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視頻標簽：1000以內數的認識
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視頻課題：人教版小學數學二年級下冊《1000以內數的認識》山東省 - 濟南
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教學設計
一、教學目標：① 過直觀的數數使學生認識計數單位十、百、千并掌握數數方法。
② 歷動手實踐、動腦思考等數學活動過程，初步理解相鄰計數單位間的十進關系。
③ 結合生活實際感受1000以內的數，逐步發展學生的數感。 ④ 養學生的合作能力、學習數學的興趣和自信心。 二、教學重、難點：初步理解相鄰計數單位間的十進關系。 三、教學準備：小棒、學具盒、不同大小的小桶、計數器。 四、教學過程： 1、導入。
師：同學們，今天我們班里來了幾位客人，大家看是誰呀？ 生：喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、慢羊羊、暖羊羊和懶羊羊。 師：他們想要了解我們的學校，問了幾個問題，我們一起來解答。
1、我們班一共有多少人？
2、這是我們學過的數，誰能說說它的組成？ 生：我們班有54人，54是由五個十和四個一組成的。
師：我們的學校還有很多與數字有關的信息，比如全校有37間教室，154位老師，1816名同學等等今天我們就和喜羊羊們來學習，比100大的數——1000以內數的認識。 2、新授。
師：剛才我們帶著客人們了解了我們學校，現在他們也要帶著我們
去參觀一下羊村。哇！羊村今天真熱鬧，原來他們正在舉行數學競賽呢，慢羊羊抱來了一大堆的小棒，把他們分成了5組，分別讓5組小羊來數一數，看哪個小組數的又對又快，這下小羊們可犯難了，我們一起來幫幫他們吧！在數小棒之前，先聽清要求，要求一，用最快的速度輸出小寶，要求二，用最簡單的方式展示出來。大家聽清要求了嗎？
生：聽清了。
師：好的，那下面從學具盒中拿出小棒，我們一起來數一數，開始。 (學生小組活動)
師：好了，同學們都在規定的時間內數完了，我發現每個小組都有自己的好辦法，下面每組派兩個代表來展示一下，你們是怎么數的？首先1組來試試。
生：我們小組的辦法是，把每十根捆成一小捆。數一數，一共是九捆，也就是我們組有九十根小棒。
師：他們用了一個好辦法，10個一是一個十。誰聽清了？他們用了什么好辦法？
生：10個一是一個十
師：是好辦法我們就要把它記下來。大家看看他們最后的結果，哇，真是一目了然，我們把數對了的小棒要收集起來，所以我準備了個小桶，把它們都放進去，一共是多少來著？
生：90根。
師：好，我把它也記錄下來。個位上為什么是“0”啊？
生：十位上是九，已經表示九個十了，各位上就什么都不用寫了，
用“0”占位。
師：真棒，哪一位上一個數也沒有，就用“0”占位，還有哪個小組來試一下？3組來吧。
生：我們小組有兩個好辦法，首先和一組一樣，也是用十個捆成一捆，表示一個十。然后再把，十個小捆捆成一大捆，表示100。
師：我:
上組的好辦法，當然我們要繼續沿用。這組他們又出了一個新的好辦法，誰聽懂了？
生：他們是把十個十捆成一捆就是100。
師：這個同學總結的太好了。誰再來說一說這個好辦法？ 生：十個十捆成一捆就是100。
師：哦，十個十是100，把這個好辦法也記錄下來。你們組用好辦法數出，你們組里一共有多少個小棒？
生：240根。
師：剛才的要求說了要用最簡單的方式表示出來，看看，他們這個很容易看吧。他們小組數的也很棒，我們還是要把它們收集在小桶里，誒，看看那么一大把，小桶是不是放不開了呀？
生：是。
師：那接下來我給它們換一個大一點的桶。（把一大捆放在桶里）這是多少根來？
生：100根。 師：那繼續放呢？
生：200、210、220、230、240、250、260、270、280、290、300。 師：桶里面除了這兩大捆完整的以外，剩下這些零散的怎么了？ 生：湊夠100了。 師：誰知道該怎么辦？
生：把這10小捆捆起來，捆成一大捆，就是100。
師：好，聽你的，我把它們捆成一大捆，加上剛才的一共是？ 生：300。
師：下面我們繼續來數。 生：310、320、330。
師：現在這里是330根小棒，我也記錄下來。下一組誰來？2組試試吧。
生：我們小組數的是一共有174根小棒。 師：大家看看他們數的對嗎？ 生：對。
師：接下來還是要把它們收集起來，剛才數到了330，接下來。 生：430、440、450、460、470、480、490、500，捆起來。 師：對了，把這十小捆捆成一大捆，就是多少根？ 生：100根。
師：合在一起就是500根。那這4跟怎么辦？ 生1：也捆起來，捆成一小捆。 生2：不行。 師：為什么？
生：只有湊夠了十根才能捆成一捆，這四根還不夠十根呢，所以不能捆起來。
師：學的真棒。那我們就接著剛才的500繼續數。 生：501、502、503、504。
師：恩，記錄在黑板上（板書：504）。為什么這個數中間有個“0”啊？
生：5大捆表示5個一百，4根表示4個一，沒有代表十的。所以用“0”來占位。
師：說的真是太棒了。再找一個小組，5組。 生：我們組是300根。
師：那接下來你們往小桶里放，他們邊放我們一起來數，剛才數到504。
生：604、704、804（板書：804）。 師：最后一組，4組也上來展示一下。 生：我們組里是203根。 師：剛才是804，再加一百。 生：904。
師：接下來我們先來數這些零散的。 生：905、906、907。
師：還有一大捆，我們10個10個的數吧。
生：917、927、937、947、957、967、977、987、997。 師：這時候如果再加三根，會是多少？
生：1000。
師：你確定嗎？咱一起來數數。 生：998、999、1000。 師：就這么零散的放嗎？
生：把那10根捆成一小捆，再把10小捆捆成一大捆。
師：很好，10個十是一百。呀，放不進去了，我再換一個大桶吧。全都放進去，有多少個一百了？我們來數一數。
生：100、200、300、400、500、600、700、800、900。 師：9個一百再加1個一百是幾個一百？ 生：10個一百。 師：是多少呢？ 生：1000。
師：我找了一個大皮筋把它們都捆起來。10個一百就是一千。看看，多不多？
生：哇，這么多啊。
師：這也是一個好辦法，我們也要記下來。同學們真是太聰明了，可是用小棒表示太復雜了，也很聰明的喜羊羊找來了一個神器，認識吧？
生：計數器。
師：誰還記得數位在計數器上是怎么排隊的？
生：從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。 師：那第四位呢？ 生：是千位。
師：這就是我們幾天學習的新的數位——千位。我這里也有個計數器，誰會用計數器把這些數來撥一撥？第一個。
生：90。
師：這是由什么組成的？ 生：是由9個十組成的。
師：讀作九十。我寫下來，后面這個叫讀作，前面這個叫什么？ 生：寫作。
師：我也標記一下。第二個數。 生：330。（板書：三百三十） 師：這個數是由什么組成的？ 生：有三個一百和三個十組成的。 師：第三個數。
生：504（板書：五百零四）
師：這個“零”字大家要注意了，要學會會寫，寫讀作的時候大家是要填空的，上下結構，上面一個雨字頭，下面一個令。最后一個數。
生：804（板書：八百零四）
師：那如果是一千呢？怎么撥？（板書：一千） 生：1000
師：為什么千位后面都沒有珠子？
生：千位上一個珠子就已經表示一千了，后面就不用再撥珠子了。 師：說的非常好，那一千寫作該怎么寫呢？ 生：1000
師：為什么后面都用“0”來表示？
生：后面數位上都沒有珠子，所以用“0”來占位。
師：所以“1”后面是3個“0”。美羊羊看大家學習的這么認真，她想看看大家，你們敢不敢接受挑戰？
生：敢。 3、練習。
師：美羊羊說剛才是你們撥計數器，現在我出示計數器，你能讀出這個數嗎？
生：能。
師：下面拿出你們的搶答器。 （學生搶答練習）
師：同學們這么快就掌握了1000以內的數，也幫助小羊們完成了競賽，賽后小羊們都回家了。咦？那是什么？原來是偷懶的懶羊羊，竟然躲在大樹后面睡著了，他還在做夢呢，我們來看看他夢到了什么？這可把懶羊羊難住了，這表是多少？
生：346 師：為什么？
生：那一大排就表示100 師：你怎么看出來的？
生：一列是10個，有10列，就是10個十，就是一百。 師：這里有三大排就是300。
生：那一列是10個，4列就是四十，后面還有六個單獨的，所以一
共是346個。
師：今天我們學習的1000以內數的認識看來大家都學會了，下面我們來做一道練習，書P76的中間部分，小精靈提出的問題，完成在書上。
（學生集體訂正答案） 4、小結。
師：這節課我們學習了1000以內數的認識，學會了怎樣來寫怎樣來讀以及它們的組成，今天這節課就上到這里。
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