視頻標(biāo)簽：毫米和分米的認(rèn)識

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視頻課題：五四青島版二年級數(shù)學(xué)下冊《毫米和分米的認(rèn)識》山東省 - 青島

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《分米和毫米的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì) 
 
【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》（青島版）六年制二年級下冊第三單元信息窗1。 
【教學(xué)目標(biāo)】 
1．在具體情境和實(shí)際測量的活動中，認(rèn)識長度單位分米、毫米，明確長度單位之間的聯(lián)系，并根據(jù)長度單位之間的關(guān)系，進(jìn)行簡單的換算。 
2．結(jié)合實(shí)際測量和具體的生活情境，初步建立1毫米、1分米的長度觀念；在具體情境中學(xué)會選用適當(dāng)?shù)拈L度單位進(jìn)行測量，能估計(jì)物體的長度，進(jìn)一步發(fā)展估測意識。 
3．在實(shí)際測量的過程中，體會長度單位在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生對身邊事物長度的關(guān)注與好奇心以及積極參與測量的愿望，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。 
【教學(xué)重難點(diǎn)】毫米和分米長度概念的建立。 
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、學(xué)生尺、1分硬幣、3張長度和顏色不同的紙條（5厘米、5厘米7毫米、1分米）、米尺、10張紙、身份證、高度約為1分米的粉筆盒和學(xué)具盒。 
【教學(xué)過程】 
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 出示情境圖。 
談話：甜甜是個(gè)二年級的小朋友，有一天，他做
了一個(gè)神奇的夢，仔細(xì)觀察情境圖，你能發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 
預(yù)設(shè)：金箍棒變成1毫米長和金箍棒變成1分米長等數(shù)學(xué)信息。 談話：金箍棒可以變成1毫米放到耳朵里，可以變成1分米放到手上，可真神奇呀，今天我們一起來探究藏在金箍棒里的數(shù)學(xué)奧秘！ 
【設(shè)計(jì)意圖：采用動畫的形式呈現(xiàn)出甜甜的夢里孫悟空變金箍棒的情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面測量金箍棒紙條長度埋下伏筆。】 
二、合作探索，建立表象 1．認(rèn)識毫米 
（1）經(jīng)歷毫米產(chǎn)生的過程 
談話：看，金箍棒變成了老師手中藍(lán)色紙條這么長，根據(jù)你們的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軠y量出它有多長嗎？拿出藍(lán)色紙條趕快量量吧。 
學(xué)生演示。 
    談話：看，孫悟空的金箍棒又變成了紅色紙條這么長，現(xiàn)在有多長？拿出紅色紙條，量量吧！ 
預(yù)設(shè)：①5厘米多一點(diǎn)；②大約6厘米；③5.7厘米。 
談話：5厘米多，多出來的這一部分不夠一厘米，我們該以什么單位進(jìn)行測量呢？ 
預(yù)設(shè)：毫米 
談話：毫米是今天學(xué)習(xí)的一個(gè)新的長度單位，用字母mm表示。 （2）初步建立毫米概念 談話：在尺子上找到1毫米。 
預(yù)設(shè)：尺子上1小格的長度就是1毫米： 
 
 
                    
             
                    
                            學(xué)生在尺子上找1毫米，并指給同桌看。 
談話：這有一枚一分錢的硬幣，它的厚度是多少？來量一量吧！ 預(yù)設(shè)：1毫米 
談話：借助硬幣來比劃1毫米的長度。 學(xué)生比劃并觀察發(fā)現(xiàn)1毫米實(shí)在太小了 
談話：是啊，1毫米真的太小了，但在生活中還是隨處可見，仔細(xì)找一找我們生活中的1毫米。 
預(yù)設(shè)：10張紙的厚度大約是1毫米，身份證的厚度大約是1毫米。教師引導(dǎo)學(xué)生測量。 
（3）明確厘米和毫米之間的關(guān)系 
談話：我們知道尺子上一小格的長度就是1毫米，那2小格是多少毫米？3小格呢？5毫米是這樣的幾小格？那0刻度到1刻度這一段有多長？那這一段呢（2刻度到3刻度）？那這一段（8刻度到9刻度）又有多長？ 
預(yù)設(shè)：1厘米、10毫米 談話：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 預(yù)設(shè)：1厘米=10毫米。 
教師小結(jié)并板書：1厘米=10毫米。 （4）借助毫米準(zhǔn)確測量 
提問：我們認(rèn)識了一個(gè)新的長度單位“毫米”，知道了1厘米=10毫米，現(xiàn)在你能準(zhǔn)確的測量出紅色紙條到底有多長了嗎？ 
 
                    
             
                    
                            學(xué)生操作，全班交流，匯報(bào)測量結(jié)果。 追問：怎么知道是5厘米7毫米？ 
預(yù)設(shè)：5厘米多了7個(gè)1毫米，所以是5厘米7毫米。 
【設(shè)計(jì)意圖：本教學(xué)環(huán)節(jié)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷毫米產(chǎn)生的過程，學(xué)習(xí)新的長度單位“毫米”。通過兩次測量活動，充分感受到毫米產(chǎn)生的必要性，并有效激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望。讓學(xué)生通過“比一比”、“找一找”等一系列活動，系統(tǒng)認(rèn)識毫米，并初步在頭腦中建立起“毫米”的概念。】 
2．認(rèn)識分米 （1）認(rèn)識1分米 
談話：金箍棒又變成了白色紙條這么長，老師考考大家，請選擇合適的長度單位，它的長度是1（）？ 
預(yù)設(shè)：分米 
小結(jié)：分米是我們今天學(xué)的又一個(gè)新的長度單位，用dm表示。 談話：1分米有多長？快去量量吧！ 預(yù)設(shè)：①100毫米；②10厘米 
小結(jié)：對10厘米也就是1分米，教師板書：1分米=10厘米 談話：拿出你的尺子，找出1分米，指給同位看看。 
談話：在學(xué)習(xí)單上畫1分米的線段，同位量一量你畫的準(zhǔn)不準(zhǔn)？ （2）感受1分米 
談話：剛才大家通過量紙條、在尺子上找、畫，認(rèn)識了1分米了，你能用手比劃一下1分米的長度？ 
 
                    
             
                    
                            學(xué)生比劃。 
談話：你們比劃的長度是1分米嗎？請你再用尺子量一量你比劃出的長度，然后調(diào)整一下。 
談話：大家都認(rèn)識了1分米，看一看、找一找，我們身邊哪些物體的長度、寬度、厚度是1分米？ 
預(yù)設(shè)：自己的手長大約1分米；紙杯的高度大約是1分米；鉛筆盒的寬度大約是1分米…… 
引導(dǎo)學(xué)生測量。 （3）利用1分米估測 
談話：孫悟空的金箍棒變長了，現(xiàn)在有多長？你能估測一下嗎？ 談話：我們估測的準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？誰愿意來親自量一量？ （4）明確米和分米的關(guān)系 
提問：我們知道10厘米也就是1分米，借助米尺，同位合作探究米和分米之間有怎樣的關(guān)系呢？ 
預(yù)設(shè)：1米=10分米。 
談話：利用小電腦帶領(lǐng)大家1分米1分米的數(shù)，發(fā)現(xiàn)1米=10分米。 教師板書：1米=10分米 
【設(shè)計(jì)意圖：本教學(xué)環(huán)節(jié)注重學(xué)生對1分米長度觀念的建立，通過多種形式，加強(qiáng)學(xué)生對1分米長度觀念的建立，幫助學(xué)生形成正確的估測方法，有效培養(yǎng)了學(xué)生估測的能力。】 
三、溝通關(guān)系，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò) 
 
                    
             
                    
                            談話：今天我們又認(rèn)識了兩個(gè)新的長度單位，它們是？ 教師板書課題：毫米和分米的認(rèn)識 
談話：現(xiàn)在，我們一共認(rèn)識了四個(gè)長度單位，它們是誰？能給它們排排隊(duì)嗎？ 
預(yù)設(shè)：毫米、厘米、分米、米 談話：想想它們之間有怎樣的聯(lián)系呢？ 
預(yù)設(shè)：1米=10分米；1分米=10厘米；1厘米=10毫米。 談話：每相鄰長度單位的之間的進(jìn)率都是十。 
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)注重幫助學(xué)生對常用的長度單位進(jìn)行自主建構(gòu)。通過課件演示，學(xué)生清晰的看到這些常用的長度單位之間的關(guān)系，掌握1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米，并明確這些相鄰的長度單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。學(xué)生形成了對長度單位的系統(tǒng)認(rèn)知，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。】 
四、拓展應(yīng)用，解決問題 
1．你能說出它們的長度各是多少毫米嗎？   
2．在（ ）里填上適當(dāng)?shù)拈L度單位。   
      
 
                    
             
                    
                            【設(shè)計(jì)意圖：課件出示了形式多樣的練習(xí)，增加了練習(xí)的趣味性，學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn)和對長度單位的認(rèn)識，在括號里填上合適的單位，并通過想、算、比等方法，進(jìn)一步建立長度觀念。】 五、回顧反思，總結(jié)提升 
談話：我們回顧一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程。                                                       
                                                                             
                                                                            
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 
預(yù)設(shè)1：認(rèn)識了毫米和分米，知道了1毫米和1分米有多長； 預(yù)設(shè)2：知道1分硬幣的厚度大約1毫米、手長大約1分米； 預(yù)設(shè)3：會用長度單位毫米、厘米、分米進(jìn)行測量； …… 
【設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生從知識、方法、情感等方面全面回顧梳理，幫助學(xué)生積累一些基本的活動經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成全面回顧的習(xí)慣，培養(yǎng)自我反思、全面概括的能力。】 
直觀操作  深化概
利用單位  準(zhǔn)確測量 
創(chuàng)設(shè)情境  引發(fā)沖突 
借助直尺  建立表象
 
                    
             
                    
                           

視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.m.fsyixinda.com -----更多視頻請?jiān)诒卷撁骓敳克阉鳈谳斎搿昂撩缀头置椎恼J(rèn)識”其中的單個(gè)詞或詞組，搜索以字?jǐn)?shù)為3-6之間的關(guān)鍵詞為宜，切記！注意不要輸入“科目或年級等文字”。本視頻標(biāo)題為“五四青島版二年級數(shù)學(xué)下冊《毫米和分米的認(rèn)識》山東省 - 青島”，所屬分類為“小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻”，如果喜歡或者認(rèn)為本視頻“五四青島版二年級數(shù)學(xué)下冊《毫米和分米的認(rèn)識》山東省 - 青島”很給力，您可以一鍵點(diǎn)擊視頻下方的百度分享按鈕，以分享給更多的人觀看。優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 的成長和發(fā)展，離不開您的支持，感謝您的關(guān)注和支持！有問題請【點(diǎn)此聯(lián)系客服QQ：983228566】 -----