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視頻標簽：Happy Chines,New Year
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：小學英語北京版一年級上冊Unit 6 Happy Chinese New Year Lesson 21北京市平谷區
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小學英語北京版一年級上冊Unit 6 Happy Chinese New Year Lesson 21北京市平谷區第六小學
《課標》指出，義務教育階段英語課程的總目標是：通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發展，提高綜合人文素養。本節課我立足于對孩子進行基本知識和基本技能的培養，滲透學習策略的學習，促進交際與表達。同時激發學生對外國文化習俗的興趣，形成積極向上的情感，熱愛生活，保持持續學習英語的興趣。
教學背景分析
教學內容：
本單元的話題是節日的祝賀語。本節課重點內容是學生在圣誕節情景中，學會使用“Merry Christmas to you!”祝福語。同時學習Point and say中的四個單詞：dear/ears/ beard/deer,以及一篇簡短的小韻文。 學生情況：
執教學生一年級，以前沒有學習英語的經驗。但是孩子們天真可愛，喜歡學英語，并且愿意表達和交際。
教學方式：采用教師教與學生自我探索發現、自學的方式 教學手段：語言評價與物質獎勵相結合，貫穿課堂始終 技術準備：教學課件、PPT、單詞卡片、圣誕帽和動物小鹿圖片
2017年北京市中小學優秀教學設計評選
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教學目標(內容框架)
一、知識與能力：
1. 能聽懂并能用“Merry Christmas to you!”相互問候，知道Christmas及Santa. 2. 能聽懂、會說，并能初步整體認讀辨認dear、a beard、 a deer、ears。 3. 能背誦并表演小韻文A deer。 二、過程與方法：
1. 學生在PPT創設的相對真實的情景下和教師利用實物圣誕帽與學生扮演的圣誕老人送禮物的真實情景中，感受、學習并靈活運用圣誕問候語“Merry Christmas to you!”
2. 學生在猜詞游戲中加強對詞匯“dear、a beard、 a deer、ears”的整體認讀，并區分“dear”和“deer”.
3. 學生手持自己獲得的獎勵“deer”圖片，準確、大膽、歡快的表演歌謠A deer。 三、情感態度價值觀：
通過學習圣誕節問候語“Merry Christmas to you!”感受并了解西方節日文化，激發學生熱愛生活的情感。 教學重點：
1.學習交際用語“Merry Christmas to you!”使學生在真實情景中能夠靈活運用。 2.正確認讀、準確區分單詞“dear、a beard、 a deer、ears”。 3. 學習小韻文，整體感知英語韻律。 教學難點：Christmas的發音與認讀。 教學過程(表格描述)
教學階段
教師活動
學生活動
設置意圖 技術應用 時間安排 一、創設情境, 初步感知
（一）Warm up 1.T&Ss Greetings
T: Good morning , boys and girls. How are you? T: I’m fine, too.
~: First, let’s enjoy an English song“We wish you a merry Christmas”.
2.T&Ss sing song “We wish you a merry Christmas”
Ss: Good morning, Nancy. I’m fine. Thank you. And you?
Watch video and Sing song
通過觀看視頻演唱圣誕歌曲，創設圣誕情景，活躍課堂氣氛。
視頻
4’
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（二）Lead in
~ Do you want to know more about “Christmas”? I’ll show you.
邊點擊PPT,邊并介紹：
Christmas Day is on December 25th. On that day, Dear Santa will come here, he brings so many gifts for us. People say“Merry Christmas”each other.
邊看PPT邊聽教師介紹
看聽輸入，初步感知圣誕節，引出圣誕祝福語。
PPT
二、學習新課，對話交際
（一）學習“Merry Christmas” 1. 出示“merry”詞卡，教讀 強調小口“e”。
2. 學習“Christmas”發音 1）出示詞卡，教師示范 2）分音節Christ-mas教讀
3）隨機發stickers.
（二）學習對話1，模擬交際 ~ 點擊PPT, Christmas Day is coming. Look at our friends. They come to the street, meet some ones.
1. 呈現主題圖（不帶文字）
學生跟讀模仿
逐個讀 指名讀
小老師手舉詞卡教讀 指名小伙伴讀單詞 同桌互讀 整體操練“Merry Christmas”
觀看PPT， 進入情景。
觀看插圖，回答問題
Ss: They are Baobao and Lingling.
分音節教讀，降低難度。變換形式操練，提高學生興趣，夯實重難點。 為后面的交際對話做鋪墊。 單詞卡片 6’
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指著Baobao 和Lingling , 提出問題：
1）who are they?
Guess: 2）What are they talking about? 2. 播放課件兩遍
3. 板書：
“Merry Christmas to you!”
“Merry Christmas!” 3. 逐句跟讀，師生分角色模仿 4. 用“stickers”獎勵評價
（三）創建對話2，真實交際 1.認識圣誕老人，認讀dear santa。
~It’s Christmas Day. Dear Santa comes us. 1）呈現圖片, 認識圣誕老人 2）教讀“”Dear Santa 分音節拼讀ear- dear
3）理解“dear”的含義
呈現PPT，dear mom/ dad/teacher… 2.創建對話，鞏固交際用語“Merry Christmas”
~ Dear Santa brings so many gifts for us. Children are very happy. Look at our friends, What do they say to Dear Santa? 1）呈現主題圖（不帶文字）
估計：1）What’s your name? 2）Hello/ Hi/ How are you? 3）Good morning/ afternoon/
evening.
觀看并模仿：
“Merry Christmas to you!” “Merry Christmas!”
同伴分角色朗讀或表演
觀看
跟讀 初步體會“ear” 的發音
觀察圖片，體會,
“Dear”means “love”
觀察，思考： What do they say?
通過猜想，活躍思維，構建對話。發揮學生的主體作用。
初步進行語音滲透
教學課件
6’
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2）教師巡視、觀察
3）播放課件
3. 扮演圣誕老人，真實交際 1）教師戴上圣誕帽，貼上胡須，扮演圣誕老人，與學生交際，發圣誕帽。
“Merry Christmas！”
3）發放禮物“deer”圖片，邊發邊讀。
小組活動，猜想，構建對話。 全班交流
觀看跟讀
與“圣誕老人”對話： “Merry Christmas，dear Santa!”
2）戴圣誕帽同學，尋找好朋友，展開交際。 3）感知“deer”音義
完全放手，從小培養自學能力、啟發思維。
發放圣誕帽，營造圣誕氛圍，創設真實情景，展開交際，用語言做事情。 發放禮物“dear”圖片，為后面的單詞和歌謠學習埋下伏筆。 三、詞匯學習
~ Another Santa comes to our class. 貼“Santa”布偶在黑板上。對應貼上詞卡：Dear Santa （一）呈現詞匯 1. 指“Santa”，描述： He’s dear Santa, 指“dear”, He has a “beard”,指布偶胡須，and two “ears”, 畫上兩只耳朵。（布偶上的耳朵特小，看不見）
2. 呈現“deer”圖片，描述，Look, I also have a deer. He carries Santa to our class. 呈現詞卡，貼在小鹿旁邊 （二）操練詞匯 2. 師指生讀
指導朗讀“beard”,逐個
邊聽邊看邊跟讀
認讀詞匯
圖片，
詞卡
7’
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檢查
3. Point and say
4. Have a game : Guessing words 1）教師呈現詞卡中的三個字母組合“ear” 2）教師呈現詞卡中的一個字母“e”
3）師提示對比：
dear— deer
1.試讀—Pair work
快速強答
學生猜：
ears— dear— beard 繼續猜：
ears— dear— beard—deer 對比區分，把握“deer”音形義
在游戲中加強對詞匯的認讀和區分，提高學習興趣。感知對比學習的策略和方法。
四、歌謠
Let’s say
~ 指黑板上deer圖片，I have a deer. Every one has a deer, too. Show us.
1. 領讀：deer
2. 問答：Does he has ears? Does he has a beard? 3.播放課件
4. 師生手持“deer”圖片，表演讀歌謠。
舉起deer圖片 跟讀
回答：Yes or No.
舞動手中“deer”圖片，跟讀。
利用教具“deer”圖片，直觀教學，
容易理解大意，加強記憶。
5’
五、歸納總結
Summary ~ What do we learn this class? 看板書師生共同回顧
1. Communication words about “Christmas Day”
2. “Ear” words and chant 回顧 1’
六、homework
Choose one 三選一
1.Read the dialogue and the words. 2.Say the chant.
3. Make a Christmas card .
分層作業，滿足不同類別孩子的需要.
1’
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學習效果評價設計
評價方式
1.語言評價：Good/ Very good/ Great! 2. 物質評價：stickers/ 小鹿圖片 評價量規
1. 表揚孩子的常規習慣好，根據不同優秀程度，夸贊“Good/ Very good/ Great!”。 2. 積極回答問題，準確并且聲音洪亮，獎勵stickers. 3. 積極交際，大膽嘗試，表演自然儒雅，獎勵小鹿圖片。
本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點(300-500字數)
本教學設計與以往教學設計相比，特點體現如下： 1.注重情景創設，突出“圣誕”主題
教師圍繞“Christmas”主題，從圣誕歌曲“We wish you a merry Christmas”導入，直奔主題。授課過程中，利用PPT圖片、實物圣誕帽和具有明顯圣誕標志的小鹿圖片，引領學生浸潤在圣誕節的氣氛中，感受西方文化，學習圣誕祝賀語，并展開自如、真實的交際。 2. 巧妙獎勵評價，實現“一舉多得”效應
抓住低年級兒童的特點，巧妙獎勵評價。在學生扮演圣誕老人進行真實交際的過程，教師將圣誕老人送給孩子的禮物圖片設計為各種顏色、不同種類、可愛的“小鹿”形象。一是評價鼓勵孩子的積極大膽交際，二是為后面的學習埋下伏筆。因為后面的詞匯環節要學習“deer”這個詞，歌謠環節也是以“deer”為主線。A deer, a deer, A deer has two ears, A deer, a deer, A deer has no beard. 早作鋪墊，加強認知，在歌謠的學習時，孩子們手中都有deer， 便于觀察理解歌謠大意，助于形象說唱，增強孩子持續學習的興趣。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
