視頻標(biāo)簽：My family

所屬欄目：小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人教版PEP小學(xué)英語三年級下冊 Unit2.My family C. story time 合肥

教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：人教版PEP小學(xué)英語三年級下冊 Unit2.My family C. story time 合肥市師范附屬小學(xué)


 
Unit2.My family C. story time小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計 
教學(xué)內(nèi)容： Unit2.My family C. story time 

教材版本： 
人教版PEP小學(xué)英語三年級下冊 
一、 教學(xué)背景分析： 
本篇課文節(jié)選自人教版PEP小學(xué)英語三年級下冊Unit2.My family 
本單元的話題圍繞學(xué)習(xí)家庭成員展開。本節(jié)課在本單元介紹家庭描述家人等知識能力基礎(chǔ)上，繼續(xù)就學(xué)生所熟悉的人物Zoom的家人進(jìn)行講述，描述家人的外貌繼而拓展到職業(yè)，故事生動幽默風(fēng)趣，符合本階段的學(xué)生心里認(rèn)知。 
二、 學(xué)情分析： 
三年級下階段的學(xué)生積極性高，思維活潑，善于觀察、模仿、樂于表達(dá)、在熟悉表達(dá)家庭成員的稱呼，簡單描述家人的基礎(chǔ)上，通過閱讀故事能進(jìn)一步幫助學(xué)生語言在文本情景中的運用，發(fā)散學(xué)生思維，提高語言修養(yǎng)。 
三、 教學(xué)目標(biāo)： 
1.Knowledge  Objectives 
By the end of this class, students 1.1 are able to identify and use the key 
words .father/mother/beautiful/actress, etc. 1.2 are able to understand and use the sentence : 
This is my  __________. He/She is_____________. 
2. Skill objectives 
By the end of this class, students 
2.1 are able to role-play the story and retell the story by using the 
target language. 
2.2 are able to develop reading strategies: skimming 
/scanning/cooperating. 
2.3 are able to identify the logical reasoning and understanding the 
deep meaning of the text . 
2.4 are able to model to write their own story about family. 
3. Moral and thinking objectives 
   By the end of this class ,students are able to understand and image difference between families. students are able to love their families and try to cherish every minute with their families. 
 
四、 教學(xué)重點難點： 
 
                    
             
                    
                            1.Teaching key points 
By the end of this class ,students  
1.1 are able to identify and use the target family words . 1.2 are able to read and understand the story . 
2.Teaching difficult points 
1.3 are able to understand the logical deep meaning of the text. 1.4are able to write a passage about their families now and in the future . 
五、 教學(xué)方法 
 
1. Communicative approach 2. PWP approach 3. Task-based method 
 
六、教學(xué)過程設(shè)計 
Teacher’s activities 
Students’activities 
Purposes 
I.Pre-reading 
Activity 1 Let’s sing Play the video T:What do you sing? 
S:Listen and sing   Watch the video. Vs: Free-talk. 
用與文本相關(guān)話題歌曲幫助學(xué)生迅速進(jìn)入文本話題。 
Activity 2 Leading-in  
 
                    
             
                    
                            ①．Direct to the topic. Show the picture.  
②．Show clues: Who? How? What? 
①．Watch and guess: Whose’s family is the  story about? 
②.Ask questions about Zoom’s family . ③.Vs: Try to answer who they are in the family. 
1、 引導(dǎo)學(xué)生通過圖片
進(jìn)行相關(guān)文本猜測，預(yù)測和表達(dá)。  
2、 學(xué)生提問，思考并
回答。 
3、提高學(xué)生語言知識儲備。  
II.While-reading 
Activity 3 Watch and think ①．Play the video: How is Zoom’s mother/father? What is Zoom’s mom/dad? ②．Play the video：    Does Zoom want to be  an actress? Why? 
 
①．Watch the video: Try to find the answer . Answer and fill the  table. 
②．Watch and read   
1、 學(xué)生精讀，從文本
中提取相關(guān)信息。 
  
2、學(xué)生深入思考，推測文本深層意義。 
                    
             
                    
                            Activity 4 Role –play  the story  Divide in to groups 
Group—work: 
Role play the story the show. 
通過小組合作，深入理解表達(dá)。 
Activity 5 Retell—the story ①．Try to think: How is Zoom’s mother? How is Zoom’s family? 
Vs: She is________. Bs: Retell together 
幫助學(xué)生形成自我語言思維方式。歸納總結(jié)。 
III.Post –reading  
Activity 6 Talk about your family T:Show teacher’s family photo 25 years ago. Talk 
S：Show their family photo and try to say. 
聯(lián)系學(xué)生實際生活，進(jìn)行拓展運用。 
Activity 7 Imagine, draw and say ①．Zoom’s photo. Answer video about changes of family. 
Draw and say about their family 25 years later. 
通過任務(wù)幫助學(xué)生思考，想象25年后家庭的變化，學(xué)會珍惜當(dāng)下，學(xué)會愛自己的家人。 
Activity 8 Watch a video book 
Conduction.

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