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視頻標簽：加法交換律
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：第五屆全國小學數學教學應用大賽一等獎視頻《加法交換律》
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第五屆SMART杯交互式電子白板教學應用大獎賽
教學設計表
| 學校 | |||
| 課名 | 加法運算律 | 教師 | |
| 學科（版本） | 蘇教版 | 章節 | 第7單元 |
| 學時 | 1 | 年級 | 四年級 |
| 教學目標 |
1. 使學生經歷探索加法運算律的過程，理解并掌握加法的交換律和結合律，并初步感知加法運算律的價值，發展應用意識。 2. 使學生在學習用符號、字母表示自己發現的運算律的過程中，初步發展符號感，培養歸納、推理的能力，逐步提高抽象思維的水平。 3. 使學生在數學活動中獲得成功的體驗，進一步增強對數學學習的興趣和信心，初步形成探究問題的意識和習慣。 |
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教學重點難點 以及措施 |
教學重點： 理解并掌握加法交換律和結合律，能用字母來表示加法交換律和結合律。 教學難點： 經歷探索加法交換律和加法結合律的過程，發現并概括出運算律。 |
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| 學習者分析 |
四年級學生，在學習了加減乘除之后，對運算已經有了一定的初步感知，生活中已經開始運用了一些運算律，在此基礎上，教授加法運算律，學生可以通過現有的知識構建，去舉例，歸納，總結。讓學生參與到課堂中來，激發學生的學習積極性。利用原有的生活體驗，學習加法運算律，事半功倍。 |
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| 教學環節 | 教學內容 | 活動設計 | 活動目標 | 媒體使用及分析（交互式電子白板使用功能） |
| 情境導入 | 教師：今天給大家講個朝三暮四的故事。通過情境創設，接觸加法交換律。 |
想想，故事中的猴子吃到的栗子，數量有沒有發生變化？ 同學動手算一算。 |
通過情境創設，激發學生學習興趣，從生活中找到加法結合律的現實意義。 |
利用拖拽，無限克隆創設出猴子越來越多的情境和早晚數量上的變化，為進一步學習，打下基礎。 |
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探索新知 （加法交換律） |
學生整理出加法交換律等式，仔細觀察，發現規律。 |
在表格中整理出加法交換律的等式，學生仔細觀察。 |
通過直觀感受觀察，找到加法交換律的一些規律。 | 利用遮罩拖拽等功能，靈活展示學生思考結果。 |
| 學生根據整理出的例題等式，自己再用數字舉例，表示加法交換律 |
在白板中出示1-9的數字和相關計算符號，學生通過操作，將自己思考的例子在白板中展示出來。并且驗證對錯。 |
通過用數字舉例，利用數字來直觀感知加法交換律 | 利用拖拽，無限克隆，學生可以隨意選擇自己所需要的數字進行組合，組合出心里最理想的加法交換律等式。 | |
| 建構概念 | 學生根據自己喜好用圖形字母來表示加法交換律。并總結出加法交換律的內容。 |
在白板中出示圖形、字母、數字等相關符號，學生通過操作，將自己思考的加法交換律例子在白板中展示出來。通過抽象的例子，歸納總結加法交換律的規律。 |
通過用圖形、字母、數字等相關符號舉例，進一步抽象感知加法交換律，并嘗試用自己的話去描述加法交換律。 | 利用拖拽，無限克隆，學生可以隨意選擇自己所需要的符號進行組合，組合出心里最理想的加法交換律等式，通過抽象的符號更好的理解加法交換律，并且幫助學生總結描述加法交換律。 |
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練一練： 填上合適的數 |
利用toolkit中的素材工具，讓學生選擇正確的。 利用白板書寫功能填上正確的答案。 |
通過學生動手、動腦思考，形成思考習慣與學習方法。讓每位學生都能參與思考交流，發表自己的觀點。 |
使用操作，書寫等功能，很好的展示了學生的思考過程。幫助學生更好的理解加法交換律。 | |
| 教學環節 | 教學內容 | 活動設計 | 活動目標 | 媒體使用及分析（交互式電子白板使用功能） |
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應用拓展 （加法結合律） |
出示三個數的連加的實際問題，引入加法結合律。 |
通過學生解決實際問題，通過操作白板列出兩種算式，并且比較兩種算式的計算順序，加數位置以及計算結果。 |
通過比較兩種算式，理解每一步算式的意義，通過算理的理解，體會計算順序的改變，體會加法結合律的意義。 |
利用交互式電子白板的可書寫功能、遮罩功能，對每一步的算式進行講解，幫助學生理解算理，從而更好的理解加法結合律。 |
| 建構概念 | 將例題的算式合并成一個等式，再完成相關等式的判斷，通過以上等式，學生仔細觀察等式，找出規律。 | 學生通過前面所學方法合并出新的等式，并去判斷是否是等式。以此類推，去判斷其他算式是否也是等式。 | 通過前面例題的學習，學生總結方法，從等式中去找到加法交換律的規律。 | 利用交互式電子白板的書寫功能，遮罩功能幫助學生理解例題的計算順序，幫助學生找到加法結合律的規律。 |
| 觀察例題的等式，學生嘗試用字母來表示加法結合律，并嘗試用自己的話來歸納加法結合律。 | 利用白板中的素材，學生嘗試用字母來表示加法結合律，根據表達式用自己的語言歸納。 |
通過學生用字母來表示加法結合律，嘗試用自己的話來歸納加法結合律，幫助學生更好的理解加法結合律。 |
利用交互式電子白板拖拽，遮罩功能，呈現加法結合律的字母表達式和歸納規律，更好的幫助學生理解。 | |
| 練一練：根據加法結合律填上合適的數 | 利用白板遮罩功能，讓學生填上合適的數。 |
通過練習，更好的幫助學生靈活的掌握加法結合律。 |
利用遮罩、拖拽等功能，完成練習的操作，幫助學生更好理解加法結合律。 | |
| 知識回顧 | 比較加法交換律和加法結合律的異同 |
比較加法交換律和加法結合律，找到相同點和不同點。通過比較體會運算律的意義，點出本節課的課題，加法運算律。 |
在比較的過程中，更好的找到它們的異同點，更好的理解運算律。 | 利用交互式電子白板中表格的遮罩陰影功能，方便教師操作。 |
| 教學環節 | 教學內容 | 活動設計 | 活動目標 | 媒體使用及分析（交互式電子白板使用功能） |
| 鞏固提升 |
練一練：它們運用了什么運算律 |
請你將運用了什么運算律，拖到等式后面。 |
通過最最基礎的練習，鞏固加法交換律，加法結合律的概念。幫助學生建立正確的概念。 |
利用無限克隆、拖拽等操作讓學生動手操作，展現學生思考的過程。 |
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辨析：它運用了什么運算律 |
出示一道類似的加法交換律的算式，辨析運用了什么運算律。 |
通過辨析，明白了加法交換律中，加數沒有發生改變，雖然有的等式結果一樣，但是沒有運用加法交換律。 |
通過無限克隆、拖拽等操作，讓學生積極參與思考，激發學生的潛能。 | |
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連一連： 他們運用了什么運算律 |
將結果相等的算式連一連，并說說運用了什么運算律。 |
通過辨析，明白了加法結合律中，加數如果發生改變了，肯定結果也改變了，肯定沒有運用任何運算律。 |
通過無限克隆、拖拽等操作，讓學生辨析什么時候用了加法運算律，通過操作更好的理解加法運算律。 | |
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思考題，你會怎樣計算這個算式？ |
四個數字連加，請同學們來說說，你打算怎樣計算？ | 通過學生思考，找到最適合的加法運算律，體會到加法運算律給我們計算帶來的快捷，簡便。 | 通過無限克隆、拖拽等操作，讓學生積極探索如何更好的運用加法運算律，為今后的學習打下基礎。 |
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
