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視頻標簽：除數是整十數,口算除法
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：人教版四年級上冊第六單元“除數是整十數的口算除法”內蒙古省級優課
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《口算除法》教學設計
執教年級 四年級 課 題 《口算除法》 備課時間 2016.10.28
講課時間
2016.11.9
教學內容
人教版小學數學四年級上冊第5單元第1課口算除法第73頁 。
教學目標 1、幫助學生理解和掌握整十數除整十數、幾百幾十的數（商是一位數）的口算方法，能正確地進行口算。
2、使學生親自經歷探索口算方法的過程，通過合作、交流、討
論理解算理。
3、能夠結合具體情境進行除法估算，并說明估算的思路。 4、讓學生感受數學與生活的聯系，培養學生用數學知識解決簡單的實際問題。
教學重點 掌握整十數除整十數、幾百幾十數的口算方法。
教學難點 經歷探索口算方法的過程，理解掌握用整十數除的口算方法。 教學方法
自主探究，合作交流。
教學手段
多媒體課件
教 學 過 程
活 動
學生行為
教師行為
設計意圖
一、復習
鋪墊。
1、 開火車口算并說算理。
（1）說出40×3的計算方法。
（2）說出400÷81、出示口算題，開火車口算。 （選擇兩題讓學生說算理） 70×2= 80×4= 60×8=
80×7= 50×8= 60×6=
40×5= 30×6= 40×3=
240÷4= 140÷2= 320÷8= 復舊引新，
為新課“想乘法算除法”做鋪墊。
2
的計算方法。
2、明確本課學習任務。
400÷8= 120÷3= 560÷7= 200÷5= 360÷6= 180÷6= 2、指著一道除法口算題，讓學生觀察除數是幾位數（一位數），這節課我們接著來學習除數是兩位數的口算除法。 板書課題：口算除法。
導課簡潔，自然過渡到今天所學內容。
二、創設情境，探究新知。
（一）探討整十數除整十數的算理。
1、仔細觀察主題圖。
（1）從圖中尋找信息。（有80個氣球，每班分20個） （2）提出數學問題。（可以分給幾個班？）
（3）把題敘述完整。
（4）分析題意，列出算式。
（5）嘗試計算，小組交流。 （6）匯報算法。
１、師：伊敏河鎮第一小學召開了秋季運動會，為布置會場學校準備了一些氣球。（課件出示例1（1）的主題圖）
（1）請仔細觀察，你從圖中了解到哪些數學信息？ （2）、根據這些信息你想解決什么問題？
（3）誰能把這些信息和問題連起來跟同學說一說。
（4）怎樣列式？為什么用除法？ 板書：80÷20=
（5）你會算嗎？把你的想法和同桌說一說。（學生活動） （6）指名匯報，板書總結算創設情境，讓學生體驗到身邊的數
學。
培養學生根據數學信息提出相關問
題的能力。
培養學生合作交流意識。
3
、
2、口算練習，用自己喜歡的方法計算。
3、理解題意，按步驟解決問題。
（1）列出算式。 83÷20≈
（2）嘗試計算，小組討論，匯報算法。（把83看作80，80÷20=4，所以83÷20≈4）
（3）分析題意，列式計算。
（4）觀察對比兩題法：80表示8個十，20表示2個十，因為8÷2=4，所以8個十除以2個十就等于4。
（2）因為20×（4 ）=80，所以80÷20=4。
2、出示口算： 并指名說算理。 40÷20= 60÷20= 100÷20= 80÷20=
3、 3、師：運動會上布置會場用的氣球很容易破，所以老師多買了3個。（口述：如果有83個氣球，每班20個，可以分給幾個班？）
4、 （1） 怎樣列式？ 課件出示：83÷20≈
（2）你們會計算嗎？請和你的同桌討論一下。
引導學生進行小組討論，教師巡視指導。
（3）如果氣球總數80不變，每班分19個，結果會改變嗎？ （4）引導學生對比兩題算法，明確利用表內除法計算的方法。
讓學生體會“想乘法算
除法”的方法。
利用所學知識解決生活中的實際問題。
培養學生合作交流的意
識。
提高學生的估算能力。
4
（二）探討整十數除幾百幾十數的算理。
異同。 5、理解除數是兩位數的除法估算的方法。
6、口算并說算理。
1、仔細看圖，尋找信息，提出問題。（有120面彩旗，每班30面，可以分給幾個班？） 2、列式、分析、解答。
3、嘗試計算，說說自己的算法。 4、完成做一做。
5、嘗試計算被除數是三位數的除法估算。
找到異同點。 5、總結：兩位數除法的估算，一般是把兩位數（除數或被除數）看作和它比較接近的整十數，再口算出結果。
6、試一試： 對比練習。 60÷20 = 62÷20 ≈ 80÷40 = 80÷36 ≈
1、出示例1（2）的主題圖。你從圖中看見了那些信息？可以解決什么問題？
2、怎樣列式？為什么用除法？ 板書算式：120÷30= 3、讓學生自己試著算一算，并說一說是怎樣算的。（板書算法）
4、做一做： 鞏固練習。 150÷30= 240÷80= 350÷50= 540÷90=
5、師：剛才我們已會計算被除數是兩位數的估算，如果被除數是三位數，你們會計算
及時歸納總結，幫助學生掌握估算方法。
讓學生嘗試探究，放手讓學生獨立
解決。
及時鞏固練
習，幫助學生掌握算法。
培養學生的估算能力。
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三、鞏固練習。
6、對比兩題異同，掌握規律。
1、完成教材80頁的第1題。
2、學生獨立解決，匯報解題思路。
（1）讀題分析。
（2）列式解答。
2．尋找隱含條件，解決實際問題，。 （1）讀題分析。 （2）列式解答。
3、從多角度解決問嗎？請你試一試。 122÷30 ≈ 120÷28≈
6、引導學生對比兩題算法，得出結論。
1、讓學生完成教材第80頁的第1題。 20×3 60×4 80×5 60÷20 240÷60 400÷80（引導學生進行對比，總結板書計算口算除法的兩種方法） 2、課件出示：學校運動會表演方隊共有160人，每個方隊有40人，共有幾個方隊？
（1）指名讀題，審題理解題意。
（2）指名列式解答。
2、課件出示：一本故事書一共有120個小故事，我每天看1個小故事，看完這本書大約需要幾個月？
提示：要想解決這個問題必須考慮什么？
3、課件出示：一篇文章有400
讓學生進一步體會“想
乘法算除法”的方法。
利用所學知識解決實際問題。
出現含有隱含條件的題目，培養學生認真審題
的習慣。
拓展練習，
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四、課堂總結。 五、作業。
題，匯報自己的想法。
談一談本節課的收獲。
字，我平均每分鐘打78個字，5分鐘可以打完嗎？
通過本節課的學習，你有哪些收獲？
教材80頁的2、、3、4題。
鼓勵學生從多角度解決
問題 板 書 設 計 口算除法
例1（1）80÷20=4（個） （2）120÷30=4（個）
8個十 2個十 12個十 3個十 （一）、8 ÷ 2 =4 （表內除法） （一）、 12÷3 =4
80÷20 =4 120÷30=4
（二）、20×4 =80 （想乘算除） （二）、 30×4=120
80÷20 =4 120÷30=4
答：可以分給4個班。 答：可以分給4個班。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
