視頻標簽：lived in,small house

所屬欄目：小學英語優質課視頻

視頻課題：外研版小學英語五年級下冊Module 1 Unit 1 We lived in a small house江西省優課

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Module1 Unit1 We lived in a small house. 
一、教學內容：Module1 Unit1 We lived in a small house. 
二、教材分析：本單元以changing為主要話題，主要是通過以為老奶奶講述她過去和現在的生活發生了巨大變化，一般過去時和一般現在時態交織，運用的主要句型是there be。旨在讓學生能運用所學句型談論現在和過去的變化，激發學生珍惜現在來之不易的美好生活的情感。 
三、學情分析：五年級的學生，有了一定的語言積累，此課教學內容形象生動，運用句型對過去和現在的生活變化進行對比，學生學習積極性高。There be 在第五冊第五模塊重點學習過，學生有較強的理解力和表達力，為 there be 的過去否定式的學習打下了基礎，但本課中的個別新單詞 program 等過于難記憶，學困生更加吃力，需要教師多激發他們的學習積極性。 四、教學目標： 1. 知識目標： 
（1）能聽懂，會說，會讀詞匯新單詞 life, different, ago, television, grandchildren, us, grandmother, lady. 
（2）新句型：There be ... We lived in ... many years ago. We live in ... now. 2. 技能目標： 
能根據情境正確使用 There be ..., we lived in ... many years ago. We live in ... now. 句型談論生活，學習中的事物，提出問題并做出解答。 3. 情感目標： 
比較過去與現在的生活，體會并珍惜現在的幸福生活。 五、教學重點：新單詞與新句型的教學與運用。  
六、教學難點：學會There be ..., we lived in ... many years ago. We live in ... now. 句型并能在生活中靈活運用。 
七、教學準備：單詞卡片，錄音機，課件。 八、教學過程： 
Step 1. Warming up (熱身復習） T: Good morning, boys and girls! 
 
                    
             
                    
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Ss: Good morning, Miss Hong. T: Sit down, please. How are you today? Ss: I am fine, thank you. And you? 
T: I am fine too. Thank you! Firstly, let’s have a free talk.Do you remember your city five years ago? 
A: Yes,the house was old and small. B:The city was poor. … 
T: Great! Today we are going to have a comprasion between past and now. 
【設計意圖】：師生互致問候，全班自由討論五年前城市的模樣，可以幫助學生回顧相關的語言知識，例如：一般過去時的用法、常用詞匯等，為后面的教學做鋪墊。通過過去與現在的對比，強烈激發學生的學習興趣。 Step2. Leading in (課文導入） 
T: Today we are going to learn Module 1 Unit1 We lived in a small house. Firstly, please look at the pictures. What can you see in these two pictures? 直接出示本課課題，再請多名學生就課件中的多組圖片進行對比，引出本課的主題 “change”，并貼出 “change” 的單詞卡，并進行帶讀和講解。 Step3. Text learning （課文學習） 1. 聽錄音，找出本課新單詞。 
T: Please listen to the radio, for the first time please find out the new words and circle them out on the book. 
教授新單詞，出示 life 的單詞卡片，教師示范life ↗. life ↗ life ↘ 學生跟讀。師生共同完成游戲 say the word in one breath，教師示范學生模仿一口氣說出盡可能多的life 這個單詞，堅持到最后的學生獲勝。教授新單詞 lady，出示兩位女士的照片，請學生觀察圖片。 
T: OK, look here. What can you see? （指著圖片問） 
T: Yes, it’s an woman. But today we also can call her lady.（重讀且慢讀） 出示單詞 “lady”，帶領學生讀。 
教授新單詞 program。出示一組電視節目的圖片，鼓勵學生用中文說出圖片
 
                    
             
                    
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中的電視節目，順勢引出 “program”，運用自然拼讀法帶讀這個單詞。 教師新單詞 ago, it means before，以前，it always used with the past tense. If you want to say 兩天以前，you can say “two days ago” （重讀且慢讀），出示課件，鼓勵學生運用 ago 說出三個短語。師生運用大小聲的游戲來操練這個單詞。 教授新單詞 interviewer。出示照片，鼓勵學生用中文說出記者，順勢出示單詞 “interviewer”。 
T: interviewer ↗ interviewer ↗ interviewer ↘ 學生跟讀。 
【設計意圖】：通過講解，圖片，單詞卡片等方式逐個教授單詞，再通過單詞訓練游戲，鞏固所學，為重點句型學習做準備。 2. 課文學習。 
再一次播放課文錄音，播放前課件出示有關課文的問題，鼓勵學生帶著問題跟讀錄音，聽后回答問題，師生共同核對答案，以增進對課文的理解。 聽課文錄音的同時，請你們找出課文中出現的新單詞與新句型。（游戲“火眼金睛，找新單詞與新句型”，讓學生以競搶答的形式快速找出課文中出現的新單詞與新句型。） 
【設計意圖】：結合圖片和游戲，幫助學生學習本課重點句型。 3. 課文訓練。 
重點句型操練 
先讓學生熟讀課文第二部分：listen and say. 請學生看圖，理解活動要求，對比兩幅圖，然后模仿示例，寫出更多描述性語句。 【設計意圖】：通過聽錄音和補全對話練習本課重點句型。 Step4. Consolidation and Practice（操練） 
T: We have already known the changes of the old lady’s life now and in the past. Today we are going to interview our parents and classmates about their life changes. 1. Pair work：請兩名學生進行示范，互相采訪對方過去的生活和現在的生活相比有哪些不同。如果學生有困難，教師可以板書采訪中可能用到的詞語和句型，鼓勵學生運用黑板上的動詞過去式和句型。 
請學生四人一組仿照示例互相采訪，再請部分小組上臺展示采訪過程，教師就學生一般過去時的運用進行點評和指導，對于表現優秀的組獎勵小星星。 
 
                    
             
                    
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2. Play the game：洞察力大比拼，展示對比圖片，鼓勵學生運用所學重點句型說出圖片中的不同。 Step5. Summary （總結） 總結本課的重點單詞和句型。 Step6. Homework (家庭作業） 
請學生在課后采訪自己的家人和朋友們，了解他們過去和現在生活的不同并完成表格。 板書設計： 
Module 1 Unit1 We lived in a small house. 
life                                   There were/weren’t ... different                               We lived in ... many years ago. interviewer                             There are … program                               We live in ... now. 

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