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視頻標簽：觀察物體
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：北師大版小學數學三年級上冊《觀察物體——看一看（一）》江西省優課
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北師大版小學數學三年級上冊《觀察物體——看一看（一）》江西省優課
教材分析
本節所學內容是在學習“從兩個方向觀察物體”的基礎上發展到“從三個方向觀察簡單物體”的,教材設計這個觀察活動的目的是讓學生通過觀察紙箱后體驗:站在不同位置觀察物體,看到的形狀不一樣。教學時,要注意引導學生親自走到不同的位置進行實地的觀察體驗,再通過找一找、連一連、看一看、想一想及數學游戲等方式調動學生的積極性,讓學生真正體驗到:從不同角度觀察現一個物體,看到的形狀是不同的,且最多能看到三個面,從而不斷培養和初步發展學生的空間觀念。并在此基礎上,讓學生把從不同位置觀察到的物體形狀進行辨認,從而發展學生的空間觀念,為后繼學習從正面、側面和上面三個方向觀察物體做準備。
2教學目標
1、知識與能力:
知道從不同位置觀察物體,看到的形狀是不同的,最多只能看到3個面;能正確辨認從物體的正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀在相對位置觀察物體的形狀是相反的,
2、過程與方法:
經歷觀察的過程,通過小組交流和游戲活動,繼續培養學生與人合作,并能與他人交流思維過程和結果的能力。
3、情感態度與價值觀:
積極主動參與觀察活動,通過觀察,體驗站在不同的位置觀察物體看到的形狀不一樣,進一步激發學生學習數學的興趣,初步發展空間觀念。
3學情分析
本節所學內容是在一年級學習“從兩個方向觀察物體”的基礎上發展到“從三個方向觀察簡單物體”的,因為本課的內容主要是學生在觀察、操作、小組活動、討論等環節中進行,所以學生的興趣濃厚,積極性高。學生已有了一定的基礎,再通過變換角度的觀察,學生從感性上有了真正的體驗,學起來比較輕松,但對判斷所觀察的物體形狀還會存在一定的困難。
4重點難點
重點:體會從不同位置觀察物體看到的形狀不同,每次最多能看到三個面。
難點:辨認從不同側面觀察到的物體的形狀,在相對位置觀察物體的形狀是相反的
5教學過程
5.1第一學時
5.1.1教學目標
1、知識與能力:
知道從不同位置觀察物體,看到的形狀是不同的,最多只能看到3個面;能正確辨認從物體的正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀在相對位置觀察物體的形狀是相反的,
2、過程與方法:
經歷觀察的過程,通過小組交流和游戲活動,繼續培養學生與人合作,并能與他人交流思維過程和結果的能力。
3、情感態度與價值觀:
積極主動參與觀察活動,通過觀察,體驗站在不同的位置觀察物體看到的形狀不一樣,進一步激發學生學習數學的興趣,初步發展空間觀念。
5.1.2學時重點
體會從不同位置觀察物體看到的形狀不同,每次最多能看到三個面
5.1.3學時難點
辨認從不同側面觀察到的物體的形狀,在相對位置觀察物體的形狀是相反的
5.1.4教學活動
活動1【導入】游戲導入
同學們,我們一年級就學過怎么觀察物體,你還記得我們學了哪些方向嗎?生饋。 師:那我想請同學們來玩一個游戲——做頸椎操。起立,按照老師的指示讓你的脖子動起來(上、下、左、右)。
出示PPT,首先放一張獅子的背面圖,讓生猜猜這是哪種動物,生答:獅子、獵豹。。。。師再出示獅子的正面圖,證實結果。用同樣的方法出示班上一位同學的背影,讓生猜猜。師:為什么一下子不能確定是誰?生:因為看的是背面。我要看正面才看的清楚。師:對!說明觀察物體需要從不同方向觀察,光從一個角度觀察不一定正確。那么今天我們就來繼續學習觀察物體,師板書課題 觀察物體 看一看(一)
活動2【講授】創設情境，引入新知
活動一:師出示書上的情境圖并問生:圖中的三位同學分別是從哪個方向觀察的,你知道嗎?生答。師:很好,那現在請同學們試著連一連。一分鐘后他們連好了就說:請同學們四人一小組討論一下自己是怎樣連的,互相說一說。師下臺巡視 。數分鐘后師請小組代表說一說答案,若回答正確及時鼓勵。
活動二:師:圖中三位同學分別看到的是哪幾個面呢?生答。師:那你知道他們站在不同的位置每次最多能看到幾個面?小組討論同時師板書:站在不同的位置每次最多能看到( )個面。生答:三個。師:那為了驗證這個問題,我們來看看這個,拿出投票箱,讓幾個學生上臺站在不同位置(左邊看,右邊看,仰視看,俯視看),并告訴大家能看見幾個面。
師:請拿出你們的箱子進行小組討論,驗證結論。后請一至兩個小組上臺拿著自己的箱子站在不同的位置說一說是怎么看的,看到了哪幾個面。
師再拿投票箱下臺站在生旁邊從不同的位置問他(她)看到了什么,再次驗證結論
師小結:站在不同的位置每次最多能看到( 3 )個面。
師:你知道為什么只能看見三個而不是四個五個或者六個嗎?
生:因為看在前面就看不見后面,看在左面就看不見右面,看見上面就看不見下面。
師讓生齊讀剛剛板書的結論,加深記憶
活動三::出示情境圖二,觀察小熊。同時師也拿出一個熊娃娃出來讓生上臺模仿情境圖中小朋友的位置,讓生來說一說是怎么看的,分別是哪位小朋友看到的。
師小結:相對位置看到的物體的形狀是相反的。
活動四:出示一副觀察茶壺的圖片,讓生觀察在前后左右四個位置觀察茶壺,判斷分別是那副圖。
。
活動3【練習】鞏固練習
師:為了試試同學們今天學的怎么樣我們來玩個游戲,設置了三道關,你們有沒有信心通關成功呢?
出示書上的十四頁第二三四道練習題。同學們思考并完成。答對有糖果獎勵。
5.2看一看（二）
5.2.1教學目標
1.經歷從不同角度觀察兩個物體的活動過程,進一步體驗從不同位置看到的物體間的相對位置可能是不同的,并能根據物體的相對位置辨認從不同位置觀察到的簡單物體。
2.在想象、推理、觀察、驗證的活動中,初步發展合情推理和空間想象的能力,形成初步的空間觀念。
3.在與他人合作交流中,能簡單描述自己的思考過程和觀察結果,體驗觀察的樂趣。
5.2.2學時重點
能根據物體的相對位置辨認從不同位置觀察到的簡單物體。
5.2.3學時難點
發展合情推理和空間想象的能力,形成初步的空間觀念。
5.2.4教學活動
活動1【導入】復習導入
師:在觀察一個物體時,最多可以看見幾個面,找同學到前面演示,其他同學說一說看到的物體的是哪幾個面?
學生思考并復習
活動2【講授】創設情境，探究新知
情境一,出示情境圖。
下面兩幅圖分別是誰看到的?
引導學生說說這三個小朋友分別是從哪個角度觀察桌子上的牙膏盒和茶杯的,他們看到的畫面應該是什么樣的。
引導學生觀察奇思和淘氣的相對位置,以及他們兩個看到物體的位置關系。
討論淘氣和奇思看到的兩幅圖有什么不同。
笑笑說她看不到牙膏盒,她說的對嗎?
先說說笑笑看到的畫面應該是什么樣的?
再討論笑笑能否看到牙膏盒。
小組合作模擬觀察。
情境二:淘氣從窗外看到的情景會是下面哪幅圖?
引導學生看清笑笑在桌子的哪一邊?
出示四幅畫面,從中選擇哪幅圖是從窗外看到的。
組織學生集體交流選擇的結果和思考的過程。
活動3【練習】鞏固練習
書上第十六頁上面的三道練一練習題,請同學們思考并完成
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