視頻標簽：What does,he do

所屬欄目：小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人教版六年級上冊英語Unit 5 What does he do B第一學(xué)時Let｀s　talk-河北省

教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：人教版六年級上冊英語Unit 5 What does he do B第一學(xué)時Let｀s　talk-河北省

教學(xué)內(nèi)容分析
 本課以職業(yè)為話題,談?wù)摷胰说墓ぷ鲉挝?Where does he work?)和上班的交通方式(How does he go to work? He goes to work by bike),倡導(dǎo)健康向上的生活態(tài)度(We should study hard and stay healthy)。
2教學(xué)對象分析
 小學(xué)六年級學(xué)生可塑性強,對新生事物興趣濃厚,又有較強的接受能力。在三四年級接觸過doctor, farmer, nurse等職業(yè)詞匯,在本單元A部分又繼續(xù)擴充學(xué)習(xí)了factory worker, postman 等,并初步掌握了以What引導(dǎo)的詢問職業(yè)的句型。本課時可以以多元化的學(xué)習(xí)活動,激活學(xué)生語言儲備,讓學(xué)生將職業(yè)、工作地點和出行方式有機結(jié)合,讓他們在體驗參與、實踐操作及合作交流相結(jié)合的方式下,大膽嘗試,逐步提高語言表達能力。
3教學(xué)目標
(一)知識目標
1.學(xué)生們能夠聽,說,讀并且回答由" What...? Where...? How...?"引導(dǎo)的特殊疑問句 。
2.學(xué)生們能夠聽,說,讀,寫重點句子Where does he work ? He works at sea. 
   How does he go to work? He goes to work by bike. 
(二)能力目標
學(xué)生能夠運用所學(xué)語言回答他人的工作地點和乘坐的交通工具。
(三)情感目標
     讓學(xué)生樹立努力學(xué)習(xí)、健康生活的目標。
4重點難點
教學(xué)重點:學(xué)生們運用" What....? Where...? How...?"引導(dǎo)的特殊疑問句。
教學(xué)難點:能夠介紹自己父母的工作單位和上班交通方式。
5教學(xué)環(huán)境及資源準備
 多媒體教學(xué)設(shè)備,課件(音頻、視頻資源)和交互式電子白板。
6教學(xué)創(chuàng)新方法
 熱身環(huán)節(jié):說唱和頭腦風(fēng)暴,激活思維和舊知。
 新授環(huán)節(jié):音頻和視頻資源,  立體呈現(xiàn),整體輸入。                
語言實踐環(huán)節(jié);模擬真實情境,鏈接生活,讓學(xué)生有話可說。
7教學(xué)過程
7.1第一學(xué)時　Let｀s　talk
7.1.1教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】Step　I　Warm－up　
 1. Chant
 2. Look and answer.
 3.Guessing game ( Ss listen to the descriptions and guess: what do people do? )  4. Free talk ( Ss talk about their parents’ jobs and hobbies.)
(設(shè)計意圖:說唱、猜謎語等活動讓學(xué)生興趣盎然,不僅激活了學(xué)生的知識儲備,而且對新知識進行了滲透,為對話教學(xué)的語言輸出做好鋪墊。) 
 
活動2【講授】Step　II　Presentation　
  1. Let’s try.  
T: Now Xiao Yu and Mike are talking about Xiao Yu’s uncle. Let’s listen what they are talking about and choose the best answer. (播放Let’s try聽力材料)
What does Xiao Yu’s uncle look like?
    A Big and tall     B Thin and short
Does Xiao Yu’s uncle often take him to school?
A Yes, he does.    B No, he doesn’t.
(設(shè)計意圖:Let's try 和 Let's talk 是兩段相對獨立又相互聯(lián)系的對話情境,Let's try環(huán)節(jié)為學(xué)習(xí)Let’s talk做鋪墊,讓學(xué)生自然進入對話情境。)
     2. Let’s talk
       (1)Know about Mike’s uncle from the picture.
T: Xiao Yu’s uncle is tall and strong. He is a police officer. He goes to work by car.  Do you want to know about Mike’s uncle?  
Ss: Yes.
T: Look at the picture. This is Mike’s uncle. What do you want to know about? Maybe what does he do? 
Ss: Maybe...
(設(shè)計意圖:進入對話文本之前,從圖片入手,針對Mike’s uncle進行自主性提問或猜測。)
       (2)listen and answer the questions. (播放Let’s talk聽力材料)
T: Let’s listen and answer the questions.
Where does Mike’s uncle work? (He works at sea.)
How does he go to work?      (He goes to work by bike.)
Ss answer the questions freely.
(設(shè)計意圖:對話語篇整體輸入,讓學(xué)生帶著問題聽文本內(nèi)容,可以有效訓(xùn)練學(xué)生聽的能力,理解文本大意。)
       (3)Know more about Mike’s uncle.
T: From the dialogue, we know about Mike’s uncle. Please look at the mind map about Mike’s uncle. Let’s talk about like this.
                                                                 Mike's uncle                                         
 
                                                   What            Where          How 
(設(shè)計意圖:對文本內(nèi)容的總結(jié)性回顧。)
(4)Study hard and stay healthy.
 T: Mike’s uncle is a fisherman. He works at sea. He goes to work by bike. He works hard and stays healthy. What should we do?
Ss : We should study hard and stay healthy. 
T: Yes. As a student, you should study hard and stay healthy. For example you should get up earlier, eat breakfast and do more exercise every day.
(設(shè)計意圖:提煉對話文本主旨,倡導(dǎo)健康向上的生活。)
       (5)Read the dialogue . (播放Let’s talk動畫)
Read the dialogue after the cartoon and then read in pairs, at last show their  dialogues. 
(設(shè)計意圖:在分層次文本理解之后,讓學(xué)生觀看動畫跟讀環(huán)節(jié),可以再次整體感知原文,并進行地道的語音語調(diào)的輸入,為學(xué)生進行有效的語言輸出奠定基礎(chǔ)。)
活動3【活動】Step　III　Extension
T: I think you can grasp the dialogue very well. Let’s make a survey about your family members. Please take out your paper. Please ask and answer in pairs and fill in the form.

Who	What	Where	How	...	...	...

  
T: Please talk about more information.  
Such as:
How old is she? (How old)
What does she look like? (Look like)
What’s her hobby? (Hobby)
Now look here, just like this. First I give you an example, who wants to try? ... 
Ask and answer in pairs and complete more information.
T: Let’s make a report. First I give you an example,... Look here, this is my sister ... (播放VCR)
T: Please make a report like me. And then show your reports. (白板展示) 
(設(shè)計意圖:在"小小調(diào)查員"環(huán)節(jié),讓學(xué)生運用所學(xué)句式創(chuàng)編新的對話,在“小小匯報員”展示環(huán)節(jié),學(xué)生介紹自己家人的愛好、工作單位和上班交通方式等。這兩個活動都力求實現(xiàn)目標語言在實際情境中的應(yīng)用。通過引導(dǎo)和升華文本主旨,讓學(xué)生樹立努力學(xué)習(xí)、健康生活的目標。)
活動4【作業(yè)】Step　IV　Homework
T: Please recite the dialogue and write the report after class. Next lesson Let’s share!
(設(shè)計意圖:在英語教學(xué)中滲透寫話練習(xí),要求學(xué)生寫出最簡單的短句,是為了培養(yǎng)學(xué)生英語寫話能力,為以后的英語寫作打下扎實的基礎(chǔ)。)

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