這些事我來做
（第一課時家務擂臺賽、愿做哪種人）

【教材分析】
《這些事我來做》是統編版《道德與法治》四年級上冊第二單元《為父母分擔》的第二課。學生通過主動為父母承擔力所能及的家務事，學習做家務的技巧，在勞動中增強小主人的意識，為家人奉獻力量，在勞動中獲得快樂、提高責任意識，懂得做家務是愛父母長輩的表現，感受做家務的樂趣，體會負責任、有愛心的生活的美好。
【學情分析】
家務事對四年級的學生來說并不陌生，他們或多或少在生活中都參與過。讓他們說做過哪些家務更是張口就能報出來。從擺碗筷、丟垃圾等，到稍有技巧的掃地、拖地、疊衣服等。更為明顯的現象是，在家里長期承擔某一家務的學生不多。課業負擔重、家長包辦多、自己不樂意，都可能造成孩子家務做得少。他們沒有從內心感受到，其實做家務對自己也是有好處的，沒有從內心感受到家務事我該做，表現在行為上，就是他們做家務不夠主動，沒有主動要求“我來做”。
【教學目標】

1. 通過經驗分享、情景體驗和討論交流，感受做家務的樂趣，明白自己有承擔家務的責任，懂得分擔家務或是愛家人的表現。

2.總結做家務的好處，明晰參加家務勞動的意義，形成“應該做”、“主動做”的意識。
3.交流做家務的技巧，提神做家務的能力，初步培養堅持參加家務勞動的習慣。
【教學重點】
感受做家務的樂趣，明白自己有承擔家務的責任，懂得分擔家務或是愛家人的表現。
【教學難點】
總結做家務的好處，明晰參加家務勞動的意義，形成“應該做”、“主動做”的意識。
【教學準備】課件、學生做家務的照片、短袖T恤
【教學方法】經驗分享、情景體驗、討論交流
【所需課時】2課時
【教學過程】                 

教學環節	教師活動	學生活動	設計意圖
一、創設情境，談話導入	通過上節課的學習我們知道了父母很辛苦，我們應該做好自己的事，少給他們添麻煩。老師了解到在我們班上有一些同學做得很好，一起來看看吧。（播放學生做家務的視屏） 將話題聚焦到做家務開展家務勞動小調查，請做過家務的同學分享經驗。 小結：很多同學都在主動承擔家務勞動，有的已經成為家務小能手。那就來比一比誰才是真正的的家務小能手吧！	1.觀看視頻   2.參與調查，分享經驗。	1.鏈接舊知，基于學情展開教學             2.通過觀看視頻、師生對話，激活學生的生活經驗，營造人人做家務的氛圍。
環節一: 家務擂臺賽（比比看，誰才是真的第一名？）	嘗試做家務 選擇疊衣服這項家務活，現場比賽。 疊衣服比賽 出示規則 比賽時間：1分鐘 比賽要求： A.每個組推選代表參加家務大挑戰。 B.監督員到位 C.比賽時其他同學盡量保持安靜，認真觀戰。。 D.疊完后監督員示意。  （注意：第一要求是疊的好，第二才是疊的快。標準：左右對稱，大小適中，折角平整。）   賽后采訪 （1）組織學生對比賽的冠軍進行采訪。預設問題：你什么時候開始學習疊衣服的？你學做這項家務活的原因是什么?你為什么能疊的又快又好？你贏得比賽后有什么感受？（教師評價要引導學生關注：做家務不僅能減輕大人的負擔，而且在做家務的過程中我們能有很多收獲） （2）組織學生小組內交流自己做某項家務勞動的好處。全班交流。  預設：有助于形成良好的勞動態度；為父母分擔，有助于體會家庭責任；有助于提高生活技能。 （3）師總結并PPT出示P33知識窗，小結并板書：家務勞動好處多	1.參與活動。                                                      2.學生做小記者，采訪獲獎的同學。                                                   3、組內交流自己做某項家務勞動的好處。全班交流。                 4、學生齊讀知識窗	四年級的學生大多已經具備一定的勞動技能，因此課堂上不再安排時間讓孩子學習技能而是給他們提供展示的平臺。通過小擂臺的形式，選擇難度適中的這衣服比賽，讓孩子們展示自己學到的家務技能。                 擂臺為孩子們提供了實踐的機會，但在實踐后還需要進一步梳理和提升，引導學生通過采訪，交流明確做家務的意義和帶來的好處，從而激發學生主動做家務的意愿和積極性，為下一課時與家務簽約做鋪墊。
環節二: 愿做哪種人	主動做力所能及的家務。 (1)播放視頻，請同學們看視頻后的感受 (2)學生自由發言，教師小結：作為家中的小成員，我們應當做些力所能及的家務事，減輕父母的負擔。（板書：力所能及主動做） 2、在我們身邊還有這樣一些人。 （1）出示教材P35上方的插圖，組織學生小討論：從他們的做法中你覺得他們的想法是怎樣的？你們覺得這些孩子可愛嗎？想想自己身上有他們的影子嗎？ 師總結：生活中總有一些同學為了不做家務，會為自己找各種各樣的借口，當你碰到這樣的同學，你會對他說什么呢？ （2）小討論：學生選擇自己感興趣的觀點，分小組討論看法。全班交流。 觀點一：每天回家都要看書、寫作業，沒時間做家務。觀點二：我家都是爸爸媽媽和鐘點工阿姨做家務，根本不需要我做。 觀點三：天天干活，太累了。 教師小結：家務勞動好處多。通過討論，大家都覺得作為家庭中的小成員，應該為父母分擔家務，應當力所能及的承擔家務勞動。老師為你們點贊。	聽看視頻，談感受                                                指名學生交流                                         3.小組討論，全班交流。	這個視頻為學生提供了正面典型事例，借助榜樣的作用使學生明白作為家中的小成員，應該主動做力所能及的家務事，替家長分擔。               利用教材中選取的學生生活畫面，針對部分學生不愿意做家務的主觀原因，引導學生反思自己的生活，辨析他人的觀點，旨在讓學生思考做家務的意義與價值，懂得自己也是家里的小成員，不能只管好自己的事，也應該合理安排時間為家庭出力，為父母分擔，做個原意主動承擔家務勞動的好孩子。
總結	通過這節課的學習，相信孩子們已經認識到了做家務的好處，希望大家都能參與到家務勞動中去。老師要送給大家一雙勤勞的小手，一起來看看吧。	生齊讀《勤勞的小手》	利用兒歌，激發學生參與到家務勞動中的熱情。

 
 
 
【板書設計】

5. 這些事我來做

家務勞動
好處多
主動做