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視頻標簽：Happy C,New Yea
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：小學英語北京版一年級上冊Unit 6 Happy Chinese New Year  Lesson 21北京市昌平實驗學校
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小學英語北京版一年級上冊Unit 6 Happy Chinese New Year Lesson 21北京市昌平實驗學校
課程說明（信息技術與學科教學內容結合方面的指導思想與理論依據）：
《英語課程標準》（2011年版）要求英語教學要“體現工具性和人文性的雙重屬性”。英語教學要“體現語言學習對學生發展的價值”，重視語言學習的實踐性和應用性。同時，“在課堂教學中合理利用現代教育技術”，能夠提供有利于學生體驗真實語言的語境，使英語學習更好地體現其雙重屬性。
本節課以《英語課程標準》為指導，旨在讓學生了解西方圣誕節以及文化符號，開闊眼界，樂于接觸外國文化，提高學生的人文素養。此外，通過擴充知識面，培養學生獲取、分析信息的能力以及主動構建知識、主動生成語言的能力。此外，本節課將信息技術的使用貫穿始終，強調通過使用信息技術等資源，有效開展講解、啟發、指導等教學活動，優化課堂教學，激發學生主動學習的動機。
本節課利用技術支持課堂講授、技術支持學生技能訓練，設計互動性強的課堂活動，為學生搭建語言活動發展的平臺，使學生在語言活動中不僅能夠獲取知識、發展能力，更讓學生體會到英語學習的樂趣，優化課堂教學，達到英語教育的目的，從而實現英語教育的意義。
信息技術環境軟硬件要求及搭建環境情況
本節課需要在多媒體教學環境下，利用學科軟件、數字教育資源等技術資源開展相關教學活動，需要使用的設備有：多媒體計算機、多媒體教學軟件、觸控白板等。
教學背景分析 教學內容：
本節課是小學英語（北京版本）一年級第一學期Unit 6中Happy Chinese New Year 中第一課時Lesson21部分的教學。該節課是一節新授課，包含問候語Merry Christmas!對話、四個語音詞匯dear, deer, beard, ears，以及一首操練語音單詞的歌謠。本單元系為節日問候功能，是本冊書中全新的知識，且該課時又是本單元的第一課時，所以學生之前未曾接觸過該方面的知識。本課時中，我補充了自編繪本的環節，讓學生把所學知識做到融會貫通，靈活運用，增強他們的學習興趣。 學生情況：
學生已有兩個多月的學習英語的體驗了，由于將培養“學生學習興趣”一直作為我的教學宗旨，所以班中孩子的學習興趣都比較濃。大部分同學已初步養成了良好的學習習慣，能夠做到課前預習，課上在老師的引導下關注課堂，積極參與課堂活動，課后復習。低年級學生喜歡邊玩邊演邊學，喜歡受到表揚，所以我在課上設計了表演、歌曲表演唱等活動，用攀爬圣誕樹來獎勵學生，以激發和培養他們的學習興趣，使其樹立自信心，為孩子們終身學習英語奠定堅實的基礎。 教學目標 教學目標： 知識與技能目標：
1.學生能聽懂、會說“Merry Christmas!”及其答語，并能在情境中運用，知道Santa。 2學生能認讀單詞dear, deer, beard, ears，感受它們含有的共同元音音素/ɪə/。 3.能夠表演唱小韻文A deer,整體感知英語韻律。 過程與方法目標：
1.通過在創設的情境中學習本課含有字母組合ear的單詞，讓孩子們觀察相同點和不同點，培養學生相應的語音感知能力和觀察能力。
2.通過引導孩子們小組拍手朗讀自制小韻文，培養學生的合作意識及英語韻律感。 情感態度價值觀目標：
1.通過學習圣誕節祝福語，使學生了解中西方節日文化，激發學生熱愛生活的的情感。 教學重點：
1. 學生能聽懂、會說“Merry Christmas!”及其答語，并能在情境中運用。 2. 學生能認讀單詞dear, deer, beard, ears。 教學難點： 1. Christmas 的發音
2. 學生能認讀單詞dear, deer, beard, ears；
教學過程
教學階段
教師活動 學生活動
設置意圖
技術應用
時間安排
Step 1 warm-up
1. Greetings.
2. Show time 邀請一組表演15課對話
3. Guessing animals.
1.Greet with the teacher.
2.Act out the
dialogue in Lesson 15
3.Listen and guess
復習舊知，導入新課。 PPT展示動物圖片，創設動物開圣誕聚會的情境
0’-2’
Step 2 Presentation 1.教授單詞。 1)T:Where are these animals going? They are going to a Christmas party.教讀Christmas.
2）Look, a deer
is coming, too. This is a deer. 用肢體語言表示a deer.， 分音節擊掌讀christmas。讀3遍后，分組讀（彈鋼琴:指到哪行哪行讀）
跟著老師學，高低聲操練。戴上小鹿的頭飾，扮演deer,跟大家打招呼，并做自我介紹：Hello, I’m a deer.其他學
由于Christmas這個詞很長，不容易讀準音，因此采用分音節擊掌讀的方法，讓孩子感知這個詞是由兩個音節構成的。
讓孩子通過扮演融入到本課情境之中，而且還復習了前面學過的打招呼和自我介紹用語。
幻燈片創設動物過圣誕的情境，讓孩子們盡快融入本課圣誕氛圍。
幻燈片呈現可愛的小鹿形象，給孩子們以深刻的直觀印象。
3’-28’
3）Look at the deer. The deer has two ears. 指著身體部位，教讀ear,講解one ear, two ears.（用手勢表示）展示人的耳朵，引入歌謠I have two ears. You have two ears. We all have two ears.
4) Who is coming with the deer? Let’s watch. Yes, Santa is coming, too.引導學生和Santa打招呼
5）This is our dear Santa.教讀dear,展示幻燈片dear Mom, dear dad, dear teacher.展示中文意思。
6）Santa has a red hat, white beard.教讀beard,邊做動生自然呼應： Hello, deer!
指著自己的耳朵，先說詞，之后用句子表達，在教師的引導下，自己韻文，形成我們課堂生成的自制繪本頁。
.兩人一組拍手吟唱自編的繪本歌謠。
在Santa出現后，和Santa打招呼，
替換稱謂，操練dear.
通過欣賞剛出現的視頻，初步理解
給學生以單數和復數的概念，但是老師沒有呈現這兩個概念，只是引導學生：one ear, two ears.點到為止。第一次呈現自制繪本，孩子們小組合作操練。
這個歌曲是孩子們課余學習的，正好用在本環節，既活躍了課堂氣氛，又串聯起了情境。
dear是個很抽象的詞，在展示了圖片后，引導學生說出dear Mom, dear dad, dear teacher.后，直接展示了中文意思，這樣讓孩子的理解更深刻。
自制繪本展示了I have no beard. You
幻燈片有順序的呈現了one ear和two ears，讓學生對名詞復數有個初步的感知。
利用網絡平臺，搜索的歌曲再次環節呈現，烘托氛圍的同時，呈現了新知。
由于dear是個抽象的詞，因此在幻燈片直接呈現其含義。
幻燈片中呈現孩子們自制繪本，給孩
作，邊教讀。單個讀（這個詞不好發音）。 引入歌謠（自制繪本）： I have no beard.. You have no beard. We all have no beard.
beard的含義，并通過做動作，不斷強化。
兩人一組操練自編歌謠。
have….讓孩子
們理解含義是沒有胡子的意思，為學習本課的新歌謠做好鋪墊。
子以語言支撐，促進孩子自主表達。
2.復習單詞。 1）播放視頻，引導孩子們跟讀生詞。
2）What do you find among these words? ear都讀/ɪə/
3）a deer和dear共同點是什么？不同點是什么？
3.學習歌謠。 T: The deer is walking and walking.
Look, I can see him again. 1）播放視頻，邊做動作，邊教讀。 2）看歌詞，再讀。
T How about Santa?
3）創編新歌
根據視頻呈現順序讀單詞。
2. 觀察單詞，朗讀單詞，思考規律。
3.正確區分dear和deer.
看視頻，跟老師學歌謠，邊做動作，邊說歌謠。
自己看歌詞，再讀。
創編新的歌謠。 復習鞏固單詞的發音和含義，并且引導孩子們觀察單詞，發現相同點和不同點，培養孩子們觀察能力和歸納能力。
這個環節中，由于孩子們預習得非常好，所以體現了教----扶------放的過程。 幻燈片中呈現生詞組合的視頻，引導學生復習單詞。
通過屏幕錄像軟件，將教材課件中的信息轉錄成錄像播放，方便，易操作。
由于是課堂引導學生生
謠。 Santa, Santa, Santa has two ears. Santa, Santa, Santa has a beard.
4.教授對話。 1）The animals walk and walk. They walk many days. Now it’s December the 25th. Today is Christmas day. 教讀Merry Christmas. (to you).
2）On the way, these animals meet some children.
Listen, what do they say? They say Merry Christmas. Now the children meet, Santa. What do they say? 3）看圖片，鞏固一遍對話。
4）These animals are at the party now. Let’s say merry
Christmas to them.
在情境中自然說出Merry Christmas.
觀看視頻，反饋所聽到的內容。個別匯報后，再齊讀一遍。
認讀對話。
小朋友們向小動物們問候圣誕快樂。
在情境中讓孩子們知道圣誕節在什么時候，讓孩子有個明確的認知。
導入課本對話。
在情境中向小動物問候圣誕快樂，單個操練句型：Merry Christmas to
you. 成的內容，課文上沒有這些內容，所以通過幻燈片呈現。
還是屏幕拷貝功能，把不方便操作的課件轉換成錄像，直接播放，簡單易操作。
幻燈片中再次出現那些小動物，首尾呼應，為學生操練句子，創設了情境。
5）T: I am Santa. I have some gift for you. Elicit Ss say Merry Christmas to the teacher.
6）Work in pairs. Say Merry
Christmas to your friends.
向圣誕老師問候Merry Christmas.
小組合作，互相問候。
分發禮物，為后面的給圣誕老人寫感謝卡做好鋪墊。
小組合作，引導孩子在真實運用所學句型。
Step 3 Extension
1.播放視頻，引導學生欣賞其他國家如何過圣誕。
2.播放視頻，引導學生欣賞或通常英文歌曲《新年好》 講解圣誕和新年的不同。
3.引導學生完成感恩卡。
4.引導學生回顧自制繪本
1.在《鈴兒響叮當》的美妙音樂中欣賞西方國家如何過圣誕。
2.欣賞或同唱英文歌曲《新年好》
3. 圣誕老
人寫感謝卡。
4學生兩人一組操練本課的三個小韻文組成的自制小繪本。
今年的是感恩節在11月24日，馬上就要到來，引導學生給圣誕老人寫感謝卡是對學生的感恩教育。
幻燈片中鏈
接了網絡搜
集的視頻，為
了烘托氣氛，
直觀呈現與
課文相關的
內容。 29-39’ Step 4. Homework
布置作業： 1. Listen and read book at home.
從課堂延伸到課外，讓孩子把所學知識消化，吸
鞏固課堂上所學的內容 幻燈片呈現作業內容。
39’-40’
2.Talk about “Christmas” to your parents.
收。
學習效果評價
評價方式
1.本班共11人，分成兩大組評價。表現突出的組別會得到獎勵—往圣誕樹上爬一格，哪個組最先攀爬到圣誕樹上或離星星最近哪組優勝。 2.口頭評價：Good job! Excellent!...
3. 參與展示和口語交際的同學會得到小貼畫獎勵。
本教學設計與以往未使用信息技術教學設計相比的特點(300-500字數)
1.幻燈片的使用為根據教學需要調整教學內容提供了可能，并且使教學更高效。本節課為了讓孩子們在創設的情境中達到自然學習，所以將教學內容加以調整。先講Point and say,（語音詞） Let’s say（小韻文）之后進行Listen and say和Let’s act對話教學：.經過調整，學生能夠在課件的一步步引導下非常快的進入學習英語的情境，達到一步步從認讀詞到朗讀韻文再到句子的運用的逐步提高的過程。
2.由于有課件支撐，因此課堂上就能實現聯系舊知，創編小韻文，最后形成我們的自制繪本資源。一年級孩子特別喜歡韻文，他們以前學的韻文掌握得非常到位。因此上課時我利用孩子已經學過的韻文: I have a uniform. You have a uniform. We all have uniforms.引導孩子進行知識遷移，引導孩子們編出了三個新的小韻文：1)have two ears. You have two ears. We all have two ears. 2) I have no beard. You have no beard. We all have no beard.在學完本課韻文后，又引導學生編出：Santa, Santa, Santa has two ears. Santa, Santa has a beard.相信孩子們在這幾個韻文中，理解了句子的含義和鞏固了所學的生詞。課上生成了這個名為：Ears and Beard的自制繪本。
3.關注學生核心素養培養。通過學習圣誕節祝福語，使學生了解圣誕節日文化，感受世界節日文化的豐富多彩，激發學生熱愛生活，熱愛世界的情感。形成國際理解，使得學生懂得世界多元文化的多樣性和差異性。豐富多彩的課件為打開學生視野做出了貢獻。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
