視頻標(biāo)簽：my day

所屬欄目：小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：小學(xué)英語(yǔ)PEP五下Unit1 A Let’s talk my day湖北

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：小學(xué)英語(yǔ)PEP五下Unit1 A Let’s talk my day湖北

 Unit 1 My Day        
一，學(xué)情分析評(píng)論： 
   我?guī)У奈迥昙?jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，對(duì)新知接受能力較強(qiáng)。雖然處于農(nóng)村，語(yǔ)言環(huán)境和口語(yǔ)能力較薄弱，但學(xué)生的興趣濃厚。本課時(shí)為本冊(cè)第一單元第一課時(shí)，時(shí)間這一話題與學(xué)生本身聯(lián)系密切。為了通過(guò)在本科室學(xué)習(xí)后讓學(xué)生對(duì)時(shí)間有更清晰的認(rèn)識(shí)，我在各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置豐富多樣的游戲，給學(xué)生更多說(shuō)句子、用句子的機(jī)會(huì)。這不僅能讓學(xué)生將句子牢記于心，還能讓他們擺脫膽小、羞怯，并讓課堂真正的“動(dòng)”起來(lái)，讓知識(shí)與技能“融”進(jìn)每個(gè)學(xué)生。  
 二，學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)論： 1， 知識(shí)與技能目標(biāo)： 
能夠完成聽(tīng)錄音選圖活動(dòng)，聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀對(duì)話。 
能運(yùn)用句型 When do you…finish class/ go back to school…?  I usually…at…詢問(wèn)、回答某時(shí)做某事。能用所學(xué)內(nèi)容改編對(duì)話。 2， 過(guò)程與方法目標(biāo)： 
培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力，讓學(xué)生體會(huì)到時(shí)間的珍貴。 3， 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 
培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，對(duì)世界時(shí)差有所了解，能合理安排自己的學(xué)習(xí)與生活。   
三，學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)評(píng)論： 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 
 1，能熟練使用句型When do you…？ I usually…at…進(jìn)行對(duì)話。  2，能改編并寫(xiě)下對(duì)話。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 
 1，單詞 Usually, Spain 的正確發(fā)音。 
 2，運(yùn)用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)進(jìn)行小記者采訪。  
四，教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)： 
【導(dǎo)入】Step 1: Previews and Warm up 評(píng)論 Activity 1: Greeting 
    設(shè)計(jì)意圖：在打招呼的環(huán)節(jié)，告訴學(xué)生將他們分為六組，黑板上的卡通人代表他們一組，只要你回答問(wèn)題，所在組的小人就可以往上走一步，看最后哪一組的小人摘得蘋(píng)果，他們便是本節(jié)課冠軍，可以獲得蘋(píng)果蠟燭。 Activity 2: Sing a song 
    設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)樂(lè)云播放視頻If you are happy 這首歌，讓學(xué)生跟著視頻拍掌，跺腳。節(jié)奏歡快，吸引學(xué)生注意力，提高他們的參與意識(shí)。充分的將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，也為接下來(lái)的學(xué)習(xí)任務(wù)做好準(zhǔn)備。 【講授新知】Step 2: Presentation Activity 1 : Let’s try 
       聽(tīng)對(duì)話，學(xué)生回答兩個(gè)問(wèn)題 1：Where are they?  2: When dose pedro sleep? 
   設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)樂(lè)云播放Zhang peng與 Pedro的對(duì)話。通過(guò)聽(tīng)對(duì)話，讓學(xué)生提前感知本課時(shí)重點(diǎn)句型:When do you sleep? At about 2 o’clock .自然過(guò)渡到對(duì)話教學(xué)。(回答問(wèn)題          
 
                    
             
                    
                            者可以向上走一步) Activity 2: Free talk 
    教師向?qū)W生提問(wèn)When do you get up? When do you sleep? When do you go home?等等  
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一系列的對(duì)話，一問(wèn)一答可以讓學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型有更深的理解。在老師提問(wèn)的過(guò)程中學(xué)生也學(xué)習(xí)了句子的發(fā)音方式。（回答問(wèn)題者向上走一步。） Activity 3:Let’s guess 
     利用課件遮住Zhang peng 的話，給出Pedro的回答，讓學(xué)生運(yùn)用在Let’s try中所學(xué)的 句型，調(diào)動(dòng)以前學(xué)的短語(yǔ)進(jìn)行猜測(cè)。 在猜對(duì)話，對(duì)答案的過(guò)程中穿插新單詞的講解。通過(guò)fish推出finish的讀音，展示拍攝的學(xué)生下課圖片，讓學(xué)生了解finish class的意義。同樣的通過(guò)go to school 推出go back to school.加上學(xué)生本人上學(xué)返校圖片，加深印象幫助理解。 （回答問(wèn)題者向上走一步。） 
     設(shè)計(jì)意圖：在此環(huán)節(jié)，我采用了大家一起來(lái)猜一猜的方法進(jìn)行Let’s talk 的教學(xué)。只要舉手回答就可以讓所在小組的卡通人向上走一步。這樣將知識(shí)進(jìn)行一個(gè)滾動(dòng)學(xué)習(xí)，既運(yùn)用了新句型也復(fù)習(xí)了舊短語(yǔ)。并穿插講解世界時(shí)差的知識(shí)，拓展學(xué)生知識(shí)面。 Activity 4: Read and show out 
     1，挖空Pedro的時(shí)間表，播放flash 動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生帶著任務(wù)觀看動(dòng)畫(huà)。感知課文整體。      2，跟讀對(duì)話，分角色讀對(duì)話并表演，齊讀對(duì)話。 
     設(shè)計(jì)意圖： 利用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀看對(duì)話，在理解文本的基礎(chǔ)上加大難度，能梳理出Pedro的時(shí)間表。另外讀對(duì)話并表演一方面熟悉文本另一方面也鍛煉了語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。（回答問(wèn)題者向上走一步。）                  
【鞏固與延伸】Step 3: Consolidation and extension 
     Activity1: 播放教師本人一天的照片集，教師為之配音，描述我的一天。利用課件展示教師的時(shí)間表。讓學(xué)生模仿Let’s talk的對(duì)話為老師寫(xiě)一篇對(duì)話。利用學(xué)樂(lè)云的隨堂反饋展示一些學(xué)生的對(duì)話。并齊讀。（回答問(wèn)題者向上走一步。） 
      設(shè)計(jì)意圖：拓展思維訓(xùn)練，將課文主人公換成日常接觸的老師，學(xué)生們是否會(huì)編對(duì)話呢？通過(guò)視頻，讓學(xué)生了解了老師的作息。通過(guò)寫(xiě)的方式將所學(xué)內(nèi)容牢牢掌握。 
Pedro’s Timetable  
Finish class 
   Go back to school after lunch 
 Usually eat dinner in Spain 
 
                    
             
                    
                            Mrs Zheng's Timetable get up       6:30  eat breakfast   8 o'clock 
have class from 9:00 to  11:30  eat lunch        12:00  go home    6:00  usually go to bed 
    11  o'clock 
 
 
 
  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
     Activity 2: 前不久的潛江“五一”勞動(dòng)表彰大會(huì)上，有四位勞動(dòng)者獲得了“先進(jìn)工作者”的稱(chēng)號(hào)，請(qǐng)你作為學(xué)生代表對(duì)他們進(jìn)行采訪。當(dāng)一個(gè)組在表演時(shí)，剩下組的成員相互討論，最后由組長(zhǎng)亮出星星（播放時(shí)間都去哪了音樂(lè)，表演者向上走一步。） 
 設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系我們的實(shí)際生活。請(qǐng)學(xué)生用When do you ...? At ...的句型創(chuàng)編對(duì)話，并表演。將所學(xué)知識(shí)用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，不僅鞏固了學(xué)生的知識(shí)更鍛煉了他們的綜合能力。另外由小組相互打分給出評(píng)價(jià)反饋到黑板上，最后星星最多的一組向上走一步。這種方式將課堂還給學(xué)生，由被動(dòng)變主動(dòng)。學(xué)生的積極性也一下子高漲起來(lái)。 
 
 
      A: When do you_________________________? Mrs Zheng: I_____________________________________. 
       A:_____________________________________? Mrs Zheng:___________________________________.         A:_____________________________________? Mrs Zheng:_____________________________________       A: Wow_———————————————.
                    
             
                    
                            【小結(jié)與作業(yè)】Step 4: Summary and homework 
     通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到時(shí)間非常珍貴。那我們更要好好學(xué)習(xí)，天天向上。  請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)時(shí)間的名言。并為自己制作一個(gè)時(shí)間表。

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