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視頻標簽：Children’s D
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：小學英語牛津上海課標版三年級下Unit 2 Children’s Day復旦大學附屬小學
教學設計、課堂實錄及教案：小學英語牛津上海課標版三年級下Unit 2 Children’s Day復旦大學附屬小學
3BM4U2 Children’s Day around the world
（張雯倩）
1. 課題：英語（牛津上海版）、三年級、3B Module4 Unit2、復旦附小、張雯倩 2. 教師簡介：教齡4年，性格活潑開朗，參加過區“云課堂”展示。 3. 教學目標：
單元總教學目標： 【語用任務】
學生能從兒童節日期以及兒童節活動等方面簡單介紹中國、新加坡、英國、泰國及日本的兒童節。 知識與技能
1. 在語境中，學習并正確運用cinema, park，zoo ，class party, take a
photograph, parent。初步朗讀、理解first ,second, third, fifth, fourteenth„ 序數詞和 January, March, May, June, October等月份的詞匯。 2. 在語境中， 聽懂、理解What do you do on Children’s Day? Do you „on
Children’s Day? 能用該句型來詢問對方慶祝兒童節的方式。 文化與情感
在閱讀與兒童節相關的內容的過程中，了解兒童節的更多信息，初步感受各國文化差異。 學習策略
1. 在課堂學習和交流中，通過傾聽、閱讀、思考、詢問等方式，完成學習任務。 2. 簡單陳述，嘗試完成介紹，內容正確，表達流利。
分課時目標： 語用任務
語言知識與技能
第一課
時
能模仿Tom, 運用所學內容來表述兒童節的
活動。 1.能正確拼讀核心詞匯：cinema，park，zoo，our，class party，take a photograph.
2.理解核心句型What do you do on Children’s Day? Do you … on Children’s Day？ 3.知道介詞in，on，at可以用來表示地點。
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第二課
時 能運用所學詞匯和句型來詢問或告知他人，
參加的兒童節各項活動。
1.正確朗讀、理解詞匯：first , June, the first of June, parent
2.初步學習運用句型：What do you do on Children’s Day? Do you … on Children’s Day？ 3.知道序數詞和月份能用來表示日期
第三課時
能從日期和活動方面，口頭介紹不同國家的兒童節。
1．熟練運用核心詞匯和句型交流。 2.知道不同國家的兒童節的日期會有不同，并會根據文本作簡單介紹。
3. 《上海市小學英語學科教學基本要求》共有五個單元，Module 4主要涉及除語音外的四個單元。
4. 本單元教材內容是以Children’ s Day為主題的學習內容。 5. 學生已具備的語言知識與技能儲備有以下這些
6. 基于以上三個方面，我制定本單元教學目標。首先本單元核心詞匯有：park, cinema，zoo等, 教學基本要求對此要求是：背記、理解和運用核心詞匯，其中，“核心詞匯”即學生所要學習的內容，“背記、理解和運用”就是學生所要達到的學習要求。基于基本要求我制定了本單元的單元目標1：學生能在交流兒童節信息的語境中，認讀、理解、運用核心詞匯。其中，我補充了行為主體即“學生”，并設定了行為條件：在交流兒童節信息的語境中，設定行為表現為認讀、理解、運用核心詞匯。這里的“認讀、理解、運用”體現的是學習水平。行為條件來源于教材，行為表現來源于學習要求。
7. 教材黃頁中關于詞法的內容為Numerals: first, second…，教學基本要求對應的學習內容和學習要求為：識記1-31基數詞和序數詞，用數字表達時間和日期。據此我制定了單元目標2：學生能在介紹兒童節時，認讀、說出各國兒童節的日期。目標四要素的體現如圖所示。
8. 教材黃頁中關于句法的內容為What do you do on…?Do you…? 在教學基本要求中對應的學習內容和學習要求，即圖中紅色部分（手指大屏幕）據此我制定了單元目標3：學生能在詢問兒童節相關信息時，正確運用核心句型進行口頭交際。
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9. 接下來是語篇。在教學基本要求中對應的學習內容和學習要求為：簡單講述對話、故事等記敘文中的時間、地點、人物、事件等基本信息。據此我制定了單元目標4：學生通過整合獲取的信息，介紹不同國家兒童節的日期及活動。由此我完成了單元目標中的知識與技能目標的制定。
10. 接下來我根據《上海市小學英語學科教學基本要求》中的能力矩陣來制定文化與情感目標。能力矩陣中關于語言文化的要求為：初步具有文化差異意識，能初步意識到英語國家與中國的文化差異。基于我學校學生的情況，我將“能初步意識到”分解為“能簡單介紹，”“英語國家”拓展到其他國家，將“文化差異”分解為節日差異，再結合本單元主題，具體到兒童節的差異。據此我制定了文化與情感目標：通過簡單介紹其他國家兒童節的日期及活動，初步感受中國和其他國家兒童節的文化差異。接下來我通過分解能力矩陣中學習策略的相關要求，并結合目標四要素制定本單元學習策略目標（停頓兩秒）：在課堂學習和交流中，通過傾聽、閱讀、思考、詢問等方式，完成學習任務。簡單陳述，嘗試完成介紹，內容正確，表達流利。我采用的是任務型教學，每個活動都是基于語用任務來展開的，能力矩陣中關于語言運用是這樣描述的：具有簡單運用英語的能力，我將其中的“能用英語簡單就熟悉的話題與他人進行簡單對話”分解后制定了本單元的語用任務：學生能從兒童節日期及活動等方面簡單介紹中國、新加坡、英國、泰國及日本的兒童節。至此我完成了單元目標的制定。
11. 根據單元目標我制定了三課時的分課時目標。首先，三課時的語用任務層層推進，主要通過兩個維度來落實的：1. 語言內容從中國的兒童節到世界各國的兒童節；2.語言能力從復述、詢問到表達。每個課時語言知識與技能在任務中的帶動我是這樣考慮的：1. 詞匯方面我關注的是合理分布：第一課時解決核心詞匯，第二課時解決的是序數詞的認讀，第三課時熟練運用核心詞匯進行交流；2. 句型方面我關注的是層層遞進，第一課時初步認識理解句型意義，第二課時初步學習運用核心句型進行詢問，第三課在語境中熟練運用核心句型進行表達。至此我就完成了單元目標和單課目標的制定。
接下來就請王曄老師向大家介紹我是如何通過教學活動達成第三課時教學目標的。 12. 為達成第三課時教學目標，我圍繞核心語言、目標指向、教學方法來設計以下活動：
活動一、學習新加坡兒童節相關內容
核心語言主要內容是新加坡兒童節的日期和活動, 其中的活動內容主要整合舊知go to the seaside, go to the zoo
目標指向：通過觀看Sue制作的短片，整體感知、了解所需要提煉的信息，即兒童
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節的時間和活動，when 和what。
教學方法：首先帶著兩個問題觀看短片，然后以師生問答的方式進行反饋，再整體朗讀，感知文本。
活動二：學習英國兒童節相關內容
核心語言主要內容是英國兒童節的日期和活動，其中活動內容根據本班學生實際情況，增加活動visit Big Ben, visit the Tower Bridge.
目標指向：學習梳理關于兒童節關鍵信息的方法，了解英國標志性建筑，直觀感受英倫文化。
教學方法：觀看Sandy所制作的關于英國兒童節的PPT，引導學生提取關鍵信息，朗讀感知文本核心結構。 活動三：學習泰國兒童節相關內容
核心語言圍繞日期和具有泰國特色的活動，其中日期的表達較有難度，活動內容整合舊知play ball gamed, ride the elephant。
目標指向：閱讀文本，了解泰國兒童節相關內容，有條理地轉述主要內容，感受節日的豐富。
教學方法：首先讓學生閱讀Ann所寫的有關泰國兒童節的小短文，回答兩個問題，最后以小組活動的方式介紹泰國兒童節的相關內容。在歡快的歌曲中感受泰國文化，在老師帶領下再次轉述核心語言。 活動四：學習日本兒童節相關內容
核心語言：根據日本的文化特點和學生舊知，此部分學生將接受的信息內容較多， 目標指向：通過閱讀、詢問Yuki所制作的poster獲得信息，并進行整合后，簡單介紹日本兒童節中男孩節或女孩節的部分內容。
教學方法：學生通過合作問答的方式得到完整的日本兒童節的相關內容。然后請個別學生來介紹日本的兒童節。 活動五：Presentation
基于以上四個活動的語言基礎和能力，我確定最后一個活動的核心語言，目標指向和教學方法。由于四個國家的核心語言量及難度存在差異，學生可以根據自己的能力選擇其中之一，并向老師們口頭介紹其中一國兒童節的日期、活動等主要信息，并請老師給予評價。
以上這些是主要的課堂活動，希望能達成我的目標設計。接下來就有請張雯倩老師給我帶來這節課的現場教學！
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
