視頻標簽：Meet my fami

所屬欄目：小學英語優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：小學英語人教PEP四年級上冊Unit 6 Meet my family Part B. Read and Write

教學設(shè)計、課堂實錄及教案：小學英語人教PEP四年級上冊Unit 6 Meet my family Part B. Read and Write 

PEP3 Unit6 < Meet My Family!> Part B. Read and Write   
教學內(nèi)容分析： 
本文選自人民教育出版社出版的《PEP小學英語教材(新版)》四年級(上冊) Unit 6 
《Meet my family》。本單元教學內(nèi)容圍繞“Family”這一話題展開。本單元的話題是“互相了解對方的家庭”,主要談?wù)摷彝コ蓡T的外貌、個性及職業(yè)。本節(jié)課是第六課時,是讀寫課。本課分為讀、寫兩部分,第一部分要求學生閱讀一個小文段,看圖片判斷正誤。重點強調(diào)的是學生閱讀策略的養(yǎng)成。第二部分為有意義的抄寫單詞活動,分兩個步驟:第一步為看圖、選詞抄寫，完成句子。四線格中的句子均為對話及閱讀部分強化學習過的核心句型He\She is a ...；第二步為個性化書寫活動,要求學生根據(jù)家人情況,仿照示范例句填充句子This is ... He/she is ...考慮到學生語言輸出的情境真實性，我把教材中第二步才出現(xiàn)的This is ...提到第一步中完成，為后續(xù)語言輸出做輸入準備并搭好語用支架。 
學生學情分析： 
本課的教學對象是學過一年英語的四年級學生,此階段學生具備一些簡單的基礎(chǔ)知識,學生天真活潑,好奇心強,有較強的模仿能力和求知欲望,模仿能力強,學習興趣濃厚。而且富有一定的邏輯思維能力。本單元學習的主題是家庭成員人數(shù),此話題與學生生活密切相關(guān)。學生通過學習三年級下冊Unit2 My family和Unit3 At the zoo已經(jīng)掌握如何介紹家庭成員的外表,并且通過這個單元前面幾個課時的學習，大多數(shù)學生能夠比較熟練地介紹家庭成員的職業(yè)。因此,我把本節(jié)課和學生已有的知識聯(lián)系起來,極大地調(diào)動了學生的積極性。為了調(diào)動學生參與課堂,我也設(shè)計了多種評價方式,有個人評價,也有小組評價,并針對學生在課堂上的表現(xiàn),及時進行表揚。 
設(shè)計思路： 
注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學習對學生發(fā)展的價值。不僅要有利于學生發(fā)展語言運用能力,還要有利于學生發(fā)展思維能力。本節(jié)課以“任務(wù)型”教學法為主,以激發(fā)學生的思維和培養(yǎng)學生的閱讀技巧和英語思維能力為目的,努力創(chuàng)設(shè)主題語境,讓學生在較為真實的語境中初步掌握簡單的閱讀技巧和個性化書寫。本課時以突出語用,培養(yǎng)技巧,發(fā)展思維為目的,設(shè)計多梯度閱讀,培養(yǎng)學生基本的閱讀策略
 
                    
             
                    
                            并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣,以讀促寫,引導(dǎo)學生規(guī)范書寫句子,發(fā)展學生的學習能力及讀寫的語言綜合運用能力，讓學生在學習過程中得到思維的發(fā)展。 
學習目標： 
1. 語言知識目標: 
(1) 能夠在圖片的幫助下讀懂小文段,并對照文后小圖所提示的職業(yè),判斷文后四個問題的正誤。 
(2) 能在圖片的幫助下,仿照示范例句,在四線格中填充所缺失的單詞 
(3) 能夠根據(jù)實際情況畫簡圖呈現(xiàn)家庭成員或朋友的外貌特征及職業(yè),并仿照示范例句填充句子。 2. 語言技能目標: 
(1) 能初步掌握尋讀、細讀、借助插圖閱讀等技巧,并進行閱讀判斷 (2) 能用正確的語音語調(diào)朗讀課文,能夠按意群閱讀和朗讀短文。 
(3) 能夠有意義的語境中仿寫句子This is... . He/she is a ... 完成個性化的書寫活動，制作個人家庭小書。書寫規(guī)范美觀。 3. 學習策略目標: 
(1) 積極與他人合作,共同完成學習任務(wù)。 
(2) 集中注意力,在課堂交流中,注意傾聽,積極思考。積極運用“This is ... He/she is a ....”進行表述。 4. 情感態(tài)度目標: 
(1) 通過本課的學習,讓學生樂于感知并積極嘗試使用英語,提高學生的口語表達能力和交際能力。 
(2) 培養(yǎng)同伴間的合作精神、以及愛家人的情感。 5. 文化意識目標: 
(1)了解在西方國家寵物也是家庭的一員. (2)了解籃球這一運動的起源。 (3)會主動表達對家人的熱愛。 
學習重點： 
1.       學生能夠讀懂小文段，并能在朗讀時注意語音語調(diào)、連讀、意群停頓。 2. 學生能夠模仿范例填充句子，并完成個性化書寫。
 
3. 學生能夠基本掌握尋讀、細讀等閱讀策略。  
學習難點： 
完成個性化書寫，制作家庭小書。 
學習工具： 
PPT, 家庭小書 
學習過程： 
1. Pre-reading preparation 
Guessing game: Say you, say me  
游戲規(guī)則：與事實相符合的話，說YEAH!YEAH!YEAH!;相反的話，說NO!NO!NO! 
(設(shè)計意圖：師生相互了解對方信息，拉近師生距離的同時激活與本課內(nèi)容相關(guān)的背景知識,并且游戲的最后一環(huán)引出文本內(nèi)容John’s family  photo。) (1) About you : 
① You’re so beautiful\handsome. ② You have no job. You’re a student. ③ I’m  tall and strong. ④ I’m  friendly. 
⑤ My family has three people. (2) About me: 
① I’m  so beautiful. 
② I have a job. I’m a doctor. 

                            ③ I have short hair and small eyes. ④ There are four people in my family. 
2. While-reading procedure (1) 課文插圖John全家福剪影 
(設(shè)計意圖：利用課文插圖加問題的方式導(dǎo)入本課學習。) Q: How many people are there in John’s family? (2) Look and predict 
(設(shè)計意圖：通過預(yù)測家庭成員是誰的方式激發(fā)學生后續(xù)閱讀的興趣，提供閱讀動力。) Q: Who are they? 
(3) Read and circle the family members 
(設(shè)計意圖：通過閱讀TIP ，希望學生掌握“scan”這一閱讀策略。) Q: Who are they? (4) Look and match 
(設(shè)計意圖：通過仔細觀察課文插圖家人的體貌特征，連線搭配，旨在讓學生了解插圖可以有效地輔助閱讀，并為后續(xù)語言活動搭建語用支架。) Q: How are they? (5) Read, tick or cross 
(設(shè)計意圖：通過閱讀TIP ，希望學生掌握“detailed reading”這一閱讀策略。) 

                            Q: What are their jobs? (6) History about about Basketball 
(設(shè)計意圖：有關(guān)籃球起源相關(guān)知識的拓展。) (7) Any mistakes? 
(設(shè)計意圖：讓學生通過“找茬”這一方式來了解自己可能會出現(xiàn)的書寫錯誤或者不規(guī)范現(xiàn)象，為自己接下來的書寫活動敲響警鐘。) (8) Look and write 
(設(shè)計意圖：模仿范例進行句子填充書寫，為后續(xù)的書寫輸出做準備。) (9) Listen and point 
(設(shè)計意圖：聽音，默指，了解并感受連讀、意群停頓和語音語調(diào)等現(xiàn)象。) (10) Listen and imitate 
(設(shè)計意圖：聽音，模仿，自己體驗朗讀中連讀、意群停頓和語音語調(diào)等現(xiàn)象，并進一步熟悉文本結(jié)構(gòu)，為后續(xù)的口頭輸出做準備。) 
(11) Think of a title 
(設(shè)計意圖：檢測孩子是否真正了解文本的同時，促進他們思維能力和表達能力的提升。) 3. Post-reading activity (1) Try to introduce 
 
                    
             
                    
                            (設(shè)計意圖：嘗試借助語言支架和板書關(guān)鍵詞復(fù)述文本，嘗試初步的口頭語言輸出。) (2) DIY your mini family book 
(設(shè)計意圖：通過觀看Samuel的視頻片段，了解家庭小書的特點，自己嘗試畫簡筆畫和個性化書寫，小組內(nèi)相互交流介紹，進行書面和口頭的雙向輸出。) 
① Watch a vedio clip: Samuel’s family book ② Let’s read Samuel’s family book ③ Try to DIY your family book (3) Poem: What’s family for? 
(設(shè)計意圖：引導(dǎo)孩子們尋求FAMILY這個詞的真正含義，激發(fā)“愛家人、珍惜相處時光”的情感。) (4) Assessment 
(設(shè)計意圖：優(yōu)化課堂評價方式，著重評價孩子們的五大方面的綜合語用能力。) 
4. After class: 
(1) Read the passage correctly and fluently. (2) Share your mini book with your friends. (3) Think it over: What’s your dream job? 5. Board writing: 

視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.m.fsyixinda.com -----更多視頻請在本頁面頂部搜索欄輸入“Meet my fami”其中的單個詞或詞組，搜索以字數(shù)為3-6之間的關(guān)鍵詞為宜，切記！注意不要輸入“科目或年級等文字”。本視頻標題為“小學英語人教PEP四年級上冊Unit 6 Meet my family Part B. Read and Write”，所屬分類為“小學英語優(yōu)質(zhì)課視頻”，如果喜歡或者認為本視頻“小學英語人教PEP四年級上冊Unit 6 Meet my family Part B. Read and Write”很給力，您可以一鍵點擊視頻下方的百度分享按鈕，以分享給更多的人觀看。優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 的成長和發(fā)展，離不開您的支持，感謝您的關(guān)注和支持！有問題請【點此聯(lián)系客服QQ：983228566】 -----