視頻標(biāo)簽：Work quietly

所屬欄目：小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：PEP英語五年級下冊Unit 6 Work quietly Part C Story time 河南

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：PEP英語五年級下冊Unit 6 Work quietly Part C Story time 河南省 - 鞏義市

 
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 
學(xué)校 鞏義市子美外國語小學(xué) 學(xué)科 英語 授課日期 2018.4.17 章節(jié) PEP五年級英語下冊 年級 
五年級 
課題 
Unit6 Work quietly 
C Story time 
課時(shí) 第5課時(shí) 
課型 
閱讀課 
一、教學(xué)目標(biāo) 
1.能聽、說、認(rèn)讀gorilla, popcorn, exciting, noise等單詞，并能通過圖片和上下文理解意思； 
2. 能在圖片和教師的幫助下理解故事，并能朗讀、表演故事； 3. 能恰當(dāng)運(yùn)用故事中的核心語言復(fù)述故事； 4. 能在公共場合遵守相關(guān)秩序，有規(guī)則意識(shí)。 二、制定依據(jù) 
教材分析：本單元的主題是詢問并回答某人正在做某事，以及談?wù)撛谝恍┕�共場所的行為�?guī)范。本節(jié)課是單元的第五課時(shí)，呈現(xiàn)的是Zoom和Zip在電影院看電影時(shí)不注意公共場合行為規(guī)范所引發(fā)的故事，通過趣味故事復(fù)習(xí)與鞏固并拓展所學(xué)的核心語言，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的規(guī)則意識(shí)。 
學(xué)情分析：本班學(xué)生對英語學(xué)習(xí)比較感興趣，學(xué)生思維活躍，發(fā)言比較積極，語言表達(dá)能力較強(qiáng)，他們樂于同伴或小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在第五單元B部分及本單元A部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，學(xué)生能夠在較真實(shí)的情境中，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行自由問答，也能根據(jù)圖片信息，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)簡單描述圖中人物正在做某事。 
除了書中涉及的signs( Talk quietly/ Keep your desk clean/Keep to the right),我們還補(bǔ)充了signs( No smoking/No drinking or eating/No littering )，學(xué)生能用英語簡單闡述signs表達(dá)的意思。在前期對library rules和school rules學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，本節(jié)課中，我們將通過故事，帶領(lǐng)學(xué)生以積極的態(tài)度融入其中，進(jìn)入角色，在理解、表演和復(fù)述等一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生逐步歸納cinema rules,在豐富表達(dá)的同時(shí)，滲透規(guī)則意識(shí)。 
   
教  學(xué)  過  程 
 
                    
             
                    
                            教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 
學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 Step1  Warming up   
 
 
Sing a song—See a film.  
 
Sing together.  
營造學(xué)習(xí)氣氛，感知本節(jié)課的新語言。  
Step2  Before- reading  
  
Talk about the cinema rules. 
 
  
Discuss in groups. 
閱讀前，通過談?wù)撚^影規(guī)則，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。  
Step 3 
While- reading          
1. Watch and answer: 
Who is seeing a film?   
 
2. Watch and find out: Are they happy?  
3. Read and discuss: 
Why are Zoom and Zip happy? Why aren’t the tiger and the rabbit happy?     
4. Lead them to learn the end of 1.Watch the silent flash and answer.    
2.Watch again and answer.  
3.Read, discuss and answer.       
4.Discuss and say. 
帶著問題，通過觀看默片，初步感知故事。  
進(jìn)一步理解故事。  
引導(dǎo)學(xué)生帶著問題閱讀，討論，解決問題，深入理解故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。  
聚集故事結(jié)
 
                    
             
                    
                            the story.   
5.  Lead them to read and act. 
   
5.Read and act. 
尾，滲透情感教育。  
培養(yǎng)朗讀能力，形成正確的語音、語 調(diào)。  
Step4  Post- reading   
1.Lead them to do a live broadcast: Hello, everyone! I’m…. I’m in the cinema. Zoom, Zip, the tiger and the rabbit are…   
2.What can you learn from the story?  
1.Work in groups and say. 
    
2.Discuss and say.  
整體輸出，鞏
固運(yùn)用核心語言,提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。  
整理匯總知識(shí)。 
Step5 Homework  
1. Read the story after the tape fluently.  
2. Try to do a live broadcast, and 
write it down. 
 
及時(shí)鞏固，鍛煉學(xué)生讀和寫的能力，實(shí)現(xiàn)語言的輸出。  
板書設(shè)計(jì) 
Unit 6 Work quietly!    C Story time 
 
seeing a film                         Cinema rules  
Zoom and Zip   happy     gorilla-great                We should….      
film-exciting                We can’t…. 
The tiger     not happy    talking loudly                The rabbit                making noise

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