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視頻標簽：Grammer time,Funtime
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：譯林版小學英語五年級（上） Grammer time Funtime淮陰
教學設計、課堂實錄及教案：譯林版小學英語五年級（上） Grammer time Funtime淮陰師范學院第一附屬小學
淮師一附小 姓名 解蕊 年級 五年級（上）
課題
A new student
Grammer time & Funtime 時間：2016.09.23
一、教學內容
《英語》五年級（上） Grammer time & Funtime 二、目標確定依據 1. 學情分析：
學生分析:本節課的情境話題是談論學校；主要教學內容是綜合運用There be句型的四種句式：肯定句、否定句、一般疑問句和肯、否定回答以及There be句型的特殊疑問句。
通過第一、第二單元There be句型的學習，在這些方面學生掌握薄弱，運用上存在困難：一、在操練的過程中，學生在be動詞和名詞單復數及不可數名詞的匹配方面產生混淆；二、學生對There be句型的各種句式不能準確熟練的進行綜合運用；三是學生在介紹地方時只運用There be句型進行描述，句式單一，沒有形成結構意識。 2. 知識分析： 本節課是there be句型的專項復習，分步重點復習there be句型的肯定句：其中涉及并歸納總結單數、復數、可數名詞和不可數名詞，以及就近原則，在教學中提醒學生在運用時要區分可數名詞的單復數形式，從而正確選擇運用be動詞；there be句型的否定句；there be句型的一般疑問句和肯定否定回答；there be句型的特殊疑問句。
知識基礎：學生在二年級初步接觸過there is句型，但是沒有進行過深入的學習和太多的靈活運用，而且時間過去很久，已經淡忘。并且由于這個句子的語序與漢語表達習慣有所不同，學生學起來存在較大的困難，靈活運用更需要經過一定時間的練習。因此教學中要注意多創設情境，讓學生體會句型特點，從而能夠達到靈活運用。 三、教學目標
1. 能進一步明確there be ...各類句型的意義和用法。
2. 能綜合運用there be的各種句式對學校進行多維度的描述，感受不同的校園文化。 3. 通過閱讀能把握文章的脈絡結構并運用生成結構進行語段輸出。 4. 能通過各項任務設置，激發設計夢想學校的愿望，體驗合作與競爭。 五、課前準備
PPT, 教材
六、教學過程設計
教學過程設計
教學環節 教師活動
學生活動
設計意圖
Warming up
1. Enjoy a video about different schools. T: What is the video 1.Ss: It’s about schools. 欣賞視頻，引出本節課的話題線schools，通過談論School，復習there be 句
“新基礎教育”研究教學設計 學科： 英語
沒有教師的創造精神，就沒有學生的生命價值的提升
about?
2.Free talk
What’s in our school? 3. Summarize the rules of “there be”. 4. play a game
2.Teacher talks with the students. playground/ library/ classroom/ computer room… 型的肯定句式。 通過游戲明確there be肯定句型中be 動詞的使用方法。
Pre-task preparation
T: Do you want to know my school? Do you have
any questions about my school?
Ss: Is there…?
Are there…?
讓學生用Is there…?Are there…對老師的學校進行提問，復習運用there be…的一般疑問句式及其肯否定回答。提高學生提問的 能力。
While-task
1.Watch a vedio about the teacher’s school.
2. read the passage Try to find the structure 3. Try to know Nancy’s new school! Ss work in pairs.
Is there…? Yes, there is. No, there isn’t.
Are there…?
Yes, there are.
How many?
No, there aren’t. Ss: It’s… They are … We like… We can… We have…
1. Try to remember: how many... are there in the teaching building?
通過觀看視頻，將與新學校相關的信息進行匹配。并用對話的形式對所獲取的信息進行核對。復習并鞏固了there be…的一般疑問句
式及其肯否定回答
通過閱讀，讓學生自主發現歸納文本寫作的總分總結構。
通過記憶大挑戰這種PK 大挑戰來練習： How many...are there...?
“新基礎教育”研究教學設計 學科： 英語
沒有教師的創造精神，就沒有學生的生命價值的提升
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
