視頻標簽：lived in,small house

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視頻課題：外研版小學英語五年級下冊Module1 Unit1 We lived in a small house遼寧省優課

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外研版新標準三起五年級下冊 
                       Module 1  Unit  1   We lived in a small house . 
教學設計   
一．教材分析  
       本課為外研版新標準三起五年級下冊Module1 Unit1 We lived in a small house.本冊教材的背景依舊是Lingling在英國的學習和生活，所以部分課文介紹的是Lingling 在英國的活動和見聞。 
教學內容分析 
本模塊的教學內容是描述過去到現在生活的變化。 
第一單元的課文情境是 Amy 叫Lingling一起來看一個關于中國的電視節目。在電視節目中，一位中國老奶奶在接受采訪。她談到過去和現在生活的不同：人們過去住的房子很小，食物不夠，公共汽車很少，而且也沒有電視；現在人們住進了大房子，食物很豐富，公共汽車和小汽車都很多，老奶奶每天都可以看電視。節目結束后，Amy感嘆中國正在發生著很大的變化，Lingling則非常想念祖國、想念自己的奶奶。 本模塊的任務是讓學生用There be 句型描述中國、家鄉的生活變化等，有助于培養學生的愛國意識。  
二、學情分析   
本節課是針對五年級下學期的小學生，通過四年多的英語學習，學生養成了主動傾聽、善于觀察、樂于回答問題、敢于用英語表達自己的想法的習慣。教師在教學中要充分利用文本插圖，讓學生通過自主觀察和分析，了解文本內容；通過任務型問題引入文本，讓學生整體感知和理解文本，從而激活學生對文本內容的興趣，使學生在積極活躍的思維狀態下學習。  
三、設計思路 
1. 以任務型教學為導向，以單元 整體為引領，注重學生整體理解文本。 2. 采用深挖、整合、拓展和補充教材內容的方式，結合課內外多種資源對學生進行語言輸入，提高教學效率。   
 四、教學目標 1.知識目標 
 
                    
             
                    
                            （1）全體學生能理解詞匯：still      programme      life      lady  different     ago      interviewer  enough    television     change （2）全體學生能聽懂并說出 We lived in a small house.   
There  weren`t  many buses.  We live in a big house.  
 There are lots of buses and cars.等目標語句。 
（3）使學生了解語篇內容并熟讀文章。  
2.技能目標 
能根據情境正確使用There be 句型，We lived in …many years ago. We live  in … now.表達生活、學習中的變化，使學生能在創設的情景中有感情地分角色朗讀 課文。  
3.情感目標 
（1）能積極參與各種課堂學習活動，培養合作精神，激發學習英語的興趣。 （2）使全體學生在學習活動中意識到我們身邊社會都是在不斷變化，不斷進步的。 （3）能夠感知在“一帶一路”的推動下中國發生巨大變化的同時要熱愛中國，能夠用 
There be 句型描述中國過去到現在的變化。  
五、教學重點： 
讓學生學會We lived in a small house. There  weren`t many buses. We live in  a big house. There are lots of buses and cars.這類句型，并能在生活中靈活運 用該句型來描述過去到現在的變化。  
六、教學難點： 
能夠用There  be 句型描述過去到現在的變化。  
七、教學工具： 單詞卡片，課件，貼紙。 
 
                    
             
                    
                             
八、教學過程： 
Step 1  Warm- up and lead in   
與學生討論他們喜歡的小動物，并帶領學生唱一首關于There be 句型的歌曲。 T：Good morning，boys and girls！ S: Good morning， teacher！ 
T:  Sit down ,please. Now , look at the picture! What is it? S:  It`s a cat. 
T:  Yes! It`s a cat! I like cats very much, what animals do you like? S:  I like… 
T: Here is  a cat under the tree. Let `s sing a song together ,ok? S: Ok! T: Great! 
T:Look at here! (屏幕出現一只貓)How many cats are there in the picture? S:There is one. 
T:Here comes a chair! （椅子上出現三只貓）How many cats now? S:There are three . 
T:Well done!  （出現玲玲和Sam 兩個人物）Lingling and  Sam are talking about  something. What are they talking about? Look at the picture! How many cats  are there on the chair? （椅子上出現兩只貓） S: Two. 
T:How many cats ,now?（椅子上出現一只貓） S:There is one. 
T:Yes ,there is only one now. But just now there were two. T: Ok! Boys and girls ,listen and watch ,please.(播放動畫) T:Fill in the blanks ,please. 
T：Listen and read.(播放動畫讓學生跟讀) 
(設計意圖：設置開放性問題，讓學生初步嘗試對不同圖片進行比較，并運用There be 句型，為本文學習做好鋪墊。） 
 
                    
             
                    
                             
Step 2   Task presentation   
T:This is a programme .It`s a programme about China.（屏幕播放一小段關于中 國變化的微視頻）。然后帶領學生一邊做動作一邊學習programme這個新單詞。 T:Lingling is still in the UK with Sam and Amy.(展示出一張玲玲在英國的圖片)  They are talking about a programme，too。It`s about the changes of China. (展示玲玲他們三個人正在對著電視機談論事情)So today we`ll learn Module 1 Unit 1 We lived in a small house.(指向本課標題) Look at here ! There are two groups for you .This is Group 1. This is Group 2 .(指向黑板的小組PK地方)Are you ready? S: Yes! 
T：Task presentation（展示出任務呈現）  ：Today we`ll learn these new words and new sentences. All the students are able to use “there be ”sentence  pattern to describe the changes of China.              
(設計意圖：本環節在和學生討論完電視節目后，自然導入本課主題，充分利用有限資源，培養學生的仔細觀察習慣。分小組進行PK可以提高學生參與課堂的積極性。)  
Step 3  Text learning   
環節一：用一張圖片引出本課的課文主要內容。第一遍聽課文錄音，并回答問題： 
全體學生能理解詞匯:        
  still      programme      life      lady   different     ago  
        interviewer  enough    television     change                   live in        have got     lots of  全體學生能聽懂并說出： 
We lived in a small house.     There weren't many buses.          We live in a big house. 
              There are lots of buses and cars.等目標語句。 全體學生能用There be 句型描述中國過去到現在的變化。  
 
                    
             
                    
                            We lived in a small house .  
 There weren’t many buses.       Is China changing? T：This is the programme they are talking about.（出現課文的電視節目圖片） In the programme there is a man .He is a interviewer. 
用圖片展示出單詞sing +er ￫singer; farm +er￫farmer; teach +er ￫teacher, So interview +er￫ interviewer . 
T:(展示節目中的女士)Near the interviewer ,there is an old lady. 
(出示女孩和女士的圖片講授新單詞lady)然后讓學生帶著問題：Is China changing?  （出示change單詞卡片并帶學生進行單詞操練）然后觀看課文動畫。(播放動畫) T：在學生回答問題的同時引出新單詞life、different與ago，并通過wife￫knife ￫life講授life單詞發音。分別展示出兩張一樣的圖片和兩張不一樣的圖片來講授新 單different與ago。并在黑板上貼上單詞卡片。 （設計意圖：有助于學生初步整體感知課文內容。）  
環節二：聽第二遍課文,并學習課文中的新單詞和重點句子。并思考以下兩個問題： How was life in China many years ago? How about now? 
T:Watch the video again.(播放動畫) 
T：找出文中女士提到過的中國過去的生活和現在的生活各是什么樣子的，從中引出新 單詞enough進行講授，然后回到板書，反饋課文內容，引導學生回顧中國從過去到現 在的不同之處。最后引出本文重點句子和語法。

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