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所屬欄目：小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：Unit 4 I have a pen pal B 教學(xué)-合肥市

教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：Unit 4 I have a pen pal B 教學(xué)-合肥市稻香村小學(xué)

 
Unit4 I have a pen pal. Part B 
教學(xué)設(shè)計與反思 
課題         Unit4 I have a pen pal. Part B  課型 : 閱讀課

 
  教材分析 
This lesson from the PEP published in Anhui province, the primary school English teaching material of Book 6 unit 4, is a reading    lesson, the main content is built around the theme “Notice Board”， students are required to properly understand the key information about poster to ask and answer. This reading materials are interesting and challenging. I pay attention to cultivate students' listening 、 speaking、reading and writing skills in the teaching process, and advocates experience, practice, participation, cooperation and the exchange of learning way and the task-based teaching approach. After studying at the completion of this lesson, students can use the goal of this course patterns for making a poster and advice their club .. 
本課選人教版Pep小學(xué)英語教材六年級上冊第四單元，是一節(jié)閱讀教學(xué)課，主要內(nèi)容是圍繞“Notice Board”這一主題展開教學(xué)活動，要求學(xué)生能
夠理解海報的內(nèi)容，處理海報里的關(guān)鍵信息，積極與同伴合作，合理分配任務(wù)，共同完成海報的制作本篇閱讀材料具有趣味性和挑戰(zhàn)性，教學(xué)過程中通過閱讀培養(yǎng)一定的閱讀技巧：skimming（略讀）, detailed reading（細節(jié)閱讀），guessing(在語境中猜詞)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑。在完成本課學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠運用本課的關(guān)鍵信息小組合作制作一張關(guān)于club的海報并用英語宣傳自己的club 。 
     學(xué)情分析 
Knowledge reserves: Ss have already learned about English, will simply describe about hobbies. 
Ability reserves: Ss preliminarily have the ability of using English "to do", such as puzzles, cooperation to complete the task; At the same time, preliminary master certain dialogue method and skills. The ability of learning difficulties: Ss need to be improved to get the details from the text and make a poster in groups. 
知識儲備：六年級學(xué)生有一定的英語基礎(chǔ)，學(xué)生通過前4課時的學(xué)習(xí)，已掌握了有關(guān)hobby話題的內(nèi)容。 
能力儲備：初步具有運用英語“做事”的能力，學(xué)生能運用海報所需要的五個重點要素通過小組合作制作一份關(guān)于club的poster,學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活貼近，是學(xué)生比較感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容.  
學(xué)習(xí)難點：從課文中獲取細節(jié)的能力、對生詞、較為復(fù)雜句式的理 
 
                    
             
                    
                            解能力有待提高,合作做一張poster有一定難度，需要學(xué)生小組合作共同完成。 
  
  
教學(xué)目標(biāo) Knowledge and skills: Ss will learn to use key words to make 
dialogues, describe, and cooperate to complete the task. Teach students how to understand the text by extracting information to complete the task goal. 
Process and methods: Ss will use sentence patterns to describe the 
location of the food. Through the task-based teaching approach to teach 
students to extract key information from the text. 
Feelings, attitudes and values: Ss will experience that food brings us pleasure and enjoyment through setting the situation of simulated food shopping , at the same time improve the students' interest in English. 
知識與技能：學(xué)生能理解海報的內(nèi)容，處理海報里的關(guān)鍵信息： 
title 、things to do 、 time  、Place 、 contact information 
過程與方法：學(xué)生能運用海報所需要的五個重點要素，小組合作制作一份海報。 
情感、態(tài)度與價值觀：學(xué)生能積極與同伴合作，合理分配任務(wù)，共同完成海報的制作 
 
教學(xué)重點 Learn how to use the reading skills to understand and detail the key information about the four posters. Learn how to extract key information to read the text. 
能閱讀理解海報內(nèi)容，學(xué)會處理海報里的關(guān)鍵信息：title 、things to 
do 、 time  、Place 、 contact information.學(xué)習(xí)如何提取關(guān)鍵信息來
讀懂文本的能力 
 教學(xué)難點 How to integrate the key information, and develop the ability to grasp 
the main ideas ,Encourage ss to make a poster in groups . How to find 
out the key information needed to complete the task goal in the article .
如何整合獲得的關(guān)鍵信息，
并培養(yǎng)從文本中找到所需要的關(guān)鍵信息
的能力，組織語言通過學(xué)習(xí)海報內(nèi)容，小組合作共同完成一份海報的制作并宣傳club完成任務(wù)型目標(biāo) 
   教法設(shè)計 Use to try teaching, cooperation, inquiry teaching, give full play to the 
students by the task-based teaching method, learning enthusiasm and 
initiative, guiding students  to explore, cooperative , learning fully 
establishment situation through information technology means, the 
teachers' appropriate guidance, inspiration and necessary induction, 
summary and explanation. Asked the students around the core patterns 
dialogue, on the basis of independent thinking, let Ss in study practice, 
learn to think independently, learn to cooperate, learn to express, learn 
to co-oprate creatively. 
利用嘗試教學(xué)法、合作探究教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法充分發(fā)揮學(xué)生、學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生進行探究、合作學(xué)習(xí)，充分通過
信息技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)情境，教師適當(dāng)引導(dǎo)、點撥及必要的歸納、小結(jié)和講解。要求學(xué)生在圍繞核心信息的基礎(chǔ)上，自主思考，讓學(xué)生在學(xué)習(xí) 的實踐中，學(xué)會獨立思考，學(xué)會合作與分享。 
 
學(xué)法設(shè)計 Self-study and team cooperation through the methods of listening, 
speaking, reading and writing to do, understand the text content and 
can improve the comprehensive language using ability.小組合作自學(xué)探究，通過聽說讀寫做等方法，理解文本內(nèi)容并提高語言綜合運用能力。  
信息技術(shù)資源 Multimedia courseware: PPT; Teaching resources: the text 
animationvideo, scene reading, video editing, web resources links, 
digital display, etc. 多媒體課件：Smart notebook; 教學(xué)資源：課文
原聲朗讀、情景朗讀、視頻剪輯、網(wǎng)絡(luò)資源，電子書包等。  
 師生互動     
Use information technology media to create learning situation, guide 
the students to read since the enlightenment, team cooperation, explore 
the teachers' point, pull communication sharing, realize the interaction 
between teachers and students.教師利用信息技術(shù)媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生自讀 自悟，小組合作、探究，教師點拔，交流共享，實現(xiàn)師生互動 板書設(shè)計： 
Unit4   I have a pen pal   
Period5 Read & write 
         title 
 
                     time                    things to do 
  
                        
                 place             contact information   
                 We don’t have information about……  
 
 
                    
             
                    
                            師生互動過程 
教師活動 學(xué)生活動 
信息技術(shù)應(yīng)用 
整合意圖 
Pre-task 
1. Free 
talk : 
What’s your hobby ?.播放自制微視頻，引出學(xué)校的不同類型的clubs. 提
出總?cè)蝿?wù)—makea poster for 
your club 
 
2.觀看優(yōu)秀的海報照片，學(xué)習(xí)—poster 
 
 
Ss use the key words to answer and catch the main 
information . 
通過話題導(dǎo)入和微視頻觀看，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，迅速導(dǎo)入
課程，開放性問
題的設(shè)置激活學(xué)生的舊知，讓他們有話可說。   
 
Using information technology to make micro lesson video. 采用繪聲繪影制作微課視頻 
 
 
  
The use of information technology to create learning situation, stimulate students interest in learning.利用信息 技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)學(xué) 習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣  
While—task 
1. 學(xué)習(xí)文本內(nèi)容，處理文本信息 
a. 快速瀏覽4份海報，圈出每份海報中的club   
b. 學(xué)生思考問題，閱讀第二張poster , 回答問題   
c.默讀第一、三、四份海報，根據(jù)表格內(nèi)容在海報中勾劃答案。 
 
1.第一遍閱讀 
學(xué)生快速瀏覽全文，把握文章大意，并circle出每份海
報中的club   
2.第二遍閱讀 學(xué)生精讀第二個board（football club），利用圈劃技巧找出段落中的關(guān)鍵詞，師總
結(jié)poster的5要點；   
1.Read and choose (此處運用白板的拖拽
功能) 
2.Show the questions and Check the 
answers, 出示提問要求與溫馨提示。（在閱讀前，教師利用電子白板魔術(shù)筆放大、圈劃、拖拽功能演示，此處體現(xiàn)了電子白板交互性功能） 
   
   
Use the screen to display 
specific 
problems, and help students find 
the 
question 
breakthrough point.
用屏幕具體 展示問題，并用提示幫助學(xué)生尋找 質(zhì)疑切入點。鼓勵學(xué)生在閱讀中尋找關(guān)鍵信息，提高閱讀效率。 
 
                    
             
                    
                                     
d.Crazy English：朗讀4份海報，選擇自己最喜歡的一份朗讀展示。 
        
2.補充海報缺失的信息，將準(zhǔn)備好的posters展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思考海報里缺少哪些信息，小組合作，         
3.觀看視頻，為學(xué)生示范如何為海報做廣告，為各小組呈現(xiàn)海報方式提供示范。 
 
3.第三遍閱讀 (1)學(xué)生仔細閱
讀文本其它3個
posters (一、三、四) ，完成整個表格；   
 
Ss repeat and 
imitate 學(xué)生觀看整篇文
章的動畫視頻 
 
 
 
小組合作討論海報里的語言激發(fā)學(xué)生腦力風(fēng)暴，補充缺失信息，豐富海報內(nèi)容，為學(xué)生制作海報時輸入語言。 
 
a. 學(xué)生再次小組合作梳理海報語言，完成自己的poster . b. 討論為自己的club 做
廣告的形式. 
 （此處體現(xiàn)了電子白板的拖拽，隱藏功能，運用了電子書包的搶
答功能） 
 
 
Play the video . 
播放課文視頻（有 聲和無聲（原版動畫視頻的運用為學(xué)生提供
了一個生動、真實、
地道的語言環(huán)境）  
  
     
    
播放自制廣告視頻剪
輯；
（此處運用了會聲會影、格式工廠等剪輯軟件，剪輯一段football club招募人員的廣告視頻，拓展
學(xué)生的思維，豐富他們的語言環(huán)境）    
 
 
     
Auxiliary means for information technology, have the students feel pronunciation， intonation, make its have the expressive language in a certain situation. 以 信息技術(shù)為輔助 手段，讓學(xué)生感知語音語調(diào)，使其語言在一定的情境下具有表現(xiàn)力，為學(xué)生完成讀后任務(wù)提供充足的語言環(huán)境和語言支架。  
 
                    
             
                    
                              
Post—task 
1. 小組合作以自己的方式為自己的club做廣告 
2. 張貼并宣傳club，邀請更多的學(xué)生加入自己的club  
 
Ss finish the new poster and advise their club 
according to the group ideas . 學(xué)生根據(jù)自己制作的海報聯(lián)系生活實際做宣傳，  
    
（此處運用電子書包的拍照功能分 別 展 示 圖 片 和 相 應(yīng) 的 語言描述） 
Through the written exercises, and with the 
help 
of 
information 
technology to test students 
if 
understand 
the 
dialogue.通過小組合作，任務(wù)分配，并借助信息 技術(shù)手段來檢驗學(xué)生對本篇文本課文內(nèi)容是否理解并靈活運用。培養(yǎng)小組合作意識，為寫作及展示積累語言素材。 
  
Homework The use of 
network resources. 家庭作業(yè) 網(wǎng)絡(luò)資源的運用。     
Ss will do their homework through "audio library story " and the homework together network related practice after class consolidate and expand. 
學(xué)生通過 “有聲圖書館”的繪 本故事以及“一起 作業(yè)網(wǎng)”的相關(guān)操 練進行課后的鞏 固與拓展。 
 
    
The rational use of network resources, have the students can choose suitable reading materials, and reading on line, listening to the tape, share, and upload the homework, to 
achieve the goal of layered homework. 合理使用網(wǎng)絡(luò)資 源，讓學(xué)生可以選 擇適合自己的閱 讀材料，并能在線 聽讀、錄音、分享 和上傳作業(yè)，以達 到分層作業(yè)的目 的。 
 
                    
             
                    
                                                       且教且思 
This lesson links are complete, the teaching process is fluent, students grasp very well. I use the whiteboard technology in this lesson, it reflects the interactive 
characteristics，such as: layer, drag and drop, video introduction, pull tabs, interaction detection, double sign, double page display, digital display double page display function mixing, presenting, it makes convenient for the interaction between teacher and students, can fully arouse the enthusiasm of students. In addition, I use the Internet platform after class assignment, students can choose suitable reading materials and exercises, and share it to online reading, listening to the tape, and upload assignments, to achieve the goal of layered homework. 
本節(jié)課環(huán)節(jié)完整，教學(xué)過程較流暢，學(xué)生的掌握情況較好。我借助白板技術(shù)上了本節(jié)課，白板課件體現(xiàn)出交互性特點：如:圖層、拖拽、視頻導(dǎo)入、拉標(biāo)簽，互動檢測、翻牌子、雙頁顯 示、數(shù)字展臺雙頁顯示混合使用等功能，既方便老師演示，又利于學(xué)生互動，可 以充分調(diào)動學(xué)生的積極性。在完成表格的環(huán)節(jié)，ppt制作的表格更加一目了然，簡單快捷。但PPT也有不足之處，比如字體只能設(shè)置字號，無法現(xiàn)場放大，在呈現(xiàn)表格時，字跡不夠大，關(guān)鍵信息容易漏看。而利用電子白板上課時，更加體現(xiàn)了交互性的特點。比如在閱讀中，須要回到原文中畫圈，畫下劃線找出關(guān)鍵信息，既可以老師演示，也可以讓學(xué)生上臺利用電子白板筆的功能進行演示；在呈現(xiàn)表格環(huán)節(jié)時，遇到關(guān)鍵信息，可以利用電子白板的魔術(shù)筆進行探照、放大；電子白板更是完美的完成了拖拽信息的過程。除此之外，我利用網(wǎng)絡(luò)平臺布置課后作業(yè)，學(xué)生可以 選擇適合自己的閱讀材料和練習(xí)題，并能在線聽讀、錄音、分享和上傳作業(yè)，以達到分層作業(yè)的目的。

視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.m.fsyixinda.com -----更多視頻請在本頁面頂部搜索欄輸入“a pen pal”其中的單個詞或詞組，搜索以字數(shù)為3-6之間的關(guān)鍵詞為宜，切記！注意不要輸入“科目或年級等文字”。本視頻標(biāo)題為“Unit 4 I have a pen pal B 教學(xué)-合肥市”，所屬分類為“小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課視頻”，如果喜歡或者認為本視頻“Unit 4 I have a pen pal B 教學(xué)-合肥市”很給力，您可以一鍵點擊視頻下方的百度分享按鈕，以分享給更多的人觀看。優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 的成長和發(fā)展，離不開您的支持，感謝您的關(guān)注和支持！有問題請【點此聯(lián)系客服QQ：983228566】 -----