視頻標簽：What do you,do on Sunday

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視頻課題：外研社小學三年級下冊Module6 Unit1 What do you do on Sundays山東省

教學設計、課堂實錄及教案：外研社小學三年級下冊Module6 Unit1 What do you do on Sundays山東省

教學設計
Module 6 Unit1 What do you do on Sundays?
教學目標：
1.能理解并初步運用詞匯do，Sunday, swimming, go swimming, eat, in, sleep, watch, TV, watch TV.
2.能聽懂句型What do you do on Sundays/in the morning/in the afternoon？I ….并作出相應的回答。
3.能用句型What do you do on Sundays/in the morning/in the afternoon？I ….談論周日活動安排。
4.能在英語活動中進行簡單的交際，靈活的運用本節(jié)課的句型，表達簡單的感覺和情感。
5.能夠根據(jù)模仿錄音，并感知包含實義動詞的特殊疑問句的語音語調(diào)，并能夠熟練地朗讀課文。
教學重點：
1.全體學生能理解并初步運用詞匯do，Sunday, swimming, go swimming, eat, in, sleep, watch, TV, watch TV.
2.能用句型What do you do on Sundays/in the morning/in the afternoon？I ….談論周日活動安排。
3.能夠模仿錄音讀課文，并熟練朗讀課文。
教學難點：
1.能用句型What do you do on Sundays/in the morning/in the afternoon？I ….談論周日活動安排。
2. ride a bike中i的發(fā)音，以及ride a 的連讀，in the afternoon中the的讀音。
一、 Warming up——chant熱身，自由交流（3m）
1. Chant 《I like coffee》
教師指導學生唱chant “I like coffee.”
學生唱chant “I like coffee.”
2. Free talk
教師：I like swimming. 教師出示游泳的圖片，學習go swimming 并做動作，引出句型I go swimming on Mondays，并領讀。教師：I like riding my bike. 出示騎自行車圖片，學習ride a bike并做動作，引出句型 I ride a bike on Mondays.并領讀。
教師問學生：What do you do on Mondays? 并板書，并引導學生回答。
【設計意圖】熱身環(huán)節(jié)通過歡快的chant導入，加上自由的交談，營造活躍輕松的課前氣氛,使學生輕松的進入了學習狀態(tài)，拉近師生距離，使學生帶著積極和活躍的心態(tài)投入課堂中，并為引出新知做好鋪墊。
二、Lead in（2m）
 1)教師出示小狗的圖片，問 What does the dog do on Mondays?  Let’s look at the radio.
T: The dog east meat .  領讀：eat meat( 做動作，引導學生明白。)
【設計意圖】帶著問題進入文本學習，激發(fā)學生學習課文的欲望，訓練學生的聽力能力，又培養(yǎng)了他們專心聽講的習慣。
2).Now look at the radio , listen and repeat.
三、Presentation (25m)
1、教師用PPT出示這個月的日歷，并指著今天的日期說。You know today is Monday. And yesterday was Sunday.領讀Sunday. 圈出這個月的星期日，And some Sundays are Sundays. 領讀Sundays. on Sundays.
 2. PPT展示Sam 和Dalin交談的圖片.教師說：On Sundays , Sam and his friend Dalin do some sports. Let’s  look at the radio.回答問題。 If you are Sam。 What do you do on Sundays?
3.播放動畫。因為三年級的學生比較小，對這個問題不能夠準確回答。所以，我讓學生看課本32頁前兩幅圖，讓學生把答案劃下來。然后找學生回答。
教師領讀：What do you do on Sundays? I go swimming. And I play football. 師問，生答。男女生互問，互答。
4. 讓學生看課本。Listen，point and repeat.（設計意圖：讓學生指讀能夠鍛煉認真聽講的習慣，并且讓學生知道所讀的單詞，避免出現(xiàn)只讀“滑句”的現(xiàn)象）
1)三四幅圖
在跟讀到：Do you play football in the morning ? 后，教師通過出示太陽剛剛升起和7點鐘的表盤讓學生理解in the morning 的含義，并領讀。然后，出示太陽正午的圖片和3點的圖片，讓學生in the afternoon 的含義，并且領讀，注意the 的發(fā)音。
游戲：教師邊教in the morning邊手指向上，教in the afternoon手指朝下，一方面讓學生區(qū)分兩個時間點，另一方面訓練學生的發(fā)音。
讀到I sleep in the morning 時。教師做出睡覺的動作，讓學生理解sleep的意思。并讓通過：Girls sleep. Boys sleep.訓練這個單詞。
2）五六幅圖——自主學習，解決問題
   教師讓學生自讀最后兩幅圖，回答問題,并把答案畫出來。
Q1:What do you do in the morning?
Q2:What do you do in the afternoon?
學生自主發(fā)現(xiàn)問題，并回答問題。
I ride my bike in the morning.。 ride my bike的發(fā)音對于學生比較難讀，多操練。
教師領讀句子并做動作，讓生理解，并練習。
【設計意圖】通過在游戲中系統(tǒng)的機械操練，綜合的練習和操練重點句型，讓每位孩子都能熟練地說出本課的重點句型。
5. Read the text(12m)
1)Let’s listen, point and repeat. And pay attention to your pronunciation and intonation.
2) Read by yourselves and line out difficult words.(自讀，畫出不會讀的單詞)學生可以問同桌，也可以問老師。
3) Read by roles.(男女生讀課文)
4) Read by roles in pairs .(兩人一組，分角色讀課文)
5) Role play the text.(分角色表演課文)
【設計意圖】⑴讓學生跟讀錄音，模仿語音語調(diào)，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，在這個過程中教師隨時反饋學生的發(fā)音情況；⑵讓學生在讀書的過程中主動尋找不會的知識，培養(yǎng)其自主探究的能力。并且在自讀課文的過程中，學生有了與老師直接溝通的機會。
 
四、 Practice(4m)
投骰子，做對話。
教師出示圖片，用What do you do …?  I…做對話。找學生示范。
兩人一組，挑選自己喜歡的一張圖片進行練習。
教師給學生骰子，讓學生通過投骰子決定練習哪幅圖。
【設計意圖】這個投骰子的游戲，讓學生聽、說相結合，鞏固了學生的知識，提高學生的語言能力，同時培養(yǎng)學生的反應能力。目的是讓學生真正做到在“學中用，用中學”的教學目的，體現(xiàn)了學以致用的教學思想。
V. Summary——課堂小結(1m)
教師：讓學生看黑板讀本節(jié)課的重點句型，對本節(jié)課所學的知識進行復習。
VI. Homework——作業(yè)布置(1m)
A: Read and be familiar with the context and words of M6U1.(基層學生)
B: Play a talk and make a dialogue with your friends.(調(diào)查自己的兩個好朋友，看看他們星期天都做什么活動，并完成調(diào)查表。)（發(fā)展層學生）

Sundays   names	watch  TV	go swimming	play football	sleep	ride a bike
Sam		√	√

 
【設計意圖】：由于課堂教學目標不同，為了鞏固所學內(nèi)容所設計的作業(yè)也有所不同。我要求基礎層學生能夠流利地讀課文，要求發(fā)展層學生能夠與朋友合作表演對話，并且各個層次的學生可以，根據(jù)自己的實際情況選作其它層次的作業(yè)。這樣的分層作業(yè)照顧到了不同水平的學生，關注了學生的個體需求。
板書設計：
      Module 6  Unit 1   What do you do on Sundays?
                                    on  Sundays?
                       What do you do on  Mondays?
                                    in the morning?
                                    In the afternoon?
                        I …
      

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