視頻標(biāo)簽：Beautiful Fa

所屬欄目：小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Recycle單元中的第一課時(shí)A Beautiful Farm黑龍江

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Recycle單元中的第一課時(shí)A Beautiful Farm黑龍江 - 大興安嶺

 
A Beautiful Farm 教學(xué)案例及評(píng)析 
    一、教學(xué)背景 
教學(xué)年級(jí)：六年級(jí) 課型：復(fù)習(xí)課 
教材分析 
本課是人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Recycle單元中的第一課時(shí)。本單元為綜合復(fù)習(xí)單元，主要以Mike在農(nóng)場(chǎng)參觀生活和最后的畢業(yè)告別為情境，涉及了小學(xué)英語(yǔ)中日常生活話題。本課時(shí)是以名詞的形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的。通過(guò)Mike在農(nóng)場(chǎng)第一天參觀看到的事物，復(fù)習(xí)小學(xué)階段接觸過(guò)的普通名詞。這一課時(shí)在語(yǔ)言能力方面要求學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫本課時(shí)出現(xiàn)的普通名詞；在語(yǔ)言知識(shí)方面需要學(xué)生了解名詞的概念，能夠區(qū)分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，能夠準(zhǔn)確使用冠詞a,an和不定代詞some修飾名詞，能夠根據(jù)話題對(duì)學(xué)過(guò)的單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單歸類，最后能夠運(yùn)用思維導(dǎo)圖的形式擴(kuò)展復(fù)習(xí)更多的名詞。 
基于本課時(shí)的特點(diǎn)，在實(shí)際和實(shí)施本課時(shí)，我將本課分為三個(gè)部分。第一部分通過(guò)游戲“說(shuō)同類單詞”，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋跟著老師的思路說(shuō)出相應(yīng)的單詞，引出本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第二部分通過(guò)Mike參觀農(nóng)場(chǎng)的場(chǎng)景圖，讓學(xué)生找一找都看到了哪些實(shí)物，怎樣正確表達(dá)出來(lái)。第三部分，將找到的名詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類和擴(kuò)展。最后利用思維導(dǎo)圖，擴(kuò)展復(fù)習(xí)更多的單詞。 
學(xué)情分析 
本課的授課對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生，通過(guò)四年的學(xué)習(xí)與積累，學(xué)生對(duì)詞類的掌握已經(jīng)比較熟悉。學(xué)生能夠熟練說(shuō)出簡(jiǎn)單的名詞，對(duì)名詞的概念還不夠清楚，但是能夠區(qū)分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。對(duì)名詞復(fù)數(shù)的基本規(guī)則有一定的了解。能夠按照話題對(duì)名詞進(jìn)行分類。通過(guò)課前了解，學(xué)生對(duì)用思維導(dǎo)圖的形式來(lái)復(fù)習(xí)單詞比較有興趣，認(rèn)為這樣的形式比較靈活，他們比較喜歡這樣自由發(fā)揮的形式，能夠擴(kuò)展出很多意想不到的知識(shí)點(diǎn)。 
二、教學(xué)目標(biāo) 1.教學(xué)目標(biāo) 
1）學(xué)生能夠借助圖片聽(tīng)懂本課中涉及的名詞，并在表達(dá)中準(zhǔn)確使用a,an和some描述所看到的實(shí)物； 
2）學(xué)生能夠根據(jù)情景和課本的示例擴(kuò)展寫出和表達(dá)出有關(guān)農(nóng)場(chǎng)的更多名詞； 
3）學(xué)生能夠通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)了解名詞的概念，區(qū)分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，掌握名詞復(fù)數(shù)的變化簡(jiǎn)單規(guī)則。 
2.教學(xué)重難點(diǎn) 
本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂和準(zhǔn)確表達(dá)所看到的事物，能夠熟練使用名詞單復(fù)數(shù)形式進(jìn)行表達(dá)，能夠按照話題對(duì)單詞進(jìn)行分類。本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是利
 
                    
             
                    
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用思維導(dǎo)圖的形式進(jìn)行擴(kuò)展學(xué)習(xí)。 
三、教學(xué)過(guò)程 
1.課前導(dǎo)入（Warm up and lead in） 1) Warm up 
a. Say hello to the students. 
T: Hello, boys and girls. Nice to see you here. Ss: Hello, Mrs Chen. Nice to see you, too.  T: Welcome to my class. Please sit down. b. Free talk 
What day is it today? What’s your favourite food? What kind of fruit do you like best? Do you like horses? Did you ride a horse? 
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課前打招呼和與學(xué)生進(jìn)行Free Talk來(lái)緩解學(xué)生的緊張情緒，拉近師生關(guān)系，同時(shí)將學(xué)生的注意力集中起來(lái)。 
2）Lead in 
a. 游戲。（Play a game.） 
   Please say the words just like my words. You can say three words every group.    Example:  apple  pear   peach   orange 
   egg  _____ ______ ______      jacket ______ _______ ________    horse _____ ______ ______     tomato _______ ________ ________  
 
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)單的課前小游戲進(jìn)一步活躍課堂氣氛，讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，通過(guò)游戲中說(shuō)出的單詞進(jìn)行小結(jié)，發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)，進(jìn)而引出本
 
                    
             
                    
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課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 
b.出示本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。（Show the aims of today’s class.）  
T: All the words we had just said are nouns. Can you describe what is a noun?    請(qǐng)兩到三位學(xué)生嘗試說(shuō)一說(shuō)什么是名詞。（Ask some students try to describe.）    Yes. It can name an object or something. 
   我們今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是通過(guò)本課的學(xué)習(xí)能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫本課時(shí)出現(xiàn)的名詞，能夠?qū)�學(xué)習(xí)過(guò)的名詞詞匯進(jìn)行歸類，能夠運(yùn)用思維導(dǎo)圖這種新的學(xué)習(xí)形式復(fù)習(xí)整理學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)。 
2.呈現(xiàn)新知（Presentation） 
1）出示教材第42的場(chǎng)景圖，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)在圖片中都看到了什么。    例如： I see a pear./ I see some horses. 
 
設(shè)計(jì)意圖：出示教材圖片讓學(xué)生不陌生，給出表達(dá)的例子，學(xué)生在表達(dá)時(shí)有適合的抓手，讓學(xué)生能夠比較順利的進(jìn)行表達(dá)，同時(shí)也利于其他學(xué)生聽(tīng)懂所說(shuō)的表達(dá)。讓學(xué)生用a,an和some來(lái)表述自己看到的東西，幫助學(xué)生回顧名詞復(fù)數(shù)的規(guī)則。并提示學(xué)生名詞從可數(shù)和不可數(shù)來(lái)分類，可以分為可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞兩類。 
2）除了書上列出的8個(gè)名詞，你還看到了什么？出示第二張加了圖片的農(nóng)場(chǎng)圖。請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)用I see ____. / I can see _____./ I also see _______. 來(lái)表達(dá)看到的東西。設(shè)計(jì)意圖：一是考察學(xué)生的觀察能力，看學(xué)生是否能夠仔細(xì)進(jìn)行讀圖；二是幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉用冠詞和不定代詞來(lái)描述名詞。 
3）出示第三張農(nóng)場(chǎng)圖片，讓學(xué)生和同桌說(shuō)一說(shuō)在這幅圖中都看到了什么？請(qǐng)三位學(xué)生到前面來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己看到了什么。 
   例如：I can see a/an/some _______. 
 
設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)前面兩幅圖畫的表述，學(xué)生已經(jīng)基本能夠掌握用a,an和some來(lái)表述名詞了，所以這一張的表述在同桌之間開(kāi)展，讓更多的學(xué)生能夠參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，尤其讓平時(shí)比較不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生也能有機(jī)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。 
3. 鞏固提高（Practice） 
呈現(xiàn)書上的分類表，讓學(xué)生同桌合作為已出示的單詞進(jìn)行歸類，寫出類別名稱。在空白的一組寫出新的類別，并寫出該類別下的單詞。（限定時(shí)間2分鐘） 
請(qǐng)六位學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。 
 
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)為單詞進(jìn)行分類，學(xué)生能夠更快完成任務(wù)，并在小組合作中互相幫助解決問(wèn)題。兩個(gè)人的思維會(huì)有所不同，不同的思維碰撞會(huì)展現(xiàn)更多、更新的內(nèi)容。 
4.拓展提升（Application） 
1）為學(xué)生播放一段思維導(dǎo)圖的視頻，讓學(xué)生觀摩思維導(dǎo)圖是如何生成的。 
 
                    
             
                    
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2）再呈現(xiàn)三幅不同的小學(xué)生思維導(dǎo)圖作品，讓學(xué)生進(jìn)行借鑒。  
 
3）將全班分成8個(gè)組，小組合作進(jìn)行思維導(dǎo)圖的繪制。（限定時(shí)間5-8分鐘） 4）小組展示。 
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生以思維導(dǎo)圖的形式進(jìn)行單詞的歸類和復(fù)習(xí)是一種比較新穎的形式，不同于以往比較枯燥的反復(fù)寫和背的形式，學(xué)生比較感興趣。另外，在小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生可以從小組成員處學(xué)習(xí)到自己所不知道的詞匯，從而豐富自己的詞匯。 
5）課堂小結(jié)。 
5.作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生以shopping為中心詞制作一張彩色思維導(dǎo)圖。 
設(shè)計(jì)意圖：shopping是下一課時(shí)的主題，把這個(gè)作業(yè)留給學(xué)生，讓學(xué)生提前熟悉下節(jié)課的內(nèi)容，既是對(duì)下節(jié)課進(jìn)行預(yù)習(xí)，又是對(duì)本課時(shí)學(xué)習(xí)的思維導(dǎo)圖進(jìn)行回顧和進(jìn)一步熟悉，為后面的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)打下更扎實(shí)的基礎(chǔ)。 
四、板書設(shè)計(jì) 
                             A Beautiful Farm             
設(shè)計(jì)意圖：以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)比較枯燥的語(yǔ)法教學(xué)內(nèi)容，這樣的形式較一般的文字條陳式板書更能令學(xué)生印象深刻，能夠更好地集中學(xué)生的注意力。這樣的板書形式也為本課時(shí)學(xué)生最后的作品輸出提供了范例。

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