視頻標(biāo)簽：用連乘解決問題

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視頻課題：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《用連乘解決問題》廣西 - 南寧

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用連乘解決問題教學(xué)設(shè)計(jì) 
教學(xué)目標(biāo)： 
1.經(jīng)歷用兩步連乘解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的探究過程，進(jìn)一步積累對(duì)相關(guān)數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)，感受從已知條件出發(fā)的解題思路，能用兩步連乘正確解答簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 
2.進(jìn)一步培養(yǎng)靈活組合信息解決問題的能力，體會(huì)解決問題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高分析問題、解決問題的能力。 
3.進(jìn)一步感受乘法運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，并體驗(yàn)成功解決問題的快樂。 教學(xué)重點(diǎn)：能對(duì)獲取的信息作出正確分析，用連乘計(jì)算解決實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn)：能對(duì)獲取的信息作出正確分析，用連乘計(jì)算解決實(shí)際問題。  
教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、 激趣引入 
1.師：同學(xué)們，上課之前老師請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎語，想不想聽？ 生：想！ 
2.課件出示謎語，生舉手猜謎底，師生共同肯定，并激勵(lì)。 
3.揭示課題。師：同學(xué)們真聰明，一下就猜到了，表揚(yáng)你們愛動(dòng)腦！今天我們就先來解決乒乓球的問題。課件出示情境。 二、探究新知 
1.學(xué)校準(zhǔn)備組織乒乓球比賽，你瞧，大家正在抓緊時(shí)間訓(xùn)練呢！王老師負(fù)責(zé)到商場(chǎng)購買乒乓球，我們看看他遇到了什么問題。 2.課件出示圖片。 
師：你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？ 生1：有6袋乒乓球。 生2：每袋有5個(gè)。 
師：你們的眼睛真雪亮。根據(jù)這兩個(gè)信息你能求出什么？ 
 
                    
             
                    
                            生：有多少個(gè)乒乓球。 師：怎么解決呢？ 生：5×6=30 
師：5代表什么，6代表什么，為什么用乘法？ 
生：5代表一袋有5個(gè)乒乓球，6表示有6袋，因?yàn)槭乔髱讉�(gè)幾的問題，所以用乘法。 師：答得真好，掌聲鼓勵(lì)！ 
3．課件出示第二張圖片“每個(gè)2元”。 師：你又看到了什么信息？ 生：每個(gè)乒乓球2元。 
師：反應(yīng)迅速。你又能提出什么問題，并解決？ 生回答不同的問題，師肯定。 
師：那我們看看要解決的問題是什么？(問題出示) 
5.組織探究：你能幫王老師解決這個(gè)問題嗎？可以先想一想，再自己獨(dú)立嘗試解決，并將你的想法跟同桌說一說。 5.匯報(bào)交流。 
提問：哪一位同學(xué)來匯報(bào)一下你的解決辦法？ 
生匯報(bào)，教師邊聽邊板書，回答的學(xué)生指名其他的學(xué)生提問有沒有聽懂。（例如：每一個(gè)數(shù)字的含義，每一步計(jì)算的意義，為什么用乘法解決等等。） 預(yù)設(shè)一：5×6=30（個(gè)）  30×2=60（元） 
教師引導(dǎo)回答的學(xué)生要說清：方法一根據(jù)“有6袋乒乓球”和“每袋5個(gè)”，先算一共有多少個(gè)乒乓球，再根據(jù)“乒乓球每個(gè)2元”，算出買6袋乒乓球一共要多少元。并追問為什么用乘法？（都是求幾個(gè)幾的問題，所以用乘法） 
預(yù)設(shè)二：2×5=10（元）  10×6=60（元） 
教師引導(dǎo)學(xué)生要說清：：方法二根據(jù)“乒乓球每個(gè)2元”和“每袋5個(gè)”，先算每袋乒乓球多少元；再根據(jù)“有6袋乒乓球”，算出6袋乒乓球一共要多少元。（都是求幾個(gè)幾的問題，所以用乘法） 
 
                    
             
                    
                            5.歸納反思。 
師：：同學(xué)們表現(xiàn)真好，這么快就解決了這道題目。那么這兩種方法的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么？ 生1：都是用乘法解決的。 生2：用了兩步乘法來解決。 生3：結(jié)果相同。 
生3：都有兩種不同的解決方法。 生5：第一步先解決的問題不一樣。 
師：善于觀察，總結(jié)得真好。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，揭示課題并板書：用連乘解決實(shí)際問題。  
6.教學(xué)第二個(gè)題目： 
（1）師：連乘問題在生活中是很常見的。 
師：學(xué)校為了更好的舉辦這次乒乓球比賽，還特意把教學(xué)樓裝扮了一下。我們來看看是怎樣裝扮的。課件演示情境圖：每層有5個(gè)教室，每個(gè)教室放6盆花，這幢教學(xué)樓一共放了多少盆花？ 你看到了什么信息？ 
生1：每層有5個(gè)教室，每個(gè)教室放6盆花。 生2：有4層樓。 
師：你的眼睛真雪亮，請(qǐng)你上來指一指。 生上臺(tái)數(shù)出4層樓。 師：同學(xué)們說真是這樣的嗎？ 生：是的。 
師：細(xì)心觀察才能解決問題。要解決教學(xué)樓一共放了多少盆花，必須要知道什么？ 生1：有多少個(gè)教室。 生2：每一層放了多少盆。 
師：看來每個(gè)同學(xué)思考的角度不一樣。請(qǐng)你們用自己的方法獨(dú)立列式解答。 
 
                    
             
                    
                            （2）師巡視指導(dǎo)，請(qǐng)兩位不一樣解法的同學(xué)上臺(tái)板演，并說出每一步算式的含義。 預(yù)設(shè)1：5×6=30，30×4=120 預(yù)設(shè)2：4×5=20，20×6=120 
（3）呈現(xiàn)錯(cuò)誤的解法，有學(xué)生沒有利用到圖片上的4層樓這個(gè)信息，因此導(dǎo)致錯(cuò)誤，師生共同改正。 三、練習(xí)鞏固 
第1題：請(qǐng)選擇正確的算式。錯(cuò)誤的算式錯(cuò)在哪里？ 生觀察，并回答問題。 
第2題：請(qǐng)判斷以下問題能不能用連乘來解決，為什么？ 生用手勢(shì)判斷，并回答為什么。 
第3題：（1）課件出示問題和圖片，但信息不完整，請(qǐng)學(xué)生解答。 生：無法解答。因?yàn)樾畔⒉煌暾��?nbsp;
師：哦，原來要有一定的條件才可以解答的啊，你們真會(huì)思考。 （3）課件出現(xiàn)完整信息，學(xué)生獨(dú)立解答。 (4)與同桌交流算法。 （5）匯報(bào)。 師生共同講評(píng)。 
四、小組合作交流，探究提升 （一）出示4人小組合作的任務(wù)： 
1、請(qǐng)任意選擇以下一種信息編一道用連乘解決的問題，并將學(xué)習(xí)卡填寫完整。 2、討論時(shí)注意控制音量。 3、時(shí)間為5分鐘。 
（二）小組匯報(bào)，其他小組點(diǎn)評(píng)。師將每個(gè)小組的作品粘在白板上展示。 五、總結(jié) 
通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？

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