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視頻標簽：一億有多大
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：蘇教版小學數學四年級下冊《一億有多大》江蘇省 - 徐州
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蘇教版數學四下“一億有多大”教學設計
學習內容
第46—47頁
學 習 目 標
知識
收集相關數據資料，經歷“數一數”“量一量”“稱一稱”和“說一說”的實踐活動過程，具體感受一億有多大。
技能 通過實踐操作活動,借助推算和計算器的計算，從不同的角度感受一億的大小,發展數感,提高解決實際問題的能力。
思想（方法）
通過一系列實踐活動，培養學生學習數學的興趣,增強參與、合作意識，獲得成功體驗，受到思想品德教育。
活動經驗 積累操作實驗探索問題的重要途徑和方法。 學習重、難點 重點：從不同角度感知一億的大小。
難點：確定實踐活動的方法步驟，并能正確操作完成 擬采用環節 復習引入、探索交流、回顧反思、課后延伸
學習準備
教師準備：實物展示臺、課件、學習單、本子、秒表、電子秤 學生準備：每人準備計算器1個，每組準備10枚1元硬幣，100粒大米
學習過程設計
設計意圖 環節一、復習引入
1、說一說你對一億的理解？
課堂梳理：明確一億的組成。 【激活學生對1億
的已有知識和經驗，為接下來的學習交流明確方法做鋪墊。】
環節二、探索交流
一、提出問題
1. 一億到底有多大呢？一億的具體數量是多少呢？比如老師每天數練習本，數1億本練習本，大約需要多久呢？
猜一猜
2. 出示蘇寧主塔樓圖片，拿出1元硬幣感受一下，1億枚一元硬幣摞起來有蘇寧主塔樓高嗎？ 猜一猜
3. 昨天老師讓大家數了100粒大米，1億粒大米大約有多重
呢？ 猜一猜
二、明確研究問題
1.老師剛剛提了幾個問題？我們進行了？猜想!
【創設學生熟悉的情景，提出問題，激
發學生的探索欲望】
【從學生熟悉的活
動出發，引導學生推
算，把抽象的數轉化
為可感知的量獲得對一億的具體感知】
想知道猜想的對不對嗎？
2.怎樣能快速的驗證這3個問題呢？ 明確每組研究的問題。 三、明確研究方案
1. 我們怎樣驗證呢？真的要去數1億本練習本？真的要量1億枚硬幣？真的要數、稱1億粒大米嗎？小組討論方案。
明確推算的方法。
2. 你們為什么都選擇10、100呢？ 明確方便推算。 四、活動探究 出示活動要求： 1. 合作測量 2. 獨立計算
3. 交流計算結果明確結論。 學生合作完成，教師巡視指導。 五、匯報結論 問題一：
我們猜想數一億本練習本大約需要的時間，然后再通過設計方案操作驗證得出實際的大約時間，它們各是多少呢？（實物展示臺上交流）
由于數的速度有快有慢，設計的方案不同，可以讓不同結果的學生進行展示。
質疑：他們的結果，為什么不一樣？ 明確：1.每組數本子的速度不同。
2.數的本子越多，結論越接近。
讓學生通過“照這樣的速度數一億本練習簿”大約要用3 年的事實，從時間的角度感受“一億有多大”。
質疑：看到這個結論你有什么感受？ 明確：1億很大很大。 問題二：
學生匯報研究過程和結論。 全班交流建議和疑問。
學生想象700多個蘇寧主塔樓的高度。 從長度的角度來感知1億有多大。
【學生通過小組交流，首先明確了以少推多的研究方法，同時為后面的探究活動提供了方法支撐，以幫助學生順利完成探究過程。】
【小組匯報，全班交流，互相質疑，一起從時間、長度、重量的角度來感知一億的實際大小】
質疑：現在你對一億又有什么認識呢？ 問題三：
學生匯報研究過程和結論。 全班交流建議和疑問。 明確：1. 計算過程和方法
2. 由于每組的100粒大米重量不同，結論不同。 讓學生通過全國每人節省1粒大米，夠一個人吃100多年感知1億有多大。
質疑：看了這兩個計算結果，你想說什么呢？（在這里不僅讓學生說說一億的大小，同時要讓學生說說應該節約糧食） 【引導學生在解決問題過程中再次感知1億的實際大小，獲得珍惜每一粒糧食的意識】
環節三、回顧反思
閱讀資料發展數感，提高對“一億”的認識 多媒體課件播放文字顯示：
1億個本子數完大約是3年 （不分白天黑夜，不停地數）。 1億枚一元硬幣摞起來的高度約19萬米，約是蘇寧主塔樓的714倍
14億顆米約重28噸，夠一個人吃大約192年。 總結：通過這節課的學習，你一億又有了哪些認識？有哪些收獲？
明確：一億很大很大，但是一億再大也是一組成的，積少成多，
驚人的大來自于細微的小。任何事情都是這樣，如果我們每天堅持
學習一點點，時間長了就會有很大的收獲。
【進一步梳理獲得
的經驗和方法】
【幫助學生進一步
體會以具體事物的數量來體驗1億有
多大的過程，獲得相應的數感。】
環節四、課外延伸
出示你知道嗎？ 1億張紙摞起來的厚度約1萬米，比珠穆郎瑪峰還高。
每制作3000張白紙，就有一顆大樹被砍掉，每年全球用紙高達3.2億噸
我國每年使用一次性筷子約450億雙，需砍伐2500萬棵大
樹.......... 質疑：看到這些信息，你有什么感受，想說些什么？
明確節約的意識。
關于一億，你還有什么想知道的？ 你還想從哪一方面感受一億有多大？ 設計方案進行探究。
【讓學生提出新的問題，培養學生探究
及質疑意識。】
《一億有多大》學習單一
活動一：探究數1億本練習本，需要多長時間？ 1.小組討論研究方案
先數（ ）本練習本，測出大約需要（ ）秒 2.推算：
數量/本 100 10000 1000000
100000000
時間/秒
3.用計算器算一算，數1億本練習本大約需要多少年？
4.小組交流計算結果得出最終結論，并做好發言準備。
課后延伸：
你還想知道1億 ？ 你能設計方案進行探究嗎？
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
