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視頻標簽：前后
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：北師大版小學數學一年級上冊“前后”廣西省優課
教學設計、課堂實錄及教案：北師大版小學數學一年級上冊“前后”廣西省優課
教學目標
1. 使學生能在具體的生活實踐和游戲中,體驗前、后的位置與順序。能準確地確定物體前后的位置與順序,并能用自己的語言表達。
2. 培養學生關于前后的空間觀念。
3. 感受數學與生活的聯系,使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的,樹立學數學、用數學、愛數學的信心,獲得良好的情感體驗。
2學情分析
這個單元內容的教學要讓學生在具體活動的過程中獲得有關體驗,結合已有的生活經驗,認識前后。因此,我在教學中結合一年級學生的年齡特點以及學習素材的特點,創設“森林運動會”活動情境,組織學生開展各種活動。由于大多數學生學前有一定知識基礎,本節課我充分利用先進的教學資源,設計并制作了課件。讓學生在體驗中,發現前后位置的關系;在情境中理解前后的相對性;在小組合作中,培養學生的空間觀念及簡單的推理能力;在解決實際問題中,體會前后的實際應用。
3重點難點
1. 能確定物體前后的位置與順序,并能用自己的語言表達.
2. 體驗前后的相對性.
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】我的前后
1. 請同學介紹自己。
2. 請同學在介紹自己的同時,介紹前后桌的同學。
3.老師自我介紹。
我是一年級的李老師,我的前面是咱們54個可愛的同學,我的后面是黑板。瞧,就在我們相互介紹的時候就發現了一個數學問題-----《前后》(電腦演示圖1) 。板書“前后”。在日常生活中,一般規定,“面對的方向是前,背對的方向是后”�？�, 現在李老師就站在你們的---(前面,)聽課老師坐在你們的---(后面。)
活動2【講授】坐公共汽車
1.今天動物園里舉行森林運動會,小淘氣想邀請大家一起去現場看看!大家想去看嗎?
2.咱們坐公交車去動物園吧! (電腦演示圖2)
3.看看站牌,我們現在在哪里? 到動物園是往前走還是往后走?
4.下一站是?那么到動物動物園還有幾站?
活動3【講授】排隊買票
1.在動物園門口, 你看到小朋友們正在干什么?(電腦演示圖3)
2.小淘氣的前面有幾個人?后面有幾人?
3.我們從小朋友身上學到了什么?(講文明,守秩序)
活動4【講授】看動物跑步比賽
觀看賽跑比賽,初步感知“前后”
(1)、認識兩個物體的相對位置關系
1. 同學們,緊張的百米賽跑就要開始了。請小朋友們看一看,預測一下誰得冠軍。(電腦演示圖4)
2.比賽一開始,小動物們都爭先恐后地往前跑,瞧!現在誰在最前面,誰在最后面?誰能說說小兔子的位置?(電腦演示圖5)
3.同樣是小兔,為什么有人說在前面,有人說后面?
(學生討論、匯報。從而認識“比較對象不同,前后的位置關系也不同”初次滲透前后的相對性。)
(2)認識多個物體的相對位置關系
4.比賽更激烈了,就要到終點了,,小鹿問:“我跑在最前面,誰在我的后面?”;小松鼠著急地想問大家:“我的前面有誰?后面有誰?”誰來告訴它?
5.你們能不能告訴自己喜歡的小動物它的前面有誰,有幾個?后面有誰,有幾個? (電腦演示圖6)
6.現在小鹿跑在最前面,蝸牛排在最后面,小兔跑第幾?烏龜跑第幾?
【設計意圖:這樣讓學生在生動形象的情境中,親自觀察、比較、大膽想象、合作交流。思維在情境活動中引發,在想象活動中激活,在交流活動中建構,大大豐富了學生的體驗,充分認識了物體的前后位置關系,突出了教學重點�！�
活動5【講授】看卡丁車比賽
(1)觀看賽車比賽,深入理解“前后”
1. 緊張的百米賽跑剛剛結束,我們去看激烈刺激的卡丁車大賽吧!(電腦演示圖7)�？上П荣悇倓偨Y束,想知道結果嗎?誰來猜一猜?
2. 小淘氣用手機給我們發來這樣一個短信:2號車排在最前面,1號車在4號車和3號車的后面。4號車在3號車的前面。(電腦演示圖8。)
3.從這個短信里你能知道什么呢?同桌互相說一說。
4.你們能根據這些信息,用老師的車模擺出比賽的畫面嗎?請學生上臺展示,師生共評。
5.看到了比賽的畫面,你能提出哪些問題?打開課本62頁,完成填空,并讀一讀。(電腦演示圖9。)
活動五:動手擺一擺
看了動物們的賽車比賽,老師也想比一比了,可是沒有賽車怎么辦?老師找到了四張賽車貼紙,按自己的喜歡擺放,請同學一起來填一填,完成作業。
1.用你喜歡的方式擺一擺。
把賽車貼紙按你喜歡的方式放在填空的白紙上面來擺一擺,并按要求完成填空。
2.請學生上臺擺一擺,說一說。(學生:學生自由表達,大膽描述,幻燈展示學生作業)
【設計意圖:學生是學習知識的主體,不僅要讓學生理解知識,學會知識,更要上學生掌握學習知識的方法,培養學生自主學習的習慣,同時又能提高學生數學語言的能力,培養創新精神�！�
三、聯系生活實際,運用“前后”
活動6【活動】 “開火車”
老師當開車長,請上車和到站的同學根據老師的要求進行排隊上下列車。如:列車準備出發了,請××同學站在最后面,××同學站在最前面,小紅站在××的前面第幾位,小明站在××的后面……
(教師提出要求時,全班同學則當裁判,判斷“乘客”位置的對錯。位置站錯的同學則不能上車或下車。)
思維創造訓練
大家聽說過《龜兔賽跑》的故事嗎?由于小兔子驕傲,睡了一覺,就讓烏龜贏得了勝利。這次,小兔子要再比一次。請同學們看圖(充分發揮學生的想象力)編故事(電腦演示圖9。),小兔和烏龜進行跑步比賽,上山時,誰在前誰在后?下山時,它們的位置有什么變化?誰在前誰在后同桌之間互相說一說。
暢談收獲,反思評價
1、同學們,誰能說一說這節課你學到了什么?
2、下課后,找一找生活中的前后問題,和同學好好說一說。
【設計意圖:讓學生及時總結、反思,不僅關注自己所學的知識,更關注自己的學習過程、方法,促進自我教育,養成好的習慣�！�
活動7【導入】板書設計
前 后
——在——的前面
——在——的后面
——的前面有——
——的后面有——
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