用色彩工具表現明度變化的方法。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】游戲導入
(一)游戲感受:
明確玩法:同學們,我們先來做個游戲。找不同,預備——開始!(出示教具)
1.請問你選的顏色哪里不同?(深淺不同)
2.(翻過色卡)再看這幾個顏色從淺到深應該怎么排?對嗎?
(二)認識導入:
1.認識明度
在游戲中發現色彩是有深有淺的,就像這樣。(出示教具)
出示概念:所以我們把色彩的明暗、深淺程度叫做色彩的明度。
2.出示課題:《色彩的明度》。淺的是指——色彩明度高,深的是指——色彩明度低。我們今天就來認識它。
(意圖:結合教具的游戲激發學習興趣,初感明度的視覺規律。了解明度的概念并引出課題。)
活動2【講授】賞析反饋、感受探究
(一)賞析探究反饋
1.觀察反饋
我們先到色卡上找一找。色彩世界包括有彩色和無彩色。無彩色中明度最高的是?最低的?
有彩色呢?
2.實例分析(出示課件)
.看,哪只小熊的明度最低?
.在大自然美景中,誰能畫出明度最高和最低的地方。
(二)感受明度之美
1. 立體感
如果失去了明度會怎樣?明度帶給你什么感受?
學生回答:明度為我們帶來了立體感。
2.秩序感
蝴蝶翅膀上的明度變化:當我們用顯微鏡觀察蝴蝶的翅膀,色彩的明度是怎樣變化的?(從低到高)
組圖探究:這樣的規律給你帶來什么感受?
總結: 這種感受就是明度漸變的秩序美感。
3.大師作品中的節奏感
出示明度節奏圖:再看這幅圖片,你的視線最先關注到哪里?瞇起眼觀察,明度的變化規律是?
總結:畫家正是運用了這種明度變化的節奏,引導我們的視線落到畫面的主要形象上,突出了白馬的森林這一主題,讓我們領略了夢幻而神秘的大自然之美。體現了明度的節奏美感。
(意圖:利用電子白板屏幕批注功能,針對課件圖片中的知識點與學生進行互動,在欣賞中讓學生對概念通過探究進行運用和反饋。在教師引導下有目的地賞析大師的繪畫作品,給學生以強烈的藝術感染和美的享受,讓他們在欣賞的過程中感知明度在繪畫作品中呈現的節奏和秩序美感。)
活動3【活動】探索方法
1、光對明度的影響(師生探究)
那么,明度可以改變嗎?請看,你們發現了什么?(教師邊說邊把色卡放入光源中。)
總結:其實正是因為光才有了色彩和它的明度。
2、加黑色、白色(學生實驗)
改變明度還有很多方法,請同學們分組實驗。
實驗內容:請適量加入白色或黑色,調出三個明度。1變化清晰2節奏均勻3明度從低到高排列。
觀察實驗結果:你喜歡哪組的效果?為什么?
哪組需要調整?如何調整?
實驗結論:加 色可以提高色彩的明度,加 色可以降低色彩的明度。
3、改變黃色明度(師生實驗)
再有彩色中黃色明度最高,要改變它的明度加黑還是加白更有效呢?
結論:很明顯,是黑色(明度差大)所以我們可以選擇加入明度差大的顏色。
(設計意圖:實驗探究以問題為驅動,以解決問題為主題,學生自由實驗探索,親自去做一做、想一想、說一說。學生在動手中思考,在操作中總結,加深認識。直觀地讓學生在探究中掌握改變明度和有序排列的方法,同時延伸到用色彩表現明度變化的學習上來。)
活動4【講授】演示難點（播放微課）
師語:那么如何通過畫筆把明度的漸變表現出來?
我們一起來看微課。(播放微課)
(設計意圖:學生在實驗探究中知曉了怎樣使色彩產生明暗的變化,那么如何完美地表現心中的構想呢?利用微課視頻演示是解決這個問題的有效方法。微課中清晰具體的演示,詳細到位的講解與提醒,重點突出,使學生獲取技法。從而使教學難點得到解決。)
活動5【作業】課堂實踐
1、明確作業內容
實踐內容:每人選擇一種喜歡的顏色,用加黑或加白的方法,表現出明度變化清晰、均勻漸變的色彩。
2、學生作業,教師指導:
生根據作業要求操作
師鼓勵大膽嘗試
指導懸掛作品
(設計意圖:本環節是教學目標的具體化。學生根據明確的要求進行創作,體驗美術造型活動的樂趣。檢驗學生學習成果。)
活動6【活動】展評
1整理展示作品。
2師生互動點評(根據作業提示進行)
1)自評:你最喜歡哪幅作品,為什么?哪幅作品需要調整?如何調整?
2)師生建議:為其他同學的作品提點建議。
(設計意圖:新課標提出“為促進學生發展而進行評價,鼓勵每個學生根據自己的特點提高美術學習的興趣和能力”。在欣賞中學生可以看到自己的優點和不足,而針對作品提出的改進意見則是對自身能力的鍛煉和提高,學生根據教師給出的引導進行有目的的評價,讓學生有話可說。同時提升了學生的欣賞、表達能力,樹立他們的自信心、成就感。)
活動7【活動】延伸
1、引導發散
我們通過畫筆改變了色彩的明度,這樣美麗的作品可以怎樣利用呢?你們看!(出示教具)大家還有什么好主意?(裝飾畫、拉花……)
2、實例延伸
大家的創意真豐富。色彩的明度還可以應用到生活的很多地方。
結語:藝術與生活就是這樣緊密相連的。同學們可以繼續運用所學知識來美化生活,讓生活更有藝術品味。
(設計意圖:對自己作品進行應用創意,享受自己對美的創造帶來的成功喜悅,從而產生進一步學習的動力。了解知識在生活中的應用,開闊眼界。引導學生學以致用,)
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
