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視頻標簽：Activities,濮心妍
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：小學英語牛津上海課標版二年級下冊Unit 1 Activities濮心妍
教學設計、課堂實錄及教案：小學英語牛津上海課標版二年級下冊Unit 1 Activities濮心妍
Oxford English 2B M4U1 Activities Animal Sports Star (1st period)
上海市金山區第二實驗小學 濮心妍
單元課時劃分：
Period 1: Topic: Animal Sports Star (Look and learn; Listen and enjoy) Period 2: Topic: Opening Day (Listen and say; Play a game, Ask and answer) 單元整體目標： 一、知識目標：
1. 在語境中感知、學習并理解核心詞匯：play football, play basketball, play ping-pong, play cards.
2. 在語境中感知、認識詞匯：sports star, swift, very well, play baseball, drive a car. 3. 在語境中學習并理解核心句型：
① He can …very well. ② -- Can he/ she…?
-- Yes, he/ she can. / No, he/ she can’t.
4. 在語境中學習本單元文本。 二、能力目標：
1. 能正確朗讀并拼讀核心詞匯：play football, play basketball, play ping-pong, play cards.
2. 能夠正確朗讀詞匯：sports star, swift, very well, play baseball, drive a car. 3. 能在語境中使用核心詞匯play football, play basketball, play ping-pong, play cards和核心句型He/ She can…very well. 用四五句話描述動物擅長的運動項目。
4. 能借助調查表，使用Can he/ she…?詢問，并用Yes, he/ she can./ No, he/ she can’t.作出正確應答，同時了解他人的運動才能。 三、情感目標：
1. 在推選動物運動之星的語境中，學會欣賞別人。
2. 在學校開放日語境中，感受運動的樂趣，對運動產生喜愛之情。
單元分課時目標： 課時 知識目標
能力目標
情感目標
第一課時
1. 在語境中感知、學習并理解核心詞匯：play football, play basketball, play ping-pong, play cards。
2. 在語境中感知、認識詞匯：sports star, very well, swift。 3. 在語境中學習并理解核心句型：He/ She can…very well.
4. 在語境中學習本課時文本。
1. 能夠正確朗讀并拼讀核心詞匯：play football, play basketball, play ping-pong, play cards。
2. 能夠正確朗讀詞匯：sports star，very well, swift。
3. 能使用核心詞匯和核心句型描述動物擅長的運動項目。
4. 能結合核心詞匯和核心句型，用四五句話介紹自己心目中的運動之星。
在推選動物運動之星的語境中，學會欣賞別人。
第二課時 1. 在語境中感知、認識詞匯： play baseball, drive a car。
2. 在語境中學習并理解核心句型：Can he/ she…? Yes, he/ she can./ No, he/ she can’t.
3. 在語境中學習本課時文本。
1. 能夠正確朗讀詞匯： play baseball, drive a car。
2. 能借助調查表，使用Can he/ she…?詢問，并用Yes, he/ she can./ No, he/ she can’t.作出正確應答，同時了解他人的運動才能。
在學校開放日語境中，感受運動的樂
趣，對運動產生喜愛之情。 第一課時教學重點：
1. 能正確朗讀、理解并運用核心詞組：play football, play basketball, play ping-pong, play cards。
2. 能使用核心句型He/ She can…very well. 推薦動物運動之星。 教學難點：
1. 能正確朗讀核心單詞cards和basketball。
2. 能推選心目中的動物運動之星，并說出理由，理由合理。 教學文本：
第一課時文本：
Topic: Animal Sports Star
教學過程設計：
Period 1: Animal Sports Star
Procedures
Teacher’s activities
Students’ activities Assessment
I. Pre-task
preparations 1.Warming-up 1-1. Elicit the forest and ask:
What can you hear? 1-2. Show a song. 2. Revision
2-1. Show the forest and ask:
What animals can you see? How is it?
1-1. Listen and answer.
1-2. Watch the video and
sing a song.
2-1. Look and answer.
帶領學生一起唱歌，評價學生是否語音準確、動作優美。
通過配對檢測學生
2-2. Ask: What can they do?
2-3. Show the chant.
3. Show time
3-1. Show the introduction of the rabbit.
3-2. Show all the animals and the sentence frame.
2-2. Match the animals to
their actions. 2-3. Chant together.
3-1. Listen to the
introduction.
3-2. Choose one animal and introduce.
對之前學過關于運動的單詞的掌握程度；同時評價學生活動參與度。
課內語言實踐活動，關注和評價學
生的口語表達、動
作表演及小組合作。
Purposes: 課堂伊始，通過談論漂亮的森林、動物圖片和演唱動聽的歌曲以營造活潑
的課堂氣氛，讓學生迅速融入課堂活動中。復習階段，通過配對等形式，鞏固學生之前學過的關于運動的單詞和I can…的句型。Show time環節讓學生扮演小動物并做自我介紹，既為下文的新授作情境、情感和語言的鋪墊，又檢測了學生的語用能力。
II. While-task procedures
1. Lead-in
1-1. Elicit the lion by talking
about the picture. 1-2. Highlight the medal of
Sports Star.
2. play football
2-1. Ask Ss to listen to Paragraph 1.
2-2. Show the blanks: _oo_ball.
2-3. Show a flash about Mr. Tiger and introduce his
1-1. Look and answer the
question. 1-2. Read and learn the
phrase: Sports Star.
2-1. Listen and answer: In
bird’s eyes, who’s the sports star? 2-2. Fill, read and spell the
word: football.
2-3. Read, learn and act: play football.
評價學生是否知曉Sports Star的含義并能正確朗讀。
要求學生認真聆聽語段，通過提問檢測學生的聽力情況。
對學生是否能正確
朗讀、拼讀單詞、
表演詞組進行評
ability. 2-4. Show the chant.
2-5. Show the new sentence pattern and emphasize the phrase: very well.
2-6. Read Paragraph 1.
3. play basketball 3-1. Show Hippo is coming.
3-2. Show Paragraph 2.
3-3. Give the picture about a basket and a ball.
3-4. Show Mr. Giraffe is playing basketball.
3-5. Show the ball and ask: How is the basketball?
3-6. Organize Ss to pass the ball.
3-7. Show Mr. Giraffe is playing basketball very well.
3-8. Show Paragraph 2.
2-4. Chant and act.
2-5. Watch the video and read the sentence: He can play football very well.
2-6. Listen and follow the tape.
3-1. Guess the sports star in Hippo's eyes. 3-2. Listen and number.
3-3.
Read
and
spell: basketball.
3-4. Read and act: play basketball.
3-5. Answer the questions and make a new chant with the hints (brown, round...)
3-6. Play the passing game and say: He/ She can play basketball.
3-7. Watch the video and review the sentence pattern: He can… very well.
3-8. Read in groups.
價。
檢測學生能否通過
動畫輔助理解very well的含義，并是否能正確、有表情
地朗讀。
評價學生跟著錄音朗讀第一段文本的正確性和整齊度。
要求學生認真聆聽
語段，通過排序檢
測學生傾聽的習慣
和能力。
通過朗讀和表演檢
測學生對新詞匯的
音形義的掌握情況。 在創編兒歌的過程
中，針對學生形容
詞的掌握情況和編新兒歌的能力進行
評價。
在句型和介紹的朗讀與反饋中檢測學生對新句型的掌握情況。
4. play ping-pong 4-1. Elicit Miss. Rabbit. 4-2.
Show
the
falling ping-pong ball. 4-3. Show Miss Rabbit is playing ping-pong. 4-4.Show
Monkey’s questions: Who is she? How is she? What can she do? Is she super?
5. play cards
5-1. Elicit Miss Fox and guess what she can do. 5-2. Give the blank: _ards
and emphasize: ds. 5-3. Show the fox is playing
cards.
5-4. Show the frame of
Paragraph 4: Look at ____. She’s ____.
She can___ ___very well. How ____!
In my eyes, she’s the___.
4-1. Watch a video.
4-2. Read
and
spell: ping-pong.
4-3. Read and act: play ping-pong.
4-4. Answer the questions and read the paragraph in pairs.
5-1. Look and ask: Fox, fox, can
you
play football/…?
5-2. Read and spell the word: cards.
5-3. Read and act: play cards.
5-4. Fill in the blanks and act out the paragraph by themselves.
通過觀看視頻檢測學生對新詞匯意義
的理解情況。
通過各種形式的朗
讀檢測學生能否正
確朗讀、拼讀單詞、
表演詞組。
通過回答猴子的提問，檢測學生能否體悟兔子成為運動之星的理由，并能否與同桌合作表演。
通過學生齊問狐
貍，檢測學生是否
掌握前三個核心詞
組。
通過填空和表演的
形式，檢測學生是
否理解語段的意義，并真正體會狐貍成為運動之星的理由。
Purposes:
（1）在學習play football時，視聽導入，初步感知課文，通過兒歌等方式學習play
football，并理解文本的意義。
（2）在學習play basketball時，采用猜謎導入，通過自編兒歌、擊鼓傳球等形式理解、
鞏固詞組、句型、文本。
（3）在學習play ping-pong時，利用視頻導入，并通過兒歌進一步理解、鞏固詞組和
文本。
（4）在學習play cards時，通過詢問狐貍復習鞏固之前所學的三個單詞，并引出play
cards的學習，最后通過填空提高學生語用能力。
（5）隨著故事情節的逐步推進，四個核心詞匯隨著不同的方式引出，并且采用了多樣
的朗讀方式，旨在提高學生的學習興趣和活動參與度；四個語段的學習采用由扶到放的方式，有效提高學生的思維能力和語用能力。
III. Post-task activities
1. Review the phrases and sentence
1-1. Shuffle the cards.
1-2. Show the sentence on the card.
1-3. Show the whole passage.
2. Show time
2-1 Ask the question: In your eyes, who is the sports star?
2-2 Show other animals in the forest.
1-1. Read and match the cards to the phrases. 1-2. Read the sentence and make a new sentence.
1-3. Read the whole passage.
2-1. Choose the sports star among the four animals and say out the reasons.
2-2. Discuss in groups and introduce one sports star in the forest.
通過兩個紙牌游戲檢
測學生是否掌握詞匯
與句型。
評價學生是否能夠正
確、流利、有表情地朗讀全文，并在表演朗讀中檢測學生是否真正
理解文本的意義。
通過講述學生自己心中的運動之星及其理
由，檢測學生的語用能
力和邏輯思維能力。 對學生能否結合舊知，用四五句話介紹自己
心目中的運動之星，以及所述理由是否充分，表達是否正確連貫進行評價。
Purposes: 承接新授部分狐貍會打牌的情境，利用跟隨狐貍一起玩兩個紙牌游戲的形
式，鞏固詞匯與句型，活躍課堂氛圍，提高學生學習興趣；通過對全文的朗讀，再次鞏固本課核心詞匯、核心句型和主要文本，并在獅子的引導下懂得欣賞別人；在整體情境中用四五句話介紹自己心目中的運動之星，并闡明理由，有效提升學生的語用能力和邏輯思維能力。
Assignment 1. Read and copy the phrases.
2. Read the four paragraphs.
3. Introduce the sports star in your eyes.
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
