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視頻標簽：My family
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：人教版PEP小學英語三年級下冊Unit2.My family C story time浙江省
教學設計、課堂實錄及教案：人教版PEP小學英語三年級下冊Unit2.My family C story time浙江省
PEP 3下Unit 2 Story time
一、教學內容分析
本課內容是Zip 到Zoom家玩耍，看到Zoom家人的照片后開始談論Zoom的家人，在談論過程中引發的Zoom模仿他母親的一個小故事。本課是對本單元A、B部分內容的整合與復習。
二、學生分析
三年級的學生雖已學習英語一個學期，但語言輸出量不大。通過第二單元的學習，學生對句型Who’s that woman? She’s my mother. 以及This is my…等介紹自己家庭成員較為熟練。故事內容貼近學生生活，是孩子們日常生活中會出現的情景。教師可讓學生帶上裝扮的飾品，讓學生在玩中學。
三、教學目標
1. 能綜合運用本單元單詞和句型介紹或談論家庭成員。 2. 理解并會讀會演故事，能在故事情境中感知和運用語言。 3. 關愛家庭并學會在別人夸獎自己時表示感謝。
四、教學重難點
（一） 教學重點
1. 能綜合運用本單元的重點單詞與句型介紹或談論家庭成員。 2. 理解并會讀會演故事，能在故事情境中感知和運用語言。 （二） 教學難點
1. 聽懂會說How beautiful! 及actress并能理解其用法。
五、課前準備
課件、頭套、全家福照片、裝扮飾品等。
六、教學步驟
（一）Warm-up and Revision 1. Greeting
T: Good morning! Ss : Good morning!
T: What’s your name? Ss: My name is XX. / I’m XX. T:（指向別的同學）Who’s that boy/ girl? Ss: He/ She is XX. T: Is he /she your friend? Ss: Yes. / No.
（設計意圖：通過簡單的交談，營造了輕松的學習氛圍，在增進彼此的關系的同時也能復習到本單元Who’s that..? Is he/she your..？句型）
2.出示教師的全家福，利用Start to read中的句子介紹教師自己的家庭。 This is my father/mother/baby. 介紹完后詢問學生What about your family? 出現課前在PPT中插入的學生全家福，詢問 Who’s that man/woman? 也可以故意指著錯的學生問Is he/she your mother?
（設計意圖：出示教師的全家福，激發學生學習興趣。使用學生的全家福貼近學生的生活，能更好的拉近師生的距離，也能幫助孩子們迅速的將注意力集中到課堂。）
3. You have done a good job. Now let’s relax. Let’s do! （書本P15） （設計意圖：通過let’s do調動學生的積極性，鞏固舊知識的同時引入新課。） （二）Presentation and Practice 1.教師出示文本中Zoom父母的照片
T: Guess, whose family is it? Ss: Zoom’s family. T: Yes, this is Zoom’s family.（板書）Who’s that man? Ss: He is Zoom’s father.
T: Yes, he is Zoom’s father. He is tall .（板書）
T: Who’s that woman? Ss: She is Zoom’s mother. T：Yes, Zoom’s mother is beautiful. 板書并教學beautiful
（設計意圖:自然的出現Zoom父母的照片，讓學生進行討論，自然的引出story time中圖一的教學。）
2.beautiful教學（1）學生單讀、組讀。（2）出示一些明星的照片，引導學生說 XXX is beautiful. She is beautiful. （3）詢問學生 Who is beautiful? 教師先示范，贊美班里的學生。引導被贊美的學生說Thank you!來回應他人的贊美。
（設計意圖：讓學生通過圖文理解beautiful的含義并讓學生學會贊美別人，同
時學會對別人贊美自己時做出回應。同時引出story time的圖二教學。） 3. T: Zoom’s mother is beautiful. She is an actress. Do you know actress? （1）出示之前的女明星圖片Look, XX is beautiful. She is an actress. （2）放老師、學生、女演員的照片，讓學生說一說She is a/an______. （3）提問 Who is an actress?
（設計意圖：出示貼近學生生活的女明星照片，讓學生在真實的情境中感知actress。）
4.出示Story time中圖三，讓學生跟讀 My mum is an actress.然后將Zoom 的頭飾給學生，讓學生開火車讀一讀這句話，在最后一個學生說完后，教師緊接著說Really？并在PPT圖3中出現Really？
（設計意圖：角色扮演，讓學生在情景中體會語句含義。）
5.T：OK， wait a minute. Let’s watch the video. 看完后提問 Is Zoom beautiful？（出示圖5）再問Is Zoom beautiful now? Now she is an actress, too.
6.教師拿出Zoom裝扮好的圖片，說Look at Zoom, beautiful? 引導學生回答 beautiful！隨后將圖片給學生，讓學生扮演Zoom. T: Now you are Zoom. Can you act?
（設計意圖：讓學生感知同一個詞用兩種不同的語調表達的不同意思。） 7.If you are the mother, what will you do？ A： Oh,no Zoom, how beautiful! （angry） B: Haha, Zoom, how beautiful! （happy）
（設計意圖：讓學生從媽媽的角度上考慮問題，在輕松自然的情景中體會圖6 的語意。）
8.出示Story time的圖6，讓學生練習，模仿語音語調。 9. Watch and imitate
（設計意圖：整體出示文本，讓學生通過多種形式感知文本。） （三）Consolidation and Extension 1. Act the story out.
（設計意圖：實現了由學到用的過渡，讓學生帶上自己的道具裝扮自己，活躍課
堂氣氛）
2. Look at these pictures. If you are the mother, what will you say? （設計意圖：利用孩子搗亂的各種圖片，讓學生體會到母親在日常生活中的態度，學會換位思考。）
3. Let’s enjoy a song <I love my family>.
（設計意圖：欣賞家庭的歌曲，培養學生關愛家庭的意識。） （四）Homework
1. Read the story loudly.
2. Act the story out with your classmate.
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
