視頻標(biāo)簽：整十?dāng)?shù)加,減整十?dāng)?shù)

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視頻課題：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)下冊(cè)《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》河北省 - 廊坊

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)下冊(cè)《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》河北省 - 廊坊

《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 
教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第六單元“整十?dāng)?shù)加、減整
十?dāng)?shù)”內(nèi)容。 
學(xué)情分析： 
整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算是在學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算10以內(nèi)加、減法和100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這樣安排，有助于學(xué)生加深對(duì)相同單位的數(shù)可以直接相加、減的認(rèn)識(shí)，為后面學(xué)習(xí)任意兩個(gè)數(shù)相加、減打基礎(chǔ)。它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)，教材提供的資源，從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，提出有關(guān)的計(jì)算問(wèn)題，既有利于學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法，使計(jì)算教學(xué)成為學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，又使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，同時(shí)，由動(dòng)手操作、觀察、交流、依靠動(dòng)作和實(shí)物思考，到脫離實(shí)物思考，促使學(xué)生形成初步的計(jì)算意識(shí)。遵循了由具體到抽象的原則，有利于學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)。  教學(xué)目標(biāo)： 
1．經(jīng)歷在實(shí)際情景中提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)口算的方法，并能正確計(jì)算。 
2．讓學(xué)生學(xué)會(huì)把整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)歸結(jié)為10以內(nèi)加減法，樹(shù)立轉(zhuǎn)化意識(shí)。 
3．在動(dòng)手操作、觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索和獨(dú)立思考的意識(shí)，感受算法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性。 
4．體驗(yàn)解決問(wèn)題的成功喜悅，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解口算的算理。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、計(jì)數(shù)器。 教學(xué)過(guò)程： 一、課前熱身 1．我會(huì)算。 
2＋3＝         6－2＝ 
 
                    
             
                    
                            5＋4＝         7－4＝ 3＋4＝         9－4＝ 2.我會(huì)填。 
30里面有(     )個(gè)十; 60里面有(     )個(gè)十; 
2個(gè)十和3個(gè)十合起來(lái)是(     )個(gè)十; 
從8個(gè)十里面減去5個(gè)十，還剩(     )個(gè)十。  3.老師說(shuō)學(xué)生動(dòng)手拿小棒。 
拿出20根小棒；追問(wèn)：為什么拿出2捆？知道20就是2個(gè)十。 拿出30根小棒；追問(wèn)：為什么拿出3捆？知道30就是3個(gè)十。 拿出40根小棒。 40就是4個(gè)十。 二、探究新知 （一）觀察主題圖 
1.說(shuō)說(shuō)圖上的老師和同學(xué)們正在做什么？ 2.說(shuō)說(shuō)從這幅圖中都知道了哪些數(shù)學(xué)信息？ 3.學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 教師有選擇地進(jìn)行板書(shū)：一共有多少本書(shū)？                         左邊比右邊少多少本？ （二）整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)  1.解決問(wèn)題：一共有多少本書(shū)？ 
  學(xué)生列式：10+20追問(wèn)：為什么用加法？ 
想一想、算一算，也可以利用小助手學(xué)具來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。 1.學(xué)生動(dòng)手操作，想、算計(jì)算方法。 2.同桌交流計(jì)算方法。 3.讓學(xué)生交流匯報(bào)計(jì)算方法。  生1：數(shù)數(shù)的方法：10、20、30。 
  生2：擺小棒：先擺1捆小棒，再擺2捆小棒，一共是3捆小棒，  1個(gè)十和2個(gè)十合起來(lái)是3個(gè)十，所以10+20＝30。 
生3：借助計(jì)數(shù)器撥珠子：在十位上先撥1顆珠子，再在十位上撥2顆珠子，
 
                    
             
                    
                            一共是3顆珠子，  1個(gè)十和2個(gè)十合起來(lái)是3個(gè)十，所以10+20＝30。 生4：數(shù)的組成：1個(gè)十加2個(gè)十是3個(gè)十，就是30 。 
生5：計(jì)算的方法：因?yàn)?+2＝3，所以10+20＝30。1和2都在十位上，計(jì)數(shù)單位相同的數(shù)可以直接相加。 
4．教師課件小結(jié)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。 （三）整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)  
1.解決問(wèn)題：左邊比右邊少多少本？ 學(xué)生列式：20-10 
1.學(xué)生學(xué)生動(dòng)手操作，想一想、算一算。 2.同桌交流計(jì)算方法。 3.讓學(xué)生交流匯報(bào)計(jì)算方法。  
  生1：擺小棒：先擺2捆小棒，再?gòu)?捆小棒里面去掉1捆，還剩 1捆小棒，  從2個(gè)十里面減去1個(gè)十，還剩1個(gè)十，所以20-10＝10。 
生2：借助計(jì)數(shù)器撥珠子：在十位上先撥2顆珠子，再?gòu)氖�位上去�?顆珠子，還剩 1顆珠子，從2個(gè)十里面減去1個(gè)十，還剩1個(gè)十，所以20-10＝10。 生3：想：從2個(gè)十里面減去1個(gè)十，還剩1個(gè)十，就是10 。 
生4：計(jì)算的方法：因?yàn)?-1＝1，所以20-10＝10。1和2都在十位上，計(jì)數(shù)單位相同的數(shù)可以直接相減。 
4. 現(xiàn)在我們知道一共有30本書(shū)，老師發(fā)下去20 本后，還剩多少本？ 學(xué)生列出算式30-20并說(shuō)出是怎么算的？ 5.揭示課題，板書(shū)課題。 三、嘗試應(yīng)用 
1.看圖列加法算式和減法算式并說(shuō)出你是怎樣計(jì)算的？ 學(xué)生列算式并說(shuō)出是怎樣計(jì)算的40+20=60 
60-40=20 60-20=40 
2.算一算 
3 + 2=         6 - 4 =         4 + 5  =          7–3 =       30 + 20 =      60 - 40 =       40 + 50 =         70-30= 
 
                    
             
                    
                            學(xué)生口算，發(fā)現(xiàn)：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，只要把十位上的數(shù)相加減就可以了。 3.解決問(wèn)題 
  一頂帽子50元，一副手套10元，一條圍巾30元，   1.買(mǎi)上面三樣物品一共需要多少錢(qián)？   2.付給售貨員100元，應(yīng)找回多少錢(qián)？   3.你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

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