視頻標(biāo)簽：用數(shù)對確定位置

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視頻課題：《用數(shù)對確定位置》李-天門

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《用數(shù)對確定位置》李-天門市外國語學(xué)校小學(xué)

示物體在平面上的位置。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件、學(xué)習(xí)單、檢測卡【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求。師:老師上課時有時會遇到這樣的問題，你們能幫老師解決嗎？（播放視頻）生1:第2列倒數(shù)第2排生2:第2列第3排生3：第2列第3行...師:剛剛同學(xué)們在描述位置時說到了“列”、“排”、“行”，都是想準(zhǔn)確描述班長的位置，也是我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容(板書:確定位置) 。二、逐步抽象，學(xué)習(xí)用數(shù)對表示位置。1、認(rèn)識列和行，找準(zhǔn)對應(yīng)師:有誰來解釋一下，它們分別表示什么意思？生:„„師:對,數(shù)學(xué)上我們習(xí)慣把豎方向的稱為列,橫方向的稱為行。(結(jié)合課件展示列和行)(板書:豎列橫行)   師:現(xiàn)在你們在學(xué)習(xí)單上偷偷寫下自己好朋友的名字，然后上臺來描述你好朋友的位置，讓大家猜猜他是誰？預(yù)設(shè)回答：有以自己的角度數(shù)的，也有以臺上小朋友的角度數(shù)的。師:確定列數(shù)和行數(shù)是站在觀察者的角度，習(xí)慣上我們確定列數(shù)方向是從左到右，行的方向是從前往后（對應(yīng)板書;左→右，前→后）師:回到黑板上觀察這副平面圖，你們認(rèn)為第一列會在哪呢？生:最左邊的那個位置（引導(dǎo)學(xué)生說出現(xiàn)在他們自己就是觀察者了）（課件顯示列數(shù)）師:很好,那確定第幾行又是如何規(guī)定的呢?現(xiàn)在就請你來當(dāng)小老師，帶著大家認(rèn)識行。(課件顯示行數(shù))。一起數(shù)!   生:第1行、第2行、第3行„„師:現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛想一想,我們是怎樣規(guī)定列和行的順序和方向的?(生閉眼想想) 2、用數(shù)對表示物體在具體情境的位置師:現(xiàn)在誰能用列和行描述一下張亮的位置?生:張亮在第2列第3行。(板書:張亮在第2列第3行)   師:小麗同學(xué)的位置呢? 生:小麗在第6列第3行。師:孫芳呢?  
生:孫芳在第2列第3行。師:看來用第幾列第幾行來描述位置真不錯,讓我們有了一種統(tǒng)一的說法,那么你們用這種方法在學(xué)習(xí)單上記錄其他同學(xué)的位置嗎?準(zhǔn)備好嗎?開始,小明,小冬,周明(師加快速度念名字)   師:寫完的孩子請舉手,怎么沒有一個人舉手? 生:老師你念太快了師:不快啊,這才幾個,要是像這樣的速度寫完全班同學(xué)的位置那要多長時間啊!有沒有比這種描述更簡潔的方法呢?(停頓) 下面請孩子們帶著這個問題自學(xué)數(shù)學(xué)書19頁例1，獨(dú)立思考后組內(nèi)交流自己是我想法。(生自主學(xué)習(xí)合作探究„„)   師:好,哪個小組來匯報(bào)一下,通過自學(xué)合作交流,張亮同學(xué)的位置可以怎樣表示更簡練? (生匯報(bào)) 師:請把它寫在這里師:明白它的意思嗎?(師指著剛才同學(xué)所板書的) 生:2表示第2列,3表示第3行師:恩,用兩個數(shù)分別表示列和行,中間用逗號隔開,為了表示它是一個整體,外面再加一個小括號,像這樣有順序的一對數(shù),稱為“數(shù)對”,所以張亮同學(xué)的位置用可以寫成(2,3),（板書讀法：（2，3）讀作：數(shù)對二三）表示第2列第3行。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的用數(shù)對確定位置(板書:用數(shù)對確定位置)   師:比較這兩種表示位置的方法,哪種更簡練?生:數(shù)對3、知識小介紹:笛卡爾坐標(biāo)系三、聯(lián)系實(shí)際，深化理解1、填寫學(xué)習(xí)單3：我的座位可以用數(shù)對（，）表示。（活動目的：確定數(shù)對的寫法應(yīng)該和我們描述的順序一樣，都是先列再行）師:接著匯報(bào)第二個問題。生:王艷同學(xué)的位置用數(shù)對表示是(3,4),趙雪同學(xué)的位置用數(shù)對表示是(4,3),我們發(fā)現(xiàn)了„„師:看來數(shù)字在數(shù)對中不同的位置表示的意思是不一樣,逗號左邊表示的是?(列),右邊表示的是?(行)。那么你們是如何找到王樂同學(xué)的位置的?   生:我看6就是第6列,4就是第4行。2、根據(jù)數(shù)對，請符合要求的同學(xué)快速地站起來�？凑l反應(yīng)最快！從（3，●）我們知道，在一組數(shù)對中，前面的數(shù)字一樣，表示它們在同一列，后面的數(shù)字一樣，表示在同一行。四、生活應(yīng)用，拓展升華談話：數(shù)對知識不僅可以確定一個人的位置，在日常生活中的很多方面也有重要應(yīng)用。1、我能快速抓藥2、教師贈言我知道3、完成檢測卡五、全課總結(jié)，深化認(rèn)識師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？用數(shù)對表示位置的時候，你有什么想提醒大家的？

視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.m.fsyixinda.com -----更多視頻請?jiān)诒卷撁骓敳克阉鳈谳斎搿坝脭?shù)對確定位置”其中的單個詞或詞組，搜索以字?jǐn)?shù)為3-6之間的關(guān)鍵詞為宜，切記！注意不要輸入“科目或年級等文字”。本視頻標(biāo)題為“《用數(shù)對確定位置》李-天門”，所屬分類為“小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻”，如果喜歡或者認(rèn)為本視頻“《用數(shù)對確定位置》李-天門”很給力，您可以一鍵點(diǎn)擊視頻下方的百度分享按鈕，以分享給更多的人觀看。優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 的成長和發(fā)展，離不開您的支持，感謝您的關(guān)注和支持！有問題請【點(diǎn)此聯(lián)系客服QQ：983228566】 -----