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視頻標簽：PEP六年級上
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：小學英語人教PEP六年級上冊Unit6 How do you feel C
教學設計、課堂實錄及教案：小學英語人教PEP六年級上冊Unit6 How do you feel C
所用教科書書名 人教（PEP）2011課標版三年級起點（吳欣主編） 所教年級 六年級
所教冊、單元
上冊第六單元
設計主題
Unit6 How do you feel ?（C）
一、整體設計思路、指導依據說明
本教案的編寫以我國《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神為指導，以任務型教學法為整體設計思路，以《英語課程標準》為依據，為學生設置情景，使學生身臨其境的去學習本次課的內容，以達到顯著的教學效果。 二、教學背景分析
教學內容分析：本部分的教學內容為六年級上冊第六單元Part C Story time。故事板塊講述的是Zip 等待Zoom 做爆米花的故事，除了復習鞏固表達感情的句型I’m ...和提出建議的句型...should...Don’t...以外，還介紹了植物生長的知識。 學生情況分析：通過Part A和Part B 的學習，學生已經掌握了本單元所學語言，這節課我們進行復習鞏固，增加語言的輸入。 三、教學目標分析
一、學習目標 （一）認知目標 ：1. 能夠理解Story time的故事。復習鞏固本單元所學語言，增加語言的輸入。 2. 能夠分角色自如表演Story time中的故事。
（二）能力目標 ：培養學生的閱讀理解能力和表演能力。 （三）情感目標： 教育學生要細心生活，互幫互助，包容他人。 四、教學重點難點分析
（一）重點 能夠理解故事。
突破方法：采用拆分法，進行片段教學，突破重點。 （二）難點 能自如表演故事。
突破方法：教師示范，學生模仿，反復聽錄音，反復練習，分角色朗讀，創設真實情景突破難點。 五、教學方法
任務型教學法，多媒體輔助教學法。 六、 教學過程設計 設計的意圖
1. 熱身
步驟（1）Greeting
步驟（2）Sing English songs 《Cups》《The way I feel》 歌舞開場，營造輕松愉快的學習氛圍。展示了孩子們英語口語
能力，增強了他們的自信。 2.導入
步驟（1）Review (look and say)
學生看圖片齊說表達感情的
單詞和句子展開復習，為本節課的學習做好準備。
步驟（2）A Title
B 教師交代全班分成六個小組，每組獲得爆米花的數量為本節課的評價機制。
有效新穎的評價機制能促進同學們積極主動參與課堂活動中來，同時也培養了團隊合作意識。
步驟（3）故事導入
T: Hi, boys and girls! Zoom and Zip are watching TV. Something interesting happens. Do you want to know it? Ss: Yes! T: Let’s find out!
激趣導入，使學生產生好奇的
心理，精力集中投入課堂中來。 步驟（4）Watch the vedio
學生整體感知文本內容，了解故事大意。
步驟（5）Group work 學生以組為單位翻開桌面上的所選片段，由小組長組織小組閱讀討論此片段的故事內容。 培養學生自主學習的能力
3. 呈現
步驟（1） 按順序請每個組派代表朗讀故事，找出生詞
步驟（2）講述各個片段的故事。 領讀，再次理解故事情節。
步驟（3）將故事中的對話分別寫在卡片上，打亂順序，然后朗讀句子，學生將卡片按正確的順序 小組匯報展示，鍛煉口語表達，檢測知識掌握情況。教師和其他組成員補充，幫助理解、記
憶。
全班合作，通過完成圖片排
貼在黑板上，全班同學共同合作，不斷調整順序，直至正確為止。 序，加深對文本的理解，培養學生的邏輯思維能力，檢測學生對
故事的整體把握情況。
步驟（4）播放Story time部分的錄音，學生反復跟讀，模仿語音語調，感受故事情境。 通過跟讀課文，讓學生模仿課文中的語音、語調并培養學生良好的英語語感。 4.鞏固
Act out
小組活動，表演故事
最后任務設計為語言綜合運用環節，孩子在這個過程中達到了綜合語言訓練的目的，而且孩子在真實的情境中進行語言的輸出，孩子在好奇、趣味感十足的場景中真實運用和體驗目標語句。
5.總結
步驟（1）總結整節課獲勝的小組 有效的評價方式激勵學生再
進步。
步驟（2）A : What have you learned this class?
B:（拓展）介紹植物的生長過程有關知識。
學生總結，教師補充，同時結合板書簡單介紹植物生長過
程。
6.情感
Let’s chant
情感升華，教育學生要細心生活，互幫互助，包容他人。
7.作業
1. 將Story time部分的故事朗讀給家長聽。 2. 做活動手冊上的配套練習。 8.板書設計
板書設計為思維導圖，單詞為故事中的Zip情感的波動，便于串聯整個故事情節。玉米為主板，爆米花為評價機制，同時也顯示出了植物生長的過程，有整體畫面感。
Unit 6 How do you feel?
Feeling
(expect happy excited worried disbelieve angry ) 評價機制
I’m… Don’t be… …should.
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
