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視頻標簽：What does,he do
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：Book 7 Unit5 What does he do Part A Let’s learn合肥-小學英語六年級
教學設計、課堂實錄及教案：Book 7 Unit5 What does he do Part A Let’s learn合肥市綠怡小學-小學英語六年級
Book 7 Unit5 What does he do? Part A Let’s learn教學設計
一、教學內容：Book 7 Unit 5 Part A Let’s learn
二、教材分析：本課時是PEP教材第七冊 Unit 5 What does he do? A部分的
第一課時，是關于詢問及描述人物職業的內容。
三、學情分析：本課時是小學英語六年級的教學內容，六年級的同學基礎知識掌
握的較好，已經具備了一定的詞匯和會話能力，但是對于以前學過的一部分句型和詞匯會有所遺忘，要隨時“溫故而知新”。六年級學生接受新知快，上課積極性高，但也會有個別同學基礎稍差，上課要多關注。 四、教學目標
（1）知識與能力目標:
1．能聽、說、認讀單詞和詞組：factory worker，postman，businessman和police officer.
2. 能在具體情境中正確使用所學詞組和句子詢問及描述人物職業，如“What does he/she do?”“He’s/She’s a/an„”；“Is„a/an„?”“Yes,„is./No,„isn’t.”并能準確熟練的運用于實際交流中。 3. 學唱英文歌曲“What do you want to do？” （2）情感態度、文化意識目標 1．能夠對英語學習有更高的熱情；
2．能夠對相關的職業有正確的認識，初步形成職業理想； 3.了解本課所涉及的各種職業在中國和英語國家的異同點；
4.在會話交流中使學生養成用英語交流的習慣，培養學生良好的語音、語調和語感；
5、學生學會尊重每一個職業。 五、 教學重難點
1．掌握四會單詞和詞組：factory worker，postman，businessman和police officer.
2. 能夠在真實情境中熟練運用所學知識進行交流，如“What does he/she do?”“He’s/She’s a/an„”；“Is„a/an„?”“Yes,„is./No,„isn’t.” 六、教法與學法
游戲教學法、情景教學法、合作學習法、交際法、活動教學法等。 八、設計理念
本課教學內容貼近學生的生活實際，便于學以致用，體現學科整合理念，促進學生多元智能的發展。因此，我抓住這個特點，以詢問和描述職業為主題，設計活動，讓學生有話可說，有話想說，給學生一個說話的空間、交流的情景、展示的機會。 九、教學過程：
Step1: Warm-up /Review
1、Show a photo and ask students to guess who she is: Miss Wu. Then ask“What does she do?”Encourage students to answer“She is a teacher.”(設計意圖：通過出示老師的照片并設計一個簡單的猜的游戲,既活躍了課堂氣氛,同時也為本課新知的學習做下鋪墊。)
2、 Show some pictures of different careers that learned before and ask“What does he/she do?”Students will answer “Farmer.”“Basketball player.” etc. Encourage them to say complete sentences :He/She is a...Then ask individual students “Is your...a/an...?”Encourage them to answer“Yes,„is./No,„isn’t.”(設計意圖：通過出示一些與職業相關的圖片，既復習了以前所學，又很自然的引出本課所學主要對話。) 3、 Sing a song :My father is a doctor.
（ 設計意圖：這首歌曲同學們以前已經學唱過，比較熟悉，大部分同學都會唱也樂于唱。而且這首歌曲緊扣本課主題，可以為同學們營造一個輕松和諧的氛圍，讓他們快速進入新課的學習。） Step 2： Presentation & Practice
1、 Let’s chant.( 設計意圖: 通過瑯瑯上口的chant,既讓孩子們在說說唱唱中復習了以前的知識,活躍了課堂氣氛,又為下面的學習注入更多的活力，也鞏固了主要對話。)
2、 Make friends: tell students I have many good neighbors and will introduce my neighbors to them. (設計意圖：同學們都比較喜歡新鮮的事物，也樂于交新朋友，因此設計一個交朋友的環節，進一步調動同學們學習的積極性，以引起他們學和說的欲望。)
3、 Introduce the first neighbor to students: factory worker. Ask“What does she do?”Students will answer “She is a factory worker.”Learn the new word“factory worker”.Say after the teacher.
(設計意圖：通過卡通人物工人的圖片導入新詞,活躍了課堂氣氛,自然引入新知并進行操練。)
4、 Continue to learn the new words：postman，businessman ，businesswoman，police officer and the dialog “What does he/she do?”“He’s/She’s a/an„”（設計意圖：舉一反三，讓學生學會思考、學會學習。）
5、 Ask students to open their books to page 49 and listen to the recording. Then Show the new words one by one.
6、 Play a game: Rhythm master（節奏大師）.（設計意圖：寓教于樂，學中玩、玩中學，提高學習效率。）
7、Review“Family members”：father，mother，uncle，etc. Then do pair work：“Is„a/an„?”“Yes,„is./No,„isn’t.”“What does he/she do?”“He’s/She’s a/an„”(設計意圖：新課程標準指出，要培養孩子的綜合語言運用能力,要學有所用。設計這個活動的目的就是讓孩子們用所學的知識來解決實際問題，同時培養孩子們樂于助人、善于合作的高尚品質。) 8、Do section “Listen, match and say.”Then check the answer. Step 3 Add-activities & Homework
Pair work: make a survey using the sentence patterns“ What do you want to be/What are you going to do? ”“I want to be a„”
(設計意圖：三百六十行，行行出狀元。每一位為社會做貢獻的人都是值得尊敬的，引導學生學會尊重每一個職業并自小樹立明確的學習和奮斗目標；同時培養孩子們樂于助人、善于合作的高尚品質。)
Blackboard design
Unit 5 What does he do? Part A Let’s learn
postman What does he/she do? police officer He/She is a...
factory worker Is he/she a...?
businessman Yes,...is./No,...isn
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
