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視頻標簽：小明的一天
所屬欄目：小學數學優(yōu)質課視頻
視頻課題：小學數學北師大版一年級上冊《小明的一天》遼寧
教學設計、課堂實錄及教案：小學數學北師大版一年級上冊小明的一天-遼寧
《小明的一天》教學設計
教材分析：“小明的一天”是北師大版小學數學一年級上冊第八單元“認識鐘表”中的內容。在實際生活中，時間無處不在，所以通過教學活動發(fā)展學生猜想、觀察、操作、交流、合作的能力。學習生活中的數學是新課程標準精神的體現(xiàn)。一年級上學期主要是對鐘表的整體感知及在整體感知的基礎上認識整時和半時，通過展示“小明的一天”展開了學習，結合一天的具體時間表，讓學生在交流中提高鐘表方面的知識和技能，結合動手撥一撥的活動，讓學生發(fā)現(xiàn)半時和整時的區(qū)別，學會認識整時和半時的方法。
學情分析：一年級的學生已經具有一定的認識鐘表的經驗，但并不是所有的學生都掌握了這方面的知識，及很熟悉但不一定熟知。根據一年級學生年齡小、好奇心強、好動、注意力容易分散的特點，在本節(jié)課中呈現(xiàn)了讓學生自主探索，合作交流的學習方式，達到從小培養(yǎng)學生獨立獲取知識的目的，同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。 教學目標：
1、在具體的生活情境中，經歷認識鐘表的過程，從整體上認識鐘表，知道鐘表可以用來計時。會認讀整時和半時，并能用整時和半時描述一天的活動。 2、從學生已有的生活經驗和數學活動經驗出發(fā)，在認識鐘表和認讀時間的過程中，初步學習觀察、比較的方法。
3、感受數學與生活的密切聯(lián)系。結合日常生活作息時間，學會合理安排時間，養(yǎng)成良好的珍惜時間的習慣。
教學重點：在學習活動中初步認識鐘表，會看，會說鐘面上的整時和半時。 教學難點：在學習活動中初步認識鐘表，會看，會說鐘面上的整時和半時。 教學過程
一、創(chuàng)設情境，激趣導入 1、與學生問好。
2、現(xiàn)在請大家豎起耳朵認真聽，這是什么聲音？（課件） 3、你們生活見過鐘表嗎？你在什么時候用到過鐘表？
4、這些都是我們生活中見過的鐘表，他們的形狀大小都不一樣但都可以幫助我們認識時間。（課件出示各種鐘表圖片）這節(jié)課我們就來認識鐘表，好不好？（板書八、認識鐘表）
二、探究新知 （一）認識鐘面
1、剛才的滴答聲就是這個鐘表發(fā)出來的，你來觀察鐘面上有什么？ 2、有人說了鐘面上有數字。（板書：數字）
4、還有兩根指針，誰能告訴大家這兩根指針長什么樣子？ 5、長針叫什么，短針又叫什么，誰知道？
6、你真棒！長的叫分針（板書：分針），短的叫時針（板書：時針），跟著老師說一說。
7、剛才我們知道鐘面上有數字，多少個數字，我們一起數一數。這個短的是？長的是？
8、請你們把你準備好的鐘表拿出來，跟你的同桌介紹一下你的小鐘表，上面都有什么？ 9、學生匯報
（二）認識整時和半時
1、剛才我們認識了鐘面這個新朋友，現(xiàn)在老師再給大家介紹一位新朋友——小明（課件），接下來讓我們一起走進小明的一天，看一看小明在什么時間都做些什么。（板書：小明的一天）指導學生齊讀課題
2、我們來看小明做什么？小明到底什么時間起床呢？（課件出示7時）7時就是我們平時說的7點，跟老師說7時，時間的時。
3、小明7時起床，7時在鐘面上怎樣表示，時針指向幾？分針指向幾？ 4、學生匯報
5、師總結：時針指向7，分針指向12，就是7時。 6、你能像老師這樣說一說嗎？生匯報。
7、我們接著看小明做什么呢？你們像剛才那樣說一說小明什么時間做什么嗎？ 8、生匯報，小明8時上課。 9、你是怎么認識八時的？
生：時針指向8，分針指向12.就是8時。 10、請你在你的鐘表上撥一撥8時。 生展示
11、小明在8時上課，那接下來小明做什么呢？
生回答
12、小明9時半在做操，請你觀察9時半的時候時針指向幾？分針指向幾？ 13、師總結：時針指向9和10中間，分針指向6，這個時間就是9時半。這個時間你會認了嗎？在你的鐘面上撥一撥這個時間。 生展示交流
14、老師想問你時針指向9和10中間，分針指向6，他為什么不是10時半呢？ 15、總結：時針指在9和10中間，時針指過了9，但還沒到10，所以是9時半。 16、指導認識12時，4時，8時半。
17、這節(jié)課我們認識了這么多時間，請你觀察這些時間的時針和分針，把有共同特點的時間分到一起，你會把哪些時間分到一起，和你的同桌說一說。 18、總結：我們把7時、8時、12時和4時分到一起，因為分針都指向12，像這樣我們把分針指向12的叫做整時；9時半和8時半分到一起，因為分針指向6，像這樣分針指向6的叫做半時。
19、我們來看整時，時針指向7就是7時，時針指向8就是8時，時針指向12就是12時，你聽出來了什么？（整時時時針指向幾就是幾時）；半時時，分針指在9和10中間，時針指過了9就是9時半，分針指向8和9中間，指過了8就是8時半，這次你聽出來了什么？（半時時時針指過幾就是幾時半）
20、這節(jié)課小明把他的一天分享給他家，老師也想把我的一天分享給你們，當你們聽到一個時間就在你們的鐘表上撥一撥這個時間。 生動手撥時間
三、實踐應用，鞏固新知，拓展能力
1、又有一位小朋友把的生活帶到課堂中，請你說一說這位小朋友什么時間做了什么？
2、這位小朋友不僅帶來了他的生活，還給我們帶來了一件有趣的物品，這是什么？（課件出示電子表的圖片）誰來認識這個時間？老師把電子表和這節(jié)課我們認識的時間放到一起，你能幫他們找到相同的朋友嗎？請你完成連一連。 3、老師這有幾個迷路的鐘表，你能幫他們送回家嗎？看幾個家？（課件出示整時和半時）老師出示一個鐘表，你來認識這個時間并告訴老師應該送到哪個家？ 四、課堂小結，談收獲。
1、同學們你們真的是很棒，出色地完成了任務，老師給你們點贊。
2、現(xiàn)在請你們來說一說這節(jié)課都學會了些什么呢？有哪些收獲？
3、同學們這節(jié)課的收獲真多，老師希望你們能像小明一樣，做一個珍惜時間，合理安排時間的好孩子。 五、板書設計
八、認識鐘表 小明的一天
分針
數字
時針
視頻來源：優(yōu)質課網 www.m.fsyixinda.com
